K arim a q osim ova

o'quvchilar hikoyadagi gaplarni qayta tuzadilar. M asalan, I shaxs tili­
dan berilgan m atnni o'quvchilar ITT shaxs tilidan qayta hikoya qilishlari

---

uchun o'qituvchi rahbarligida gapning kesim ini o ‘zgartiradilar, unga 
m os ravishda gapning o ‘zini qayta tuzadilar; hikoya qiluvchi shaxsning 
nom ini va 
и
yoki 
ular
s o ‘zini ishlatadilar. Shaxsini o'zgartirib qayta 
hikoyalash va bayon yozish 
0
‘qish darslarida olib borilgan bunday 
og'zaki tayyorgarlikning davomi sifatida o'tkaziladi.
2. H ikoyada ishtirok etuvchi biror person aj tilidan qayta hikoya 
qilish.
3. M atnni ijodiy toHdirib qayta hikoyalash.
O 'quvchilar hikoya 
m azm unini, sharoitini yaxshi tushunsalargina, uni ijodiy to'ldirib qayta 
hikoyalay oladilar. Ijodiy qayta hikoyalashning bu turi ham ko'pincha 
og'zaki tarzda o'tkaziladi.
4. S o ‘z bilan tasvirlash yoki sahnalashtirish.
Ijodiy qayta hikoya­
lashning bu turi savollar yoki quyidagi kabi topshiriqlam i bajartirish 
asosida o'tkaziladi: „Siz shu vaziyatda o'zin gizni qanday sezasiz? 
Bular rasmda tasvirlangan deb o'ylang. Shu voqealar ko'z oldin giz- 
dan o'tyapti, siz ko'ryapsiz, eshityapsiz va o 'zin giz tasvirlayapsiz deb 
o'ylang". O'quvchilarga topshiriq sifatida m atndagi tabiat tasviri, qah- 
ram onlarning tashqi ko'rinishi, portretini so 'z bilan tasvirlash berilishi 
mumkin. Bu asosan og'zaki bajariladi, ayrim hollardagina bayon 
shaklida yozdiriladi.
B O G 'L A N ISH L I NUTQ, O G ‘ZAKI HIKOYA 
VA YOZMA IN S H O
Insho ijodiy ishning eng yuqori shakli b o'lib , maktabda alohida