K arim a q osim ova

) 
alohida mavzu asosida yakka tayyorgarlikdan s o ‘ng yoziladigan 
individual insho.
Janriga ko‘ra 
hikoya, tasvir, m uhokam a tarzidagi insholarga b o '­
linadi. Boshlang'ich sinflarda tasvir va muhokam a elem entlari mavjud 
bo'lgan hikoya tarzidagi inshodan ko'proq foydalaniladi.
Inshoni tasnif qilish ta’lim iy vazifalarni chuqur anglash va m etodik 
vositalarni tanlashga, shuningdek, ish turlarini zaruriy yo'nalishda, 
baravar taqsimlashga yordam beradi.
Boshlang'ich sinflarda yozdiriladigan inshoning m uhim turlaridan 
biri kichik yoshdagi o'qu vch ilam ing shaxsiy hayotiy tajribasiga asos­
langan inshodir.
Rasm asosidagi insho 
maktablarda te z-tez o'tkaziladi, chunki 
rasm bolalar nutqiy ijodini, tasaw urini boyitishga xizm at qiladi. 
Rasm bolalar sezgisiga ta’sir etadi, hayotning bola tajribasida hali 
uchramagan tom onlarini ochadi. Rasm o'quvchilarga tanish b o ig a n  
hodisalarni chuqur anglashga ham yordam beradi.
Rasm asosidagi inshoning uch asosiy turi bor:
1
) rasmlar seriyasi yoki rasmli reja asosida yoziladigan hikoya 
tarzidagi insho;
2
) sujetli, o'quvchilarni o'ylashga, faraz qilishga undaydigan bir 
rasm asosida yoziladigan hikoya tarzidagi insho;
3) rasmni tasvirlash (tasviriy insho).
O'quvchilar aw a l rasmlar seriyasi asosida, so'ng bir rasm asosida, 
undan so'ng tasviriy insho yozish (rasmni tasvirlash)ga o'rgatiladi.
Dasturga ko'ra, 1-sin f o'quvchilari o'yinlari, mehnatlari, voqea- 
hodisalar haqidagi taassurotlari asosida o'qituvchi rahbarligida hikoya 
tuzishlari va uni m a iu m tayyorgarlikdan so'ng yozishlari, 
2
-sinfda 
rasmlar seriyasi asosida kichLk hikoya tuzish va uni jam oa tarzda tu ­