. M avzuni, inshoning vazifasini e ’lon qilish (yoki yodga tushirish),
uni o'quvchilar bilan m uhokam a qilish.
2. K uzatish davrida to'plangan m aterialni tartibga solish yoki
material yig'ish (m asalan, rasmga qarab insho yozish uchun rasmni
ko'rish) m aqsadida suhbat o'tkazish.
3. Reja tuzish yoki a w a l tuzilgan rejaga aniqlik kiritish.
4. M atnni nutqiy tayyorlash, ya’ni zarur so'zlarni yozish , so'z bi
rikmasi, gap yoki bog'lanishli m atnning ayrim qism ini tuzish, im losi
qiyin so'zlam in g yozilishini tushuntirish va boshqalar.
5. Darsning asosiy qismi bo'lgan inshoni yozish. Bu jarayonda
o'quvchilar inshoni yozayotganlarida, o'qituvchi ular ishini kuza-
tadi, ayrim o'quvchilarga (boshqalarga xalaqit bermay, ular e ’tiborini
chalg'itm ay) individual yordam beradi.
6
. O 'quvchilar yozgan insholarini tekshiradilar, kam chiliklarini
to'ldirib, xatolarini to'g'rilaydilar. B oshlan g'ich sinflarda bolalar
inshoni oqqa ko'chirm aydilar, kerakli tuzatishlarni ehtiyotlik bilan
kiritadilar, bunday tuzatishlar uchun insho bahosi pasaytirilmaydi,
aksincha, m atnni yaxshi to'g'rilagan o'qu vch i rag'batlantiriladi.
7. O 'quvchilar inshoni o'qituvchiga tekshirish u ch u n topshiradilar,
o'qituvchi ikki kun ichida tekshiradi.
Keyingi on a tili darsining ikkinchi qism idan 15—25 daqiqa vaqt
ajratib, tekshirilgan insholar yuzasidan yakuniy m ashg'ulot o'tkaziladi
(insho tahlil qilinib, xatolar ustida ishlanadi).
0
‘qituvchi har bir insho turi uchun o'quv vazifasini belgilab oladi.
Masalan, rasmlar seriyasi asosida birinchi marta yozdiriladigan insho
uchun quyidagi vazifalar belgilab olinadi:
Do'stlaringiz bilan baham: |
