K arim a q osim ova

M etod: m ustaqil ish m etodi.
1. O 'quvchilar guruhiga o'tilgan m avzu yuzasidan sa vo l va top­
shiriqlar yozilgan kartochka solingan kon vertlar beriladi.
Savol-topshiriqlar:
1-guruh uchun: — Bahor fasli haqida qaysi asarni o ‘qib keldingiz? 
U nda tabiatdagi o b -h avo o ‘zgarishlari qanday tasvirlangan? So'zlab 
bering.
— Nasim, fird a v s s o ‘zining m a’nosini izohlab bering.
— „Bahor ta’rifida“ m atnining 1-qism ini ifodali o'qib bering.
2-guruh uchun: — „Bahor ta ’rifida“ asarida yerning yuza qism idagi, 
dov-daraxtlardagi o'zgarishlar qanday tasvirlanadi? So'zlab bering.
— ,,C h in “ so'zin in g m a’nosini izohlab bering.
— Asarning 2-q ism in i ifodali o ‘qib bering.
3-guruh uchun: — Qushlar hayoti qanday tasvirlanadi? Shulam i 
so'zlab bering.
— Kaklik, oqqush, o'rdak kabi qushlarni rasmlar ichidan tanlab 
ko'rsating.
— Asarning 3-q ism in i ifodali o'qib bering.
4-guruh uchun: — H ayvonlar harakati qanday tasvirlangan? Shu 
o'rinni hikoya qilib bering.
— Jayronning rasmiga qarab, uning tashqi ko'rinishini tasvirlang.
— Asarning 4 -q ism in i ifodali o'qib bering.
O 'quvchilar to'plagan ballar e ’lon qilinadi.
2. Badiiy til vositalari ustida ishlash.
0 ‘qituvchi: — Bugun darsda daraxtdagi olm alardan u zishga 
ruxsat beram an. Faqat u nin g orqasiga y o z ilg a n savo l-to p sh iriq n i 
bajarsangiz, olm a sizn ik i b o'lad i va uni o 'z savatchan gizga so la siz.
Har bir guruhdan o'quvchilar navbat bilan chiqib olmalardan oladi 
va shu vaqtning o'zid ayoq savollarga javob beradi.
Savol-topshiriqlardan namunalar:
— O 'qing. Q anday badiiy vosita q o'llan ganin i ayting.