‘quvchilarning
yo 'l qo'yilgan xatoni mustaqil ravishda topishiga va uni to ‘g ‘rilashiga
im kon beriladi);
3) ayrim individual xatolar ustida darsdan tashqari vaqtda ishlash,
xatoni top ish, tushuntirish va to ‘g ‘rilash;
4) yo'l q o'yilishi mumkin bo'lgan nutqiy xatolarning oldini olishga
qaratilgan uslubiy mashqlar tizim i (o'qish va gram matika darslarida
m atnni til tom onidan tahlil qilish o'quvchilar yo'l qo'ygan xato ustida
ishlash u ch u n asos bo'lib xizm at qiladi);
5) o'quvchilarni tuziladigan matn leksikasidan, ayrim sintaktik
qurilmalardan foydalanishga tayyorlash m aqsadida har bir hikoya,
insh o, bayondan oldin uni til jihatidan m ashq qilish;
6
) im koni bo'lsa, grammatik mavzu o'rganilayotganda, shu mavzu
xatoning oldin i olish uchun asos bo'lib xizm at qilishini ko'rsatish —
tushuntirish;
7) o'quvchilarni yozgan insho va bayonlarini o'zlari tekshirishiga
va mustaqil takomillashtirishi („tahrir q ilish “)ga maxsus o'rgatish.
K o ‘rsatilgan y o ‘nalishlarning ham m asi har bir sin f o'quvchilari
u ch u n , ayniqsa, 3- va 4 -sin f o'quvchilari uch un m uvofiq keladi.
N u tq iy xatolarni to'g'rilash va oldini olish til ustida ishlash bilan
bog'lab, m aqsadga muvofiq holda uyushtiriladi.
Nutqiy xatolarni to ‘g‘rilash.
O 'quvchilar og'zaki va yozm a
nutqida yo'l qo'ygan nutqiy xatolarni o 'z vaqtida to 'g ‘rilab borish
zarur.
0
‘quvchi yo'l q o ‘ygan xatosining to'g'ri variantini o'zlashtirsin,
im koni bo'lsa, xatoning kelib chiqish sababini tushunsin. X atoni
to'g'rilashning en g foydali usuli yo'l qo'ygan xatosini o'quvchining
o 'zi to'g'rilashi hisoblanadi, agar o'qu vch i xatosini to'g'rilay olm asa,
Do'stlaringiz bilan baham: |
