Kadrlar tayyorlash jarayonida mutaxassislarni nazariy bilimlarini amaliyotda qo‘llashga o‘rgatish kasbga yo‘naltirishdagi muhim bo‘g‘in hisoblanadi

Kuzatuvchining dars haqida xulosasi (taklif va mulohazalar)


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DARS TAHLILI
Sana_________ 20_____yil Sinf_______________
Fanning nomi
O’qituvchining ismi va familiyasi
Sinfning sanitariya va gigiyena holati:
Sinf jumali bo’yicha o’quvchilar soni darsda qatnashdi
Darsning j ihozlanishi
O’quvchilarning darsga tayyorgarligi
Darsni kuzatishdan maqsad
Darsning borishi

Dars bosqichlari	Kuzatuvchining dars jarayoni bo’yicha qisqacha fikri
Darsning tashkil qilinish jarayoni
O’tilgan va uyga berilgan mavzuni so'rash va takrorlash
Yangi mavzuni tushuntirish jarayoni
Yangi mavzuni mustahkamlash, amaliy va mustaqil ishlarni bajarish jarayoni
Darsni yakunlash va xulosalash
Uyga vazifa berish
Darsning yutuqlari		Darsda uchragan kamchiliklar	Metodik tavsiyalar

Kuzatuvchining dars haqida xulosasi (taklif va mulohazalar)


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MAKTABDA TASHKlL ETILGAN TO’GARAKLAR HAQlDA MALUMOT

N	TO’GARAK NOMI	Vaqti	Kuni	Rahbarlari

SINF O'QUVCHILARINING TO'GARAKLARG A QATNASHISHI HAQIDA MA’LUMOT

N	To’garak nomi	Qatnashadigan o’quvchilar familiyasi va ismi

SINF FAOLLARI

N	O'quvchilarning familiyasi va ismi	Vazifasi

OILAVIY AHVOLI OG’IR O’QUVCHILAR HAQIDA MALUMOT

N	O’quvchilarning familiyasi va ismi	Oilaviy ahvoli

DARS KUZATUVI
Hayotin o 'tkazsa o rganib saboq, ustoz ham, shogird ham hech bo 'Imas no 'noq.
Abu Shukur Balxiy
Dars tahlili - bu tekshiruvchi, o'quv muassasasi rahbari, metodistning ijodiyligi, novatorligi bo'lib, u faqat o'qituvchi mehnati natijasini baholabgina qolmay, uni tarbiyalaydi, o'qituvchini bilimi va mahoratini kengaytiradi, yangi ish shakli va metodlami egallashga ko'maklashadi. Shu sabab, o'qituvchi darsiga kirish va tahlil qilishni maqsad qilib qo'ygan shaxs, avvalambor, dars tahliliga kirgungacha, dars tahliliga kirish va uni kuzatish vaqtidagi hamda dars tugagandan keyingi harakatlarini aniq belgilab olishi kerak. Bu harakatlar quyidagi guruhlarga bo'lib o'rganiladi:

1. 
   Dars tahliliga kirgungacha tayyorgarlik.
   
2. 
   Dars tahliliga kirish va kuzatish.
   
3. 
   O'tkazilgan darsni tahlil etish.
   
4. 
   Darsni tahlil qilayotgan shaxsning etikasi va madaniyati.
   

1. 
   Dars tahliliga kirgungacha tayyorgarlik quyidagilarni o'z ichiga oladi:
   

• 
  dars o'tkazuvchi o'qituvchi faoliyati bilan tanishish;
  
• 
  dars mavzusi va uning mazmuni, dars jadvali, o'quvchilar guruhi faoliyati bilan tanishish;
  
• 
  darsga kirish haqida maqsadni belgilab olish va o'qituvchini ogohlantirish,
  

O'qituvchining darsiga kirish mo'ljallangan bo'lsa, o'qituvchilik kasbi odobiga ko ra shaxslami darsga kiritish oldidan (ayniqsa, tashqaridan kelgan shaxslami) qaysi auditoriya (sinf)ga va qaysi darsga kirishdan oldin o'qituvchi ogohlantiriladi.. Har qanday darsga xohlagan shaxs, o'qituvchini ogohlantirmasdan to'g‘ridan-to'g‘ri kirib kelishlari madaniyatsizlik hisoblanadi. Bu, o'z navbatida, ba’zi-bir anglashilmovchiliklar va psixologik to'siqlaming oldini olishga yordam beradi.

2. 
   Dars tahliliga kirish va kuzatish quyidagilarni o'z ichiga oladi:
   

Dars tahliliga kirish vaqtida

• 
  darsga kech qolmaslik (kech qolinsa, kirmaslik, o'quv jarayonini buzmaslik);
  
• 
  dars o'tiladigan o'quv xonasiga qo'ngiroq chalinishidan oldin kirib joylashib olish;
  
• 
  sinf xonasi va o'quvchilar jamoasiga moslashish; o'quvchilami kelgan mehmonga moslashib olishlariga imkoniyat yaratish;
  
• 
  sinf xonasining jihozlanishi, sanitariya holati, o'quvchilaming darsga tayyorligi, joylanishlari, tashqi ko'rinishlari, mavzuni yoritishga kerakli bo'lgan vositalaming tayyorligini kuzatish;
  
• 
  darsning o'quv-metodik hujjatlari bilan tanishib olish;
  
• 
  o'quvchilar jamoasi, o'qituvchining ruhiy holatini kuzatish
  

Dars jarayonini kuzatish vaqtida

• 
  o'qituvchini darsga kirib kelishi (kayfiyati, ishonchli qadam tashlashi, samimiylik holati, birinchi so'zi, ohangdorligi, tashqi qiyofasi, kiyimi va b.) ni kuzatish;
  
• 
  kerakli yozuvlar, taklif va tavsiyalami daftarga qayd qilib borish;
  
• 
  darsni to'liq kuzatish: chiqib ketmaslik, ortiqcha ishlar bilan shug'ullanmaslik.
  
• 
  darsga qo'yilgan maqsad asosida dars jarayonini kuzatib borishda quyidagilarni aniqlash:
  

1. 
   o'quvchilarda o'quv predmeti bo'yicha bilim, ko'nikma, malakalar qay darajada shakllangan va ulami amaldagi vazifalami yechishga qo'llay olishlari;
   
2. 
   o'quvchilaming mustaqil faoliyatlarini tashkil etilishi;
   

v) dars jarayonida turli xil uslublar va shakllami qo'llanishi (uslub, shakl va pedagogik texnologiyalami maqsadga muvofiq tanlanganligi);dars jarayonida o'quvchilar faoliyatining o'zgarib turishi, xilma- xilligi;

7. 
   dars jarayonidagi ishlami, harakatlami jadalligi;
   
8. 
   mavzu va darsni predmetlararo bog'liqligi;
   

j) oqituvchining sinfdagi psixologik muhitni va vaziyatni boshqarishi.
O'qituvchi faoliyatiga samimiy holatda munosabatda bolish, unga hurmat bilan qarash, harakatlarini (pantomimika orqali) nia'qullab turish.
Darsni tahlil etayotgan kuzatuvchilar odob-ahloq qoidalariga va pedagogik madaniyat talablariga amal qilgan holda o'zlarini tutishlari kerak. Kuzatuvchilami noorin harakatlari o'qituvchini chalg’itishi, hayajonini kuchaytirishi murnkin. Fikrimizcha, darsni tahlil etayotgan kuzatuvchilar o’quv jarayoni mobaynida o'qituvchi e’tiborini chalgitmasdan, unga xalaqit bermasdan, o qituvchining fikriga aralashmasdan, tuzatmasdan, ortiqcha harakatlami (hisobot yozib o'tirish, yozma ishlar va daftarlami tekshirib o’tirish, sinf jumalini tolatish, chorak baholarini qoyish, va b.) qilmasdan, uyali telefonni ochirib qo’ygan holda, o’zaro suhbatlashmasdan kuzatishlari kerak. O'qituvchiga ta’sirli qarash qilmasdan samimiy holda qarab ba’zida ma’qullash kabi harakatlardan foydalangan ma’qul.
Darsdan keyingi tahlil