Кафедра педагогики и методики начального образования курсовая работа методы и приёмы работы в подготовительный период обучения грамоте первоклассников

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «КубГУ»)
Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики


Кафедра педагогики и методики начального образования

КУРСОВАЯ РАБОТА


МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Работу выполнила О.В. Перенижко

(подпись, дата)

Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование 3 курс

Направленность (профиль) «Начальное образование»

Научный руководитель

канд. пед. наук, доцент Г.Г Микерова
(подпись, дата)

Нормоконтролер

ст. преподаватель Г.Б. Мардиросова
(подпись, дата)
Краснодар 2020
СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………….…3
1	Теоретические основы обучения грамоте первоклассников в подготовительный период …………………………………….…………6
	1.1 1.2	Понятия «методы», «приёмы», «обучение грамоте»в педагогике.6 Содержание работы учащихся в подготовительный период обучения грамоте ………………………….……………………….11
	1.3	Психолого-педагогические основы методов обучения грамоте учащихся в подготовительный период…………………………...13
2	Экспериментальная работа по применению методов и приёмов работы в подготовительный период обучения грамоте первоклассников…....19
	2.1	Диагностика начального уровня фонематического слуха учащихся…………………………………………………………….19
	2.2 2.3	Использование методов и приёмов обучения грамоте учащихся в подготовительный период обучения грамоте............................25 Результаты экспериментальной работы в подготовительный период обучения грамоте…………………………………………..27
Заключение ………………………………………………………………….31
Список использованных источников……………………………………....33 Приложение 1…………………………………………………………..……36 Приложение 2…………………………………………………………..……37 Приложение 3…………………………………………………………..……38 Приложение 4………………………………………………………….…….39

ВВЕДЕНИЕ

Обучение грамоте – особый этап школьной учёбы учащихся. Этот этап предназначен не только для того, чтобы обучить начинающего ученика элементарному чтению и письму, но и для того, чтобы ввести его в новую сферу жизни и обеспечить полноценную школьную жизнь, заложить прочный фундамент для успешного овладения всеми учебными предметами в начальных и последующих классах. Таким образом, обучение грамоте превратилось своего рода стартовый этап в овладении первоклассником всей школьной премудростью. «Сперва аз да буки, а там и науки» [3] – так запечатлен в русской пословице народный взгляд на значимость обучения грамоте. «Грамота, как знание, – писал К.Д.Ушинский, – есть необходимое начало всякого правильного образования»[3]. Это значит, что именно на процесс обучения грамоте в первую очередь ложится реализация положений системно-деятельностного подхода, лежащего в основе ФГОС начального общего образования:

1) учет индивидуальных, возрастных и психологических особенностей обучающихся, роли и знания видов деятельности и форм общения для определенных целей образования и воспитания и путей их достижения,
2) обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования.
На уроках обучения грамоте в подготовительный период начинается работа по формированию у учащихся общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение осуществляется в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр.