Как ещё сказать о местонахождении предмета?

Творите – чем? Творите – с кем? Я подскажу вам – нет проблем!
Предлогам «перед», «под» и «над» В любой момент я очень рад.
4.- Найдите предложение:
Перед замком куст цветет,  Под корягой змей живет,  Над дорогой реет сокол, За оградой лошадь ржет.
Предложный падеж 1-го склонения О ком? О чём? Где? В,при,о,об,на (е).
(При) сестре , (на) ветре, (о) траве, (в) школе, (о) сестре, (на) чужой сторонушк(е) рад своей воронушк(е). (На) травк(е) тропк(а),травк(а) на тропк(е) (На) травк(е)- травка,на чём? П.п.,1 скл.
Подведение итога урока.
Выставление оценок и их комментирование.
Домашнее задание: выполнить упражнение 7.


Дата урока: Класс 6 «А,Б» 2
ТЕМА: Николай Иванович Сладков 1920 – 1996 БЮРО ЛЕСНЫХ УСЛУГ
ЦЕЛЬ:а) научить выразительно и осмысленно читать текст, пра­вильно расставлять ударения.
Б)Умение определять главную мысль текста.
В)Воспитание таких качеств, как вера, взаимовыручка, находчивость, бережное отношение к животным и птицам живущие в лесу.
К 5 - умение понимать и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.
К 3 - умеет применять духовно-нравственный опыт, полученный при изучении произведений русской литературы в жизненных ситуациях

	Ход урока.		Элементы ключевых компетенций	формы
1.	Организаци-онный момент.	Компетенция личностного самосовершенствования - стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.		Маркеры настроения.
2.