Камчыбек уулу Мырзабек балдарды мектепке даярдоо окуу-методикалык

2. Мектепке маанилщщ болгон психофизиологиялык функциялардын ёнщгщшщ

А) Фонематикалык угуу, артикуляциялык аппарат

1. 
   Речтин фонематикалык курулушунда, тыбыштардын айтылышында бузулуу жок, речь туура, так;
   
2. 
   Речтин фонематикалык курулушунунда, тыбыштарды айтылышында байкаларлык бузулуу бар (логопеддин текшерщщсщ зарыл);
   
3. 
   Баланын речи тщшщнщксщз (логопеддин щзгщлтщксщз байкоосу зарыл).
   

Б) Колдун майда булчуъдары

1. 
   Кол жакшы ёнщккён, бала карандаш, калем сап жана кайчыны ишенимдщщ, туура кармап колдоно алат;
   
2. 
   Кол жетишерлик деъгээлде ёнщккён эмес, бала карандаш, калем сап жана кайчыны ётё кыйынчылык менен колдонот;
   
3. 
   Кол жакшы ёнщккён эмес, карандаш, кайчыны колдоно албайт.
   

В) Чёйрёгё ориентер алуу, дененин ийкемдщщлщгщ, кыймылдын координациясы

1. 
   Чёйрёгё жакшы ориентир алат, кыймылын координациялайт, кыймылдуу, денеси ийкемдщщ.
   
2. 
   Айлана-чёйрёгё карата ориентир алууда айрым бир кемчиликтер байкалат, дене жетишерлик деъгээлде кыймылга келбейт.
   
3. 
   Чёйрёгё ориентир алуусу начар, кыймылы аз, кыймылдын координациясы ёнщккён эмес, ыъгайсыз.
   

Г) Кёздщн системалык координациясы – колу

1. 
   Графикалык образды дептерге оъой тщшщрёт (узор, фигура), кёрщп кабыл алуусу жакшы (доскадагы маалыматты так, туура кабыл алат);
   
2. 
   Графикалык образды дептерге айрым бир катачылыктарды кетирщщ менен тщшщрёт (узор, фигура), кёрщп кабыл алуусу орточо деъгээлде;
   
3. 
   Графикалык образды дептерге тщшщрё албайт (узор, фигура), кёрщп кабыл алуусу начар, одоно ката кетирет.
   

Д) Кёрщп кабыл алуунун кёлёмщ (сщрёттёгщ белгиленген обьектинин санына жараша, кёптёгён контуру бар картинага карата)

1. 
   Курактык топтун ортоъку кёрсёткщчщнё дал келет;
   
2. 
   Курактык топтун ортодон тёмён кёрсёткщчщнё дал келет;
   
3. 
   Курактык топтун эъ тёмён кёрсёткщчщнё дал келет.