O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

Kasb-hunar maktabi "tasdiqlayman"


O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI


Download 0.65 Mb.
bet4/11
Sana22.10.2020
Hajmi0.65 Mb.
#135461
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Bog'liq
avtomobil tuzilishi




O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI


Ta’lim shakli Ish bosqichlari va vaqti

Faoliyat mazmuni

O’qituvchining

O’quvchining

1. O’quv amaliyotiga kirish

20 daqiqa
Ташкилий қисм:

1. Ўқувчиларга ўзини таништиради ва улар билан

танишиб чиқади.

2. Йўқлама қилади.



Мақсад ва вазифани белгиланиши:

3. Амалий машғулот мавзуси, унинг режаси, мақсади ва кутилаѐтган натижалар билан таништиради.

4. Машғулотнинг баҳолаш мезонлари билан

таништиради (1-Илова).
Тинглайдилар.

Тинглайдилар, ѐзиб оладилар ва чилангарлик ишлари ҳақида билганларини гапиради.

2. Asosiy bosqich.

205 daqiqa
Ўқувчилар билимини фаоллаштириш.

1. Ўқувчиларни фаол иштирок этишлари учун таянч

билимлари етарлигини «Кириш тести» ѐрдамида

аниқлайди (2-Илова). Аниқланган билимлар ва

фанлараро боғлиқлиги асосида чилангарлик ишлари

ни моҳиятини тушунтиради.



Янги мавзу баѐни.

2. __________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________
3. Меҳнат маданияти, маҳсулот сифати тўғрисида маълумот беради. Меҳнатни илмий ташкил қилиш йўлларини ўргатади. Иш жойини ташкил қилишга қўйиладиган талабларни тушунтиради (4-Илова: слайдлар1.2.) ва иш жойини ташкил қилиб кўрсатади.

4. Ўқув устахонасида ва maktab ҳудудида юриш-туриш талабларини тушунтиради. Техника, электр ва ёнғин хавфсизлиги, санитария-гигиена қоидаларини ўргатади. Жароҳатланганга биринчи ѐрдам бериш қоидаларини кўрсатиб ўргатади (5-Илова) ва хавфсизлик техникаси журналига имзо қўйдиради

5. Ўқувчиларнинг мавзу бўйича берилган материални ўзлаштирганлик даражасини савол-жавоб қилиб аниқлайди (6-Илова) ва «Т-жадвали»ни тўлдиртиради (7- Илова).


Savollarga javob beradilar

Yozib oladilar

Guruhlarga bo’linadilar.

Javob beradilar


Diqqat qiladilar

Guruhlarda ishlaydilar


Fikr almashadilar

3. Yakuniy bosqich

.15 daqiqa
1. Ўқувчиларни амалий машғулот бўйича баҳола-

рини эълон қилади (8-Илова).

2. Бажарилган ишларни умумлаштиради ва келгу-

сида чилангарлик ишлари касбий фаолиятларида

муҳим аҳамиятга эга эканлигига ўқувчилар эъти-

борини қаратади.

3. Келгуси машғулот мавзуси билан таништиради

ва янги мавзуни «Инсерт» усулидан фойдаланиб

жадвалини тўлдиришни (9-Илова) ва чет тилида

сўз ва ибораларни ѐдга олишни уйга вазифа қилиб

беради.


O’z- o’zini o’zaro baholashni o’tkazadilar.

Topshiriqni yozadilar

2-Ilova


FSMU texnologiyasi uchun o’quv topshirig’i:

1-Kichik guruh uchun

Bosqich




(F)Fikringizni bayon eting




(S)Fikringiz bayoniga sabab ko’rsating




(M)Ko’rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring




(U)Fikringizni umumlashtiring





2-Kichik guruh uchun

Bosqich




(F)Fikringizni bayon eting




(S)Fikringiz bayoniga sabab ko’rsating




(M)Ko’rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring




(U)Fikringizni umumlashtiring





3-Kichik guruh uchun

Bosqich




(F)Fikringizni bayon eting




(S)Fikringiz bayoniga sabab ko’rsating




(M)Ko’rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring




(U)Fikringizni umumlashtiring






“Nima uchun” sxemasini tuzish qoidasi bilan tanishadilar.Alohida/kichik guruhlarda muammoni ifodalaydilar. “Nima uchun” so’rog’ini beradilar va chizadilar, shu savolga javob yozadilar. Bu jarayon muammoning dastlabki sababi aniqlashmaguncha davom etadi.
3-Ilova


NIMA UCHUN sxemasi:

Muammoni dastlabki sabablarini aniqlash bo’yicha fikrlar zanjiri.

Tizimli, ijodiy, tahliliy fikrlarni rivojlantiradi va faollashtiradi.



Kichik guruhlarga birlashadilar, taqqoslaydilar, o’zlarining chizmalarini to’ldiradilar.Umumiy chizmaga keltiradilar.




Ish natijalarining taqdimoti

“NIMA UCHUN” usuli uchun ekspert varag’i:

Nima uchun? Nima uchun? Nima uchun?



Nima uchun? Nima uchun?


“Bumerang” metodida mashg’ulotni o’tkazish tartibi.

Ushbu texnoligiya bir necha bosqichda o’tkaziladi.

  • O’quvchilarga mustaqil o’rganish uchun mavzu bo’yicha matnlar tarqatiladi;

  • Berilgan matnlar o’quvchilar tomonidan yakka tartibda mustaqil o’rganiladi;

  • Har bir guruh a’zolaridan yangi guruh tashkil etiladi;

  • Yangi guruh a’zolarining har biri guruh ichida navbati bilan mustaqil o’rgangan matnlari bilan axborot almashadilar, ya’ni bir-birlariga so’zlab beradilar, matnni o’zlashtirib olishlariga erishadilar;

  • Berilgan ma’lumotlarni o’zlashtirilganlik darajasini aniqlash uchun guruh ichida ichki nazorat o’tkaziladi, ya’ni guruh a’zolari bir-birlari bilan savol-javob qiladilar;

  • angi guruh a’zolari dastlabki holatdagi guruhlariga qaytadilar;

  • darsning qolgan jarayonida o’quvchilar bilimlarini baholash yoki to’plagan ballarini hisoblab boorish uchun har ir guruhda “guruh xisobchisi” tayinlanadi;

  • O’quvchilar tomonidan barcha matnlar qay darajada o’zlashtirilganligini aniqlash maqsadida o’qituvchi o’quvchilarga savollar bilan murojaat etadilar, og’zaki so’rov o’tkazadilar;


4-Ilova



2 Mavzu

Katakka murojaat: nisbiy, absolyut va aralash murojaat.


O’QUV MASHG’ULOTNING TA’LIM TEXNOLOGIYASI MODULI


O’quv soati: 2 soat

O’quvchilar soni:30 tagacha

Mashg’ulot shakli

Amaliy- bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bo’yicha o’quv mashg’ulot

O’quv mashg’ulotining rejasi

  1. Katakka murojaat

  2. Nisbiy, absolyut va aralash murojaat.

  3. Amaliy mashqlarni bajarish

Mashg’ulotning maqsadi: Katakka murojaat: nisbiy, absolyut va aralash murojaat to’g’risida bilimlarni mustahkamlash va shakillantirish

Pedagogik vazifalar

O’quv faoliyati natijalari.

  • O’quvchilarning ijodiy izlanishi va o’z mustaqil fikrlarini bildirishi uchun imkoniyat yaratish;

  • mavzu bo’yicha bilimlarni chuqur o’zlashtirish va mustahkamlashga yordam berish;

  • manbalar bilan ishlashni o’rgatish;

  • kichik guruhlarda ishlashni tashkil qilish;

  • o’z nuqtai nazariga ega bo’lishni shakllantirish;

  • mantiqiy xulosa chiqarishga ko’mak berish;

  • Amaliy mashg’ulot rejalari bilan oldindan tanishib chiqib, tayyorgarlik ko’radi;

  • Katakka murojaat: nisbiy, absolyut va aralash murojaat haqida tushunchalar beradilar;

  • Katakka murojaat: nisbiy, absolyut va aralash murojaat hosil qilish va uning imkoniyatlarini yoritib bera oladi;




O’qitish metodlari

Guruhlarning bilim va ko’nikmalarini baholash mezonlari «Har kim har kimga o’rgatadi», texnikasi, “Klaster” namoyish etish, yo’riqnoma berish

O’qitish vositalari

Ma’ruzalar matni, kitob, tarqatma materiallar


O’qitish shakllari

Jamoa va kichik guruhlarda ishlash, bahs-munozara, yakka tartibda ishlash

O’qitish shart-sharoiti

Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.

Qaytar aloqani usul va vositalari

Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish


O`QUV MASHG`ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

Ish bosqichlari va vaqti

Faoliyat mazmuni

O’qituvchining

O’quvchining

Tashkiliy qism

1-bosqich.
Mavzuni nomi, maqsadi, kutilajak o’quv natijalarini va mavzu rejasini eslatadi.

O’tgan mashg’ulot bilan mantiqiy bog’laydi. Mustaqil ish uchun berilgan vazifani, ya’ni insert texnikasini qo’llab mavzuning qolgan rejalarini o’rganib kelish vazifasi berilganligini eslatadi
Tinglaydilar

Asosiy bosqich

2-bosqich



O’tilgan darsni mustaxkamlash

Faollashtirish va bilimlarini tekshirish maqsadida savollar beradi:

Javoblarni umumlashtiradi. Diqqatini asosiy tushunchalarga qaratadi va mavzuning muhim jihatlarini ko’rsatib o’tadi (1-ilovalar). Zarur bo’lsa javoblarni aniqlashtiradi, qo’shimchalar qiladi, o’zgartirish kiritadi.

Keyingi faoliyat kichik guruhlarda davom etishini e’lon qiladi. Talabalarni 3 ta guruhga bo’ladi.
Savollarga javob beradilar

Yozib oladilar

Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezomlarini ma’lum qiladi.

Mavzu bo’yicha ma’ruza matnini tarqatadi va unung asosiy tushunchalari bilan tanishtiradi. .

Guruh uchun “Xar kim xar kimga o’rgatadi” texnologiyasi bo’yicha topshiriq beriladi. Guruhlar ishini tahlil qiladi, qo’shimchalar kiritadi, to’ldiradi, umumlashtiradi (2-ilova)

Klaster uchun topshiriq beriladi (3-ilova)
Guruhlarga bo’linadilar.

Javob beradilar


Diqqat qiladilar


Jalb qiluvchi savollar beradi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini tashkil etadi.

Yangi mavzular bo’yicha guruhlarga tezkor so’rov savollari beriladi.

VEEN diagrammasi uchun topshiriq savoli beriladi (4-ilova)


Guruhlarda ishlaydilar
Fikr almashadilar


Yakuniy qism

3-bosqich.
Mavzuni umumlashtiradilar. Savollarga javob beradi, yakun yasaydilar.

Guruhlar ishini baholaydilar, o’quvchi mashg’ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qilqdi.Natijalar sharhlanadi. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: amaliy mashg’ulotga mustaqil tayyorlanishlari uchun savollar

Uyga vazifa mavzuga oid mustaqil ish beradi.


O’z- o’zini o’zaro baholashni o’tkazadilar.

Topshiriqni yozadilar

Download 0.65 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling