Kasb tanlashga yo‘llashning psixologik mohiyati

Ma’lumki, o‘quvchi (talaba) bilim dargoxida ilm olishdan tashqari tengdoshlari jamoasi ichiga kirib boradi va katnashadi, shu boisdan unda uz urtoklari, o‘qituvchilarga nisbatan muayyan munosabat shakli vujudga keladi. Uning o‘quv faoliyatiga undovchi motivlari bilan bir katorda boshqacha xususiyatli xulk - avtor motivlari xam mavjuddir, jumladan ijtimoiy motiv jamoa bilan bo‘lish istagini anglatib, uning hayotida ishtiroq etish xoxishini uzida aks ettiradi. O‘quvchi va talabalar o‘quv faoliyatining ijtimoiy motivlari ularning boshqa odamlar bilan muomalaga kirishi extieji bilan uzviy boglik bulib, ularni baholash, kuvvatlash, tengdoshlar jamoasida muayyan joy egallash singari talablarda uz aksini topadi. Mazkur motivlar o‘quv faoliyatining moxiyati bilan boglik bulmay, balki unga yondosh yordamchi faktorlarni bildiradi. Ammo ushbu motivlar o‘quvchi va talaba o‘qishiga jiddiy turtki vazifasini bajaradi. Ijtimoiy motivlarni taxlil qilishda davom etsak, ular bevosita jamoa burchi, karindoshlar va yakin kishilar oldiga burch, o‘qishni umuminsoniy madaniyat, kadriyat, ma’naviyatni egallash tasavvuri bilan boglik vosita, ushbu vosita odamlar foydali shaxs tarikasida namoen bo‘lish, uz imkoniyatini ruyobga chikarish, ezgu niyatini ushatishga intilish funksiyasini bajarish mumkin.

• Ma’lumki, o‘quvchi (talaba) bilim dargoxida ilm olishdan tashqari tengdoshlari jamoasi ichiga kirib boradi va katnashadi, shu boisdan unda uz urtoklari, o‘qituvchilarga nisbatan muayyan munosabat shakli vujudga keladi. Uning o‘quv faoliyatiga undovchi motivlari bilan bir katorda boshqacha xususiyatli xulk - avtor motivlari xam mavjuddir, jumladan ijtimoiy motiv jamoa bilan bo‘lish istagini anglatib, uning hayotida ishtiroq etish xoxishini uzida aks ettiradi. O‘quvchi va talabalar o‘quv faoliyatining ijtimoiy motivlari ularning boshqa odamlar bilan muomalaga kirishi extieji bilan uzviy boglik bulib, ularni baholash, kuvvatlash, tengdoshlar jamoasida muayyan joy egallash singari talablarda uz aksini topadi. Mazkur motivlar o‘quv faoliyatining moxiyati bilan boglik bulmay, balki unga yondosh yordamchi faktorlarni bildiradi. Ammo ushbu motivlar o‘quvchi va talaba o‘qishiga jiddiy turtki vazifasini bajaradi. Ijtimoiy motivlarni taxlil qilishda davom etsak, ular bevosita jamoa burchi, karindoshlar va yakin kishilar oldiga burch, o‘qishni umuminsoniy madaniyat, kadriyat, ma’naviyatni egallash tasavvuri bilan boglik vosita, ushbu vosita odamlar foydali shaxs tarikasida namoen bo‘lish, uz imkoniyatini ruyobga chikarish, ezgu niyatini ushatishga intilish funksiyasini bajarish mumkin.