МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНОГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
АНДИЖАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
КУРСОВАЯ РАБОТА
По дисциплине:
|
«История русской литературы»
|
На тему:
|
«Категория рода имён существительных на уроках русского языкa »
|
Подготовила:
|
Студентка 202-группы
Расулова Махбуба Бобиржановна.
|
Руководитель:
|
__________________________
|
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………….……………….…..…2-3
Глава I. Словообразование.
1.1. Предмет и задачи словоообразования………………………………4-5
1.2 Словообразовательная система современного русского языка….....5-6
Глава II. Системные отношения в словообразовании.
2.1.
Некоторые вопросы теории словообразовательного гнезда…..…..7-10
2.2.
Словообразование в его отношении к частям речи …………..…..11-14
2.3.
Морфологические классы словообразовательных предельных структур…………………………………………………………………....14-15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………….16-17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………...……...19
ВВЕДЕНИЕ
На всем протяжении истории отечественной лингвистической науки не ослабевал интерес исследователей к изучению системных отношений в языке. В лингвистике понимание системных отношений между языковыми элементами было положено в основу описания языка в начале XX в. Ф. де Соссюром, а в отечественном языкознании – И.А. Бодуэном де Куртене. Ф. де Соссюр писал: «язык есть система, все элементы которой образуют целое, а значимость одного элемента проистекает только от одновременного наличия прочих» . В настоящее время нельзя представить себе лингвистические исследования без использования понятий система, структура, элементы языка. Но содержание и соотношение этих понятий у лингвистов не всегда совпадают. Так, одни авторы под системой понимают отношения в парадигме, а под структурой – отношения в синтагме, другие под системой подразумевают понятие статическое, а под структурой – динамическое или под системой – один уровень, а под структурой – иерархию уровней. Широкое распространение получило понимание системы как закономерного объединения, внутренне организованной совокупности взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов языковых единиц, а также связывающих их отношений. Элементы системы своими отношениями друг с другом образуют определённую структуру. Эти структурные отношения между элементами языка разнообразны и далеко не все выявлены и изучены. Изучение структурных связей и отношений между элементами системы языка является актуальной задачей.
