Кириллова Татьяна Вячеславовна методика применения электронных образовательных

 
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ 
1. Проведен анализ состояния проблемы применения ЭОР в подготовке 
учителя физики, который позволил констатировать важность формирования 
профессиональных видов деятельности с помощью новых форм и средств 
обучения, выявить необходимость разработки и включения в образовательный 
процесс 
электронных 
образовательных 
ресурсов, 
направленных 
на 
формирование у студентов – будущих учителей деятельности по 
проектированию и проведению уроков физики. 
2. Выявлен операционный состав деятельности по проектированию и 
проведению уроков физики в виде последовательности обобщенных действий 
учителя, которые должны быть сформированы у студентов. 
3. Создана модель методики применения ЭОР для формирования у 
студентов деятельности по проектированию и проведению уроков получения и 
применения новых физических знаний. Установлены возможности применения 
необходимых элементов ЭОР, позволяющих осуществлять своевременный 
доступ к учебным материалам и взаимодействие между студентами и 
преподавателем в ЭИОС вуза. Также найдено соответствие данных элементов 
современным педагогическим технологиям, применяемых при обучении 
студентов. 
4. Разработаны структура и содержание электронных образовательных 
ресурсов, отличительной особенностью которых является возможность 
эффективно управлять процессом формирования действий, составляющих 
деятельность по проектированию и проведению уроков, с помощью 
применения конкретных элементов ЭОР, используемых при организации 
контактной и самостоятельной работы студентов. Разработанные ЭОР 
размещены на платформе обучения LMS Moodle в ЭИОС Астраханского 
государственного университета. 
5. Разработана и внедрена методика применения ЭОР для формирования 
рассматриваемых видов деятельности, которая состоит из четырех этапов: 
мотивационного, 
содержательно-проектировочного, 
деятельностного 
и 
рефлексивного. Разработана программа применения ЭОР на каждом из этапов 
при изучении студентами дисциплины «Методика обучения физике», а также 
комплекс дидактических материалов, позволяющий формировать и 
контролировать результаты обучения студентов проектированию и проведению 
уроков по получению и применению учащимися физических знаний. 
6. Проведён педагогический эксперимент, результаты которого доказали 
эффективность применения цифровых инструментов ЭОР в процессе 
формирования у студентов деятельности по проектированию и проведению 
уроков физики и подтвердили гипотезу исследования.