Kirish I bob maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda kommunikativ ko’nikmalarni shakllantirishning nazariy asoslari

KIRISH

I BOB Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda kommunikativ ko’nikmalarni shakllantirishning nazariy asoslari
1.1. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda kommunikativ
ko`nikmalarni shakllantirish
1.2. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda kommunikativ
ko`nikmalarni shakllantirishda kattalarning ro`li
II BOB: Maktabgacha yoshdagi bolalarda kommunikativ ko'nikmalarning shakllanish darajasini aniqlash
2.1. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarning aloqa shakllari
2.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va kommunikativ
rivojlanish jarayonida ijtimoiy ko'nikmalarini shakllantirish
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR


KIRISH

Mavzuning dolzarbligi: Ushbu mavzuning yangiligi kognitiv jihatlar yo'nalishi bo'yicha yotadi. Qaysi pedagogik sharoitlar uy mehnatidan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalar mustaqilligining samarali rivojlanishini ta'minlash.

Muloqotning shakllanishi norma uchun muhim shartdir psixologik rivojlanish bola va shuningdek, uni keyingi hayotga tayyorlashning asosiy vazifalaridan biri. Maktabgacha yoshdagi bolalar nima deyishni va o'z fikrlarini qanday shaklda ifodalashni tushunishlari kerak, boshqalar aytilganlarni qanday qabul qilishlarini, suhbatdoshni tinglash va eshitish qobiliyatidan xabardor bo'lishlari kerak.
Maktabgacha yoshdagi aloqani rivojlantirish muammosi nisbatan yosh, ammo tez rivojlanayotgan rivojlanish psixologiyasi sohasidir. Uning ajdodi, genetik psixologiyaning boshqa muammolari singari, J. Piage edi. U 30-yillarda qaytib kelgan. bolalar psixologlarining e'tiborini o'z tengdoshlariga qaratdi, bu egotsentrizmni yo'q qilishga hissa qo'shadigan bolaning ijtimoiy va psixologik rivojlanishi uchun muhim omil va zaruriy shart. Uning ta'kidlashicha, faqat bolaga teng bo'lgan odamlarning - birinchi navbatda boshqa bolalarning nuqtai nazari bilan, va bola ulg'aygan sari - haqiqiy mantiq va axloq barcha bolalarga xos bo'lgan egosentrizmni boshqa odamlar bilan munosabatda va fikrlashda almashtirishi mumkin.
Bolalar aloqalarining yana bir muhim xususiyati ularning nostandart va tartibga solinmaydigan xususiyatidir. Agar kattalar bilan muloqotda hatto eng kichkina bolalar ham muayyan xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilsalar, tengdoshlari bilan muloqotda maktabgacha tarbiyachilar o'zlarini erkin tutadilar. Tengdoshlar jamiyati bolaga o'ziga xosligini ko'rsatishga yordam beradi. Agar kattalar bolada o'zini tutish qoidalarini o'rgatsa, tengdosh individuallikka undaydi.

Kurs ishining maqsadi: Maktabgacha yoshdagi bolalarda kommunikativ ko'nikmalarning shakllanish darajasini aniqlash va rivojlantirish uzoq muddatli reja ularning ishtirokchilari oldida yuzaga keladigan kommunikativ vazifalarni bosqichma-bosqich murakkablashtiradigan uy ishlarida ularning shakllanishi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda uy ishlarida kommunikativ ko'nikmalarni shakllantirish, agar ishtirokchilar uchun yuzaga keladigan kommunikativ vazifalarni bosqichma-bosqich murakkablashtiradigan yetakchilik usullari to'plamini ishlab chiqsak muvaffaqiyatli bo'ladi.
Kurs ishining ob'ekt Tadqiqot - maktabgacha yoshdagi bolalarda kommunikativ ko'nikmalarni shakllantirish jarayoni.
Kurs ishining predmeti : uy ishlarida o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda kommunikativ ko'nikmalarni shakllantirishga qaratilgan yetakchilik usullari.
Kurs ishining vazifalar:
Maktabgacha yoshdagi bolalarda kommunikativ ko'nikmalarni shakllantirish xususiyatlarini ochib berish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning uy ishlarini tashkil etish va boshqarishga turli xil yondashuvlarni o'rganish.
Darajasini aniqlash uchun eksperimental ish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarda kommunikativ ko'nikmalarni shakllantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda uy ishlarida kommunikativ ko'nikmalarni shakllantirish bo'yicha uzoq muddatli rejani ishlab chiqish, uning ishtirokchilari oldida yuzaga keladigan kommunikativ vazifalarni bosqichma-bosqich murakkablashtirish.
Tadqiqot metodlari: tahlil qilish, sintez, umumlashtirish, tasniflash, suhbat, o'qituvchilar hujjatlarini o'rganish, kuzatish, pedagogik eksperiment.