Kirish I bob. Qobiliyat tushunchasi borasida nazariyalar 1 Qobiliyat va shaxsiyat

1.2 Umumiy va maxsus qobilyatlar haqida umumiy tushuncha.
Qobiliyatlarni ajratib ko‘rsatish keng tarqalgan, hamma joyda yoki bilim va faoliyatning ko‘plab sohalarida paydo bo‘ladigan va maxsus, ular bir sohada paydo bo‘ladi.
Rivojlanishning ancha yuqori darajasi umumiy qobiliyatlar - fikrlash, diqqat, xotira, idrok, nutq, aqliy faoliyat, qiziquvchanlik, ijodiy tasavvur va boshqalar xususiyatlari - intensiv, qiziquvchan mehnat bilan inson faoliyatining turli sohalarida sezilarli natijalarga erishish imkonini beradi. Yuqorida sanab o‘tilgan barcha qobiliyatlar teng ravishda ifodalangan odamlar deyarli yo‘q. Masalan, Ch.Darvin shunday ta’kidlagan edi: "Men o‘rtacha odamlardan osongina e’tibordan chetda qoladigan narsalarni payqash va ularni diqqat bilan kuzatish qobiliyatiga egaman".
Maxsus qobiliyatlar - bu insonga unda yuqori natijalarga erishishga yordam beradigan muayyan faoliyat uchun qobiliyatlar. Odamlar o‘rtasidagi asosiy farq iste’dod darajasida va qobiliyatlarning miqdoriy xususiyatlarida emas, balki ularning sifatida - u nimaga qodir, ular qanday qobiliyatlarga ega. Qobiliyatlarning sifati har bir shaxsning iqtidorining o‘ziga xosligi va o‘ziga xosligini belgilaydi.
Umumiy va maxsus qobiliyatlar bir-biri bilan uzviy bog‘liqdir. Faqat umumiy va maxsus qobiliyatlarning birligigina shaxs qobiliyatlarining asl mohiyatini aks ettiradi. V.G. Belinskiy mohirona ta’kidlagan edi: "Hayotni qanday bo‘lishingizdan qat’i nazar, u doimo bir va butundir. Ular aytadilar: ilm uchun aql va aql kerak, ijod uchun - fantaziya va ular bu masalani butunlay hal qildi deb o‘ylashadi ... Lekin san’atga aql va aql kerak emasmi? Olim fantaziyasiz qila oladimi?
Rivojlanish jarayonida maxsus qobiliyatlar rivojlanadi insoniyat jamiyati va insoniyat madaniyati. "Insonning barcha o‘ziga xos qobiliyatlari, oxir-oqibat, insoniyat madaniyati yutuqlarini o‘zlashtirish va uni yanada yuksaltirish uchun uning umumiy qobiliyatining turli ko‘rinishlari, jihatlari", - ta’kidladi S.L. Rubinshteyn. - Shaxsning qobiliyatlari uning bilim olish va mehnat qilish qobiliyatining namoyon bo`lishi, tomonlaridir.
Maxsus qobiliyatlar inson faoliyatining turli sohalariga ko‘ra tasniflanadi: adabiy qobiliyat, matematik, konstruktiv-texnik, musiqa, badiiy, til, sahna, pedagogik, sport, nazariy va amaliy faoliyat qobiliyati, ma’naviy qobiliyat va boshqalar. Ularning barchasi. insoniyat tarixidagi hukmronlik, mehnat taqsimoti, madaniyatning yangi sohalarining paydo bo‘lishi va yangi faoliyat turlarining mustaqil faoliyat sifatida taqsimlanishining mahsulidir. Xususiy qobiliyatlarning barcha turlari insoniyatning moddiy va ma’naviy madaniyati yuksalishi hamda insonning o‘zini tafakkur va faol mavjudot sifatida kamol toptirish natijasidir.
Har bir insonning qobiliyatlari juda keng va xilma-xildir. Yuqorida aytib o‘tilganidek, ular ikkalasi ham o‘zlarini namoyon qiladilar va faoliyatda rivojlanadilar. Insonning har qanday faoliyati murakkab hodisadir. Uning muvaffaqiyatini faqat bitta qobiliyat bilan ta’minlab bo‘lmaydi, har bir maxsus qobiliyat bir qator tarkibiy qismlarni o‘z ichiga oladi, ularning kombinatsiyasi, birligi ushbu qobiliyatning tuzilishini tashkil qiladi. Har qanday faoliyatdagi muvaffaqiyat qobiliyatlar tuzilishini tashkil etuvchi turli komponentlarning maxsus kombinatsiyasi bilan ta’minlanadi. Bir-biriga ta’sir qiladigan bu komponentlar qobiliyatga individuallik, o‘ziga xoslik beradi. Shuning uchun ham har bir inson o‘ziga xos tarzda, boshqa odamlar ishlaydigan faoliyatda qobiliyatli, iste’dodli. Masalan, bir musiqachi skripkada, ikkinchisi fortepianoda, uchinchisi esa dirijyorlikda iste’dodli bo‘lib, musiqaning ushbu maxsus yo‘nalishlarida ham o‘zining individual ijodiy uslubini namoyon qilishi mumkin.
Maxsus qobiliyatlarni rivojlantirish murakkab va uzoq davom etadigan jarayondir. Turli xil maxsus qobiliyatlar turli vaqtlarda namoyon bo‘lishi bilan tavsiflanadi. San’at sohasida, eng avvalo musiqada iste’dodlar boshqalarga qaraganda ertaroq namoyon bo‘ladi. 5 yoshgacha bo‘lgan davrda musiqiy qobiliyatlarning rivojlanishi eng qulay tarzda sodir bo‘lishi aniqlangan, chunki aynan shu davrda bolaning musiqaga bo‘lgan qulog‘i va musiqiy xotirasi shakllanadi. Ilk musiqiy iste’dodlarga V.A. 3 yoshidayoq ajoyib qobiliyatlarni kashf etgan Motsart, F.J. Haydn - 4 yoshida, Ya.L.F. Mendelson - 5 yoshda, S.S. Prokofyev - 8 yoshida. Biroz vaqt o‘tgach, rasm va haykaltaroshlik qobiliyatlari namoyon bo‘ladi: S. Rafael - 8 yoshda, B. Mikelanjelo - 13 yoshda, A. Dyurer - 15 yoshda.
Texnik qobiliyatlar, qoida tariqasida, san’at sohasidagi qobiliyatlarga qaraganda kechroq namoyon bo‘ladi. Bu shunisi bilan izohlanadiki, texnik faoliyat, texnik ixtiro yuqori psixik funktsiyalarni, birinchi navbatda, keyingi yoshda - o‘smirlik davrida shakllanadigan tafakkurning juda yuqori rivojlanishini talab qiladi. Biroq, mashhur Paskal 9 yoshida texnik ixtiro qilgan, ammo bu kamdan-kam holatlardan biridir. Shu bilan birga, elementar texnik qobiliyatlar 9-11 yoshli bolalarda namoyon bo‘lishi mumkin.
Ilmiy ijod sohasida qobiliyatlar boshqa faoliyat sohalariga qaraganda ancha kechroq, qoida tariqasida, 20 yildan keyin namoyon bo‘ladi. Shu bilan birga, matematik qobiliyatlar boshqalarga qaraganda ertaroq aniqlanadi.
Shuni esda tutish kerakki, har qanday ijodiy qobiliyat o‘z-o‘zidan ijodiy yutuqlarga aylanmaydi. Natijaga erishish uchun bilim va tajriba, mehnat va sabr, iroda va istak, ijodkorlik uchun kuchli motivatsion asos kerak.
Qobiliyatlarni tushunib bo‘lmaydi va shaxsdan tashqarida ko‘rib chiqilishi mumkin emas. Qobiliyatlarning rivojlanishi va shaxsning rivojlanishi o‘zaro bog‘liq jarayonlardir. Psixologlar bunga e’tibor berishadi va "qobiliyatning rivojlanishi nafaqat amaliy samara beradi, faoliyat sifatini oshiradi, balki uning jarayonidan qoniqishning shaxsiy ta’sirini ham beradi, bu esa mustahkamlash vazifasini o‘taydi. , o‘z navbatida, qobiliyat sharti” (K.A.Abulxanova-Slavskaya).
Inson uchun muhim bo‘lgan faoliyatdagi muvaffaqiyat yoki muvaffaqiyatsizlik uning shaxsiyatining rivojlanishiga ta’sir qiladi, uning shaxsiy qadr-qimmatini shakllantiradi. Qobiliyatlarni rivojlantirmasdan, shaxsning rivojlanishi mumkin emas. Insonning individualligi, o‘ziga xosligi asosida qobiliyatlar yotadi. Daho va iste’dod nafaqat intellektning kuchli rivojlanishida namoyon bo‘ladi. Yuqori qobiliyat va iqtidor belgisi doimiy e’tibor, hissiy ! ehtiros, kuchli iroda. Barcha yorqin odamlar o‘z ishiga bo‘lgan muhabbat va ishtiyoq bilan ajralib turardi. Shunday qilib, A.V. Suvorov hammasini harbiy ishlarga bag‘ishlagan, A.S. Pushkin - she’riyat, I.P. Pavlov - fan, K.E. Tsiolkovskiy - sayyoralararo kosmik parvozlarni o‘rganishga.
Ishga bo‘lgan ishtiyoqli munosabat barcha kognitiv, ijodiy, hissiy va irodali kuchlarning to‘planishiga yordam beradi.
Qobiliyatli odamlar uchun hamma narsa oson, ko‘p qiyinchiliksiz, deb o‘ylash noto‘g‘ri. Qoidaga ko‘ra, biz iste’dodli deb ataydigan odamlar u yoki bu faoliyat uchun qobiliyatga ega, ular doimo mehnatsevarlik bilan uyg‘unlashadi. Ko‘plab iste’dodli olimlar, yozuvchilar, rassomlar, o‘qituvchilar va boshqa arboblar iste’dod sabr bilan ko‘payadigan mehnat ekanligini ta’kidladilar. Ulug‘ olim A.Eynshteyn bir paytlar “xachirning o‘jarligi va dahshatli qiziquvchanligi” bilan ajralib turgani uchungina muvaffaqiyatga erishganini hazil bilan aytgan edi. M.Gorkiy o‘zi haqida shunday degan edi: “Men muvaffaqiyatlarim uchun tabiiy iste’dod tufayli emas, balki mehnat qobiliyati, mehnatga muhabbat tufayli qarzdor ekanligimni bilaman”.
Shaxsning qobiliyatlarini rivojlantirishda uning o‘z ustida ishlash. Taniqli kishilar hayotidan ma’lumki, ularning ijodiy faoliyatida eng muhimi – uzluksiz mehnat qilish, ko‘zlangan maqsadga oylar, yillar, o‘n yillar davomida erisha olish, unga erishish yo‘llarini tinimsiz izlashdir.
Keling, buyuk rus qo‘mondoni A.V.ning hayoti va faoliyatini eslaylik. Suvorov. Uning yorqin qobiliyatlari nafaqat faol harbiy faoliyat jarayonida, balki o‘z ustidagi mashaqqatli mehnati natijasida ham rivojlandi. Suvorov bolaligidan harbiy ishlarni yaxshi ko‘rardi, antik davrning buyuk sarkardalarining yurishlari tavsiflarini o‘qidi: Makedoniyalik Aleksandr, Gannibal, Yuliy Tsezar. Tabiatan u zaif va kasal bola edi. Burun yoshlik yillari uning o‘zi tabiat unga bermagan narsalarni - salomatlik, chidamlilik, temir irodani yaratishga muvaffaq bo‘ldi. Bularning barchasiga u tinimsiz mashq qilish va tanasini chiniqtirish orqali erishdi. Suvorovning o‘zi o‘zi uchun turli xil gimnastika mashqlarini o‘ylab topdi va ularni doimiy ravishda mashq qildi: u yil bo‘yi sovuq suv bilan yuvdi, suzdi va ayozgacha suzdi, eng tik jarlardan o‘tdi, baland daraxtlarga chiqdi va eng cho‘qqiga chiqib, shoxlarda chayqaldi. . Kechasi yalang‘och otda u dalalar va o‘rmonlar bo‘ylab yo‘lsiz yurdi. Doimiy jismoniy mashqlar Suvorovni shunchalik g‘azablantirdiki, hatto 70 yoshli qariya ham charchoqni bilmas edi.
Inson qobiliyatlarining rivojlanishi qiziqishlarning rivojlanishi bilan chambarchas bog‘liq.
Qiziqish - bu insonning individual xususiyati, uning dunyoda va uning hayotida eng muhim, eng qimmatli deb hisoblagan narsaga qaratilganligi.
Farqlash bevosita Va vositachilik qilgan qiziqish. Birinchisi, qiziqishimizni uyg‘otgan narsaning o‘yin-kulgi, maftunkorligi, yoqimliligi bilan bog‘liq. Masalan, qiziqarli spektakl, qiziqarli odam bilan uchrashuv, qiziqarli ma’ruza va hokazolar haqida gapiramiz.Bu qiziqish asosan beixtiyor e’tiborda namoyon bo‘ladi va juda qisqa muddatli.
Ikkinchisiga ob’ekt, shaxs, hodisa haqida ko‘proq va ko‘proq ma’lumot olishga bo‘lgan ongli istagimiz vositachilik qiladi. Bu qiziqish o‘zboshimchalik bilan, ya’ni. biz o‘z xohishimizni, bizni qiziqtirgan narsaning mohiyatiga chuqurroq kirib borish istagini bildiramiz. Qiziqish vositachiligi shaxsning ma’lum bir mavzuga, voqelik va hayotning ma’lum bir sohasiga, ma’lum bir faoliyatga ko‘proq yoki kamroq uzoq muddatli, barqaror yo‘naltirilganligida ifodalanadi. Aynan shunday qiziqishning mavjudligi insonning individual xususiyatini tashkil qiladi.
Kishilarning manfaatlari, birinchi navbatda, mazmuni bilan farqlanadi, bu manfaatlar yo‘naltirilgan voqelikning ob’ektlari yoki sohalari bilan belgilanadi.
Odamlarning manfaatlari har xil kenglik bo‘yicha. Tor manfaatlar faqat bitta cheklangan voqelik sohasiga qaratilgan deb hisoblanadi; keng va ko‘p qirrali - haqiqatning bir nechta sohalariga qaratilgan. Shu bilan birga, turli xil manfaatlarga ega bo‘lgan odamda, odatda, qandaydir qiziqish markaziy, asosiy hisoblanadi.
Xuddi shu manfaatlar turli odamlar turlicha namoyon bo‘ladi kuch bilan. Kuchli qiziqish ko‘pincha kuchli his-tuyg‘ular bilan bog‘liq va ehtiros sifatida namoyon bo‘ladi. Bu qat’iyatlilik, chidamlilik, chidamlilik, sabr-toqat kabi shaxsiy fazilatlar bilan bog‘lanadi.
U yoki bu kuchning manfaatlari kishidan odamga qarab farqlanadi barqarorlik yoki tomonidan chidamlilik darajasi.
Qiziqish shaxsning individual xususiyati sifatida butun inson psixikasini qamrab oladi. Ko‘p jihatdan qiziqishlar uning xarakterining ko‘plab xususiyatlarini belgilaydi va uning qobiliyatlarini rivojlantirishni belgilaydi.
Qiziqish shaxsning birinchi navbatda qiziqish predmeti bilan bog‘liq faoliyat bilan
Qobiliyatlarning rivojlanishi, birinchi navbatda, tegishli faoliyatga faol ijobiy munosabat, unga qiziqish, u bilan shug‘ullanishga moyillik bilan bog‘liq bo‘lib, ko‘pincha ehtirosli ishtiyoqga aylanadi. Muayyan faoliyatga qiziqish va moyillik odatda unga bo‘lgan qobiliyatlarning rivojlanishi bilan birlikda rivojlanadi.
Bolalarda, maktab o‘quvchilarida, talabalarda ijodiy qobiliyatlarni tarbiyalash ko‘p jihatdan ularning shaxsiyatining rivojlanishi bilan bog‘liq: mustaqillik, ishtiyoq, mulohazalar va baholashda mustaqillik. Yuqori akademik ko‘rsatkichlar har doim ham yuqori darajadagi ijodiy qobiliyatlar bilan birlashtirilmaydi. Olimlar o‘quv yutuqlari, o‘quvchilarning qobiliyat darajasi va o‘qituvchining ijodiy qobiliyatlari darajasi o‘rtasidagi bog‘liqlikni aniqlay oldilar.
Agar o‘qituvchi yuqori ijodiy salohiyatga ega bo‘lsa, unda iqtidorli talabalar yorqin muvaffaqiyatlarga erishadilar va ijodiy qobiliyatlari kam rivojlangan talabalar "qalamda" bo‘ladilar, ularning ilmiy natijalari odatda unchalik katta emas. Agar o‘qituvchining o‘zi "ijodkorlik" shkalasining pastki qismida bo‘lsa, ijodiy yorqinlikdan mahrum bo‘lgan o‘quvchilarning muvaffaqiyati birinchi holatdan ko‘ra yuqoriroqdir. Yorqin iqtidorli maktab o‘quvchilari esa ochilmaydi, o‘z imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarmaydi. Murabbiy, go‘yo, o‘zi tegishli bo‘lgan psixologik turga ustunlik beradi.
Shaxsning o‘ziga xosligi, xarakteri, irodaviy fazilatlari bilan bir qatorda uning xususiyatlari bilan ham belgilanadi sovg‘alar va qobiliyatlar.
Tabiatan odamlar biologik jihatdan oldindan belgilab qo‘yilgan turli xil moyilliklarga ega. Muayyan moyilliklar asosida turli qobiliyatlar shakllanishi mumkin.
shaxsning ruhiy xususiyatlari hisoblanadi muvaffaqiyatli o‘zlashtirishga imkon beradi bir yoki bir nechta tadbirlar.
"Qobiliyat" tushunchasi nima uchun hayotda taxminan bir xil sharoitda joylashgan odamlar turli xil muvaffaqiyatlarga erishishlarini, nima uchun inson bir sohada ajoyib muvaffaqiyatlarga erishishi va boshqasida butunlay o‘rtacha bo‘lishi mumkinligini tushunishga yordam beradi.
Qobiliyatlar faoliyat va muloqotda shakllanadi, rivojlanadi va namoyon bo‘ladi. Bilim, ko‘nikma va qobiliyatlarga nisbatan qobiliyatlar qandaydir imkoniyat sifatida harakat qiladi. Ushbu imkoniyat haqiqatga aylanishi uchun ko‘p kuch va ma’lum shartlar talab qilinadi, masalan, yaqinlaringizning qiziqishi, ta’lim sifati va boshqalar.
Qobiliyatlar faqat faoliyatda topiladi. Faqat rasm, musiqa, raqsga maxsus tayyorgarlik jarayonida bolaning tegishli faoliyatni amalga oshirish qobiliyati bormi va boshqalarga qaraganda u bu faoliyatni qanchalik tez va chuqurroq egallashi aniq bo‘ladi.
Qobiliyatlar haqiqiy va potentsialga bo‘linadi.
Haqiqiy- allaqachon kashf etilgan va amalga oshirilgan qobiliyatlar, ulardan foydalanish uchun inson qulay ijtimoiy sharoitlar mavjud. Haqiqiy qobiliyatlar potentsial qobiliyatlarning faqat bir qismidir. Har bir inson o‘zining potentsial qobiliyatlarini tabiiy moyilligiga muvofiq amalga oshira olmaydi, chunki bunga ko‘pincha real ijtimoiy sharoitlar to‘sqinlik qiladi.
Qobiliyatlar ko‘pincha umumiy va maxsusga bo‘linadi.
Umumiy qobiliyatlar - bular inson psixikasining ko‘pgina faoliyat turlari uchun birdek muhim bo‘lgan bunday xususiyatlarini rivojlantirish uchun qulay imkoniyatlardir.Bularga quyidagilar kiradi: aqliy rivojlanishning umumiy darajasi, diqqatlilik, xotira, irodali fazilatlar, malakali nutq, mehnat qobiliyati, va boshqalar.
Maxsus yoki professional qobiliyatlar- bu muayyan faoliyat turi uchun individual aqliy fazilatlarni rivojlantirish imkoniyatlari: musiqa, matematik, lingvistik, sport va boshqalar. Ularning rivojlanishi uchun doimiy va uzoq muddatli mashg‘ulotlar talab etiladi.