Knowledge necessary for modern human life
MAKTABGACHA YOSHDAGI AQLI ZAIF BOLALARNING
Download 38.03 Kb. Pdf ko'rish
|
For teachers Vol 3 sentyabr 2023 (1)
|
MAKTABGACHA YOSHDAGI AQLI ZAIF BOLALARNING
FAOLIYAT XUSUSIYATLARI QDPI “Maxsus pedagogika” kafedrasi o’qituvchisi R.Sh.Nabiyev QDPI “Maxsus pedagogika” kafedrasi talabasi Xoliqova Moxira Ro’zali qizi https://sciencepromotion.uz ko'rsatilgan. Z.N. Smirnova, A.V.Usvayskaya va boshqa ko'plab oligofrenopedagoglarning asarlari haqida ham shunday deyish mumkin. Ushbu qisqa bo'limning vazifasi oligofrenopedagog tomonidan maktab o'quvchilarini o'quv va mehnat ko'nikmalariga o'qitishni yaxshilash uchun psixologiyaning qanday ma'lumotlaridan foydalanish mumkinligini aniqlashdir. Oldingi bobda Rossiya psixologi P.Ya.Galperin tomonidan ishlab chiqilgan aqliy harakatlarni bosqichma-bosqich shakllantirish nazariyasi foydalanish uchun juda samarali ekanligi allaqachon ta'kidlangan edi. Bu nazariya oddiy, o'rganishning barcha turlarida samarali. Ushbu nazariyaning elementlaridan biri yangi harakatlarni shakllantirishda boshlang'ich yo'nalishning katta roli haqidagi taklifdir. Ushbu nazariya doirasida N.S.Pantina "imlo ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha qiziqarli eksperimental ish olib bordi. Uning tadqiqoti shuni ko'rsatdiki, agar bola uch qatorli daftarga qiya chizgichlar bilan xat yozishni o'rgansa, hatto xatning elementlari va bunday daftarga joylashtirilgan o'lchagichlar o'rtasidagi aloqa nuqtalari bilan bu ajoyib ta'sir ko'rsatadi. Dastlabki o'rganishning biroz sekinroq sur'ati bolalarning yaxshi qo'l yozuvi rivojlanishiga va kelajakda tezroq yozishiga olib keladi. Hozirda bunday uch qatorli daftarlar umuman ishlab chiqarilmaydi, yordamchi maktab o‘quvchilarining qo‘lyozmasi unchalik chiroyli emas. Shu bilan birga, yozish mahoratini o'rgatish tajribasidan foydalanish kerak. Mehnat harakatlarining barcha boshlang'ich elementlarini sinchkovlik bilan, batafsil ishlab chiqish zarurati talabalar bilan tarbiyaviy ish amaliyotidan kelib chiqadi. Shunday qilib, masalan, V.F. Machvaxiva kitobidagi ko'nikma va malakalarni o'qitish bosqichlari yoritib berilgan. Bu ishni pedagog ishiga amaliy qo‘llanma sifatida qaratish mumkin. Masalan. https://sciencepromotion.uz muallif bolalarga ko‘plab kundalik ko‘nikma va odatlarga – yuvinish, ovqat pishirish va hokazolarni o‘rgatish tartibini batafsil yoritadi. Bu tavsiflarning ahamiyati nafaqat ularning amaliy ahamiyati bilan bog‘liq (bunday ko‘nikma va ko‘nikmalarni o‘zlashtirish o‘zlashtirishdan kam emas, chunki bolalar uchun bunday ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirish muhim ahamiyatga ega. masalan, masofa uchun karton yasash - aqliy zaif bola), balki psixologiyaning nazariy ma'lumotlariga ham mos keladi: dastlabki harakatlarning yo'naltiruvchi asoslari qanchalik uzoq va rivojlangan bo'lsa, kelajakda ularni amalga oshirish osonroq va muvaffaqiyatli bo'ladi. G.M. Dulnev, uning xodimlari va shogirdlarining tadqiqotlarida mehnat ko'nikma va malakalarini shakllantirish bo'yicha ko'plab qimmatli materiallar mavjud. G.M.Dulnev tadqiqotining asosiy yo’nalishi, V.M.Sinevning maqolasida juda to’g’ri ta’kidlanganidek, yordamchi maktablarda o’quvchilar shaxsini rivojlantirishning korrektiv yo’li sifatida mehnat ta’limi tahlili bo’ldi. Kitobda mehnat malakalari va qobiliyatlari batafsil tahlil qilingan. Masalan, u mahsulot ishlab chiqarish jarayonida nazorat o'lchovlarini qo'llash masalalarini va ish harakatlarini shakllantirish xususiyatlarini ko'rib chiqadi. G.M. Dulnevning ma'lumotlarini o'ng va chap qo'llarning do'stona harakatlarining o'rni haqidagi mulohazalar bilan to'ldirish mumkin. Yordamchi maktab o'quvchilari orasida hemiparezning qoldiq ta'siri bo'lgan bolalar yo'q deb taxmin qilinadi. Bir qo'li ikkinchi qo'lidan zaifroq bo'lgan bunday bolalar uchun duradgorlik ustaxonasida yoki metallga ishlov berish ustaxonasida ishlash foydalidir, chunki ikki qo'lning do'stona ishi (tayyorlash, to'ldirish va hokazo) bilan zaif qo'l kuchayadi. Keyingi kichik qo'shimcha o’quvchilarni turli ustaxonalarda taqsimlash bilan bog'liq. O’quvchilar orasida kam harakatli (noqulay zaif harakatlar) bolalar ko'p. Bunda o’quvchini qaysi https://sciencepromotion.uz ustaxonaga yuborish kerak? Ba'zida unga tikuvchilik yoki kitob bog'lash ustaxonasida ishlash osonroq bo'ladi, deb taklif qilinadi - bu yerda kamroq kuch talab etiladi. Bu haqiqat emas. Bunday o’quvchining duradgorlik yoki chilangar ustaxonasida ishlashi yaxshiroqdir: u yerda uning motor qobiliyatlari yaxshilanadi. Bunday ustaxonada ishlash kelajakda maktab o'quvchilarining kasbiga aylanmasa ham foydalidir. Albatta, o’quvchining qaysi ustaxonada o'qishi to'g'risida qaror qabul qilish individual yondashuvni talab qiladi, ammo tuzatish uchun qanday ish foydaliroq ekanligi haqidagi fikrlarni hisobga olish kerak. Ko'pchilik oligofrenopedagoglarning qishloq xo'jaligi mehnati eng foydali ekanligi haqidagi fikriga qo'shilish kerak. B.I. Pinskiy aqliy rivojlanishida nuqsoni bo’lganbolalarning turli xil kognitiv va mehnat faoliyatini amalga oshirishdagi yutuqlari va muvaffaqiyatsizliklarini eksperimental o'rganish ma'lumotlarini tahlil qiladi. Har xil turdagi faoliyatni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun qulay shart- sharoitlar, shuningdek, harakatlarning maqsadga muvofiqligi buzilishining sabablari o'rganildi. Olingan eksperimental ma'lumotlarni tahlil qilish asosida B.I. Pinskiy quyidagilarga keldi. konstruktiv vazifalar, Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo’lgan bolalar topshiriqda yomon yo'naltirilgan, ular yo'qolib ketishadi; qiyinchiliklarga duch kelish, o'z harakatlarining natijalarini tekshirmang, qilmang ularni namunalar bilan moslang. "U taklif qilgan vazifa o'rniga ular ko'pincha soddaroq hal qiladilar. Har qanday ishni bajarishda Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo’lganbolalar bevosita motivlar bilan boshqariladi; ular faqat qiyinchilik bilan uzoq motivlar bilan boshqarilishi mumkin. Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo’lganbolalar faoliyati strukturasini qiziqarli tahlil qilish bilan bir qatorda, B.I.Pinskiyning tadqiqotida ularning ta'lim va mehnat https://sciencepromotion.uz faoliyati sifatini oshirishga yordam beradigan usul va usullarning qimmatli ko'rsatkichlari mavjud. Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo’lganbolalar harakatlarining o'zboshimchalik va maqsadga muvofiqligi ularning ehtiyojlarining rivojlanish darajasiga bog'liqligi ham ko'rsatilgan. Adabiyotlar ro’yxati 1. Dulnev G. M. “Yordamchi maktabda mehnatni o'rgatish asoslari”. M., 1969. 2. Machvaxiva V.F “Yordamchi maktabda sinfdan tashqari o'quv- tarbiyaviy ish”. M., 1978. 3. 3. Ogli, Nabiev Ravshanjon Shavkatjon, and Quchqorova Farida Erkin Qizi. "Features of the Higher Nervous Activity and Psychic Processes of Students with Intellectual Deficiencies." Eurasian Journal of Learning and Academic Teaching 19 (2023): 146-151. 4. Shavkatjon o‘g‘li, Nabiyev Ravshanjon. "Boshlang ‘Ich Sinf Aqli Zaif O ‘Quvchilar Nutqini O ‘Stirish." Research And Education 1.1 (2022): 263-267. 5. Shavkatjon o’g’li, Nabiyev Ravshanjon. "CONDUCT A CULTURE OF STUDENTS WHO ARE DEFICIENT IN INTELLIGENCE THE WAY OF THE FORMATION." Galaxy International Interdisciplinary Research Journal 11.3 (2023): 551-557. 6. Shavkatjon o’gli, Nabiyev Ravshanjon. "TA’LIM JARAYONIDA AUTIZMLI FARZAND TARBIYALAYOTGAN OTA-ONALAR BILAN ISHLASH USULLARI." (2023): 128-132. https://sciencepromotion.uz 7 Ogli, Nabiyev Ravshanjon Shavkatjon, and Ortiqboyeva Parizoda Ismoiljon Qizi. "Families of Children with Defects in the Development of Pedagogical-Psychological Work." Journal of Pedagogical Inventions and Practices 19 (2023): 143-146. 8.Shavkatjon o’gli, Nabiyev Ravshanjon. "TA’LIM JARAYONIDA AUTIZMLI FARZAND TARBIYALAYOTGAN OTA-ONALAR BILAN ISHLASH USULLARI." (2023): 128-132. https://sciencepromotion.uz Annotatsiya: Maqolada maktabgacha yoshdagi bolalar kamolotida kitobning o‘rni, kitobxonlik ko‘nikmalarini shakllantirish yo‘llari, yosh avlodning rivojlanishi va kitobni sevish kabi fazilatlarni shakllantirish, Kitob maxsulotlarini chop etish va tarqatish tizimini rivojlantirish, kitob mutoalasi va kitobxonlik madaniyatini oshirish xamda targ‘ib qilish bo‘yicha amalga oshirilayotgan chora-tadbirlar bayoni keltitilgan. Kalit so‘zlar: Xarakatlar strategiyasi, maktabgacha ta’lim, kitob mutoalasi, ta’lim, mutafakkirlar, kitobxonlik madaniyati. Mamlakatimiz kelajagi va ravnaqida ta’lim tizimining ilk bo’g`ini hisoblangan maktabgacha ta’lim sohasiga olohida e’tibor qaratilib maktabgacha ta’lim jamiyatning birlamchi va eng muhim bo’g‘ini bo‘lib sog‘lom avlodni, yetuk kadrlarni tayyorlashda ish avvolo shu tizimdan boshlanishi kerakligi davlat rahbari tomonidan bir necha marotaba takrorlanib kelinmoqda. Yoshlarning o‘qishga bo‘lgan qiziqishlarini oshirish masalasi bugun har qachongidan dolzarb ahamiyat kasb etmoqda. Shu nuqtai nazardan olib qaraganda, prezidentimizning “Kitob maxsulotlarini chop etish va tarqatish tizimini rivojlantirish, kitob mutoalasi va kitobxonlik madaniyatini oshirish Download 38.03 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|