Коммуникации

Контрольная работа 4 
Рефлексия
А. Рефлексия на тему репрезентативных способ-
ностей учителя и учащихся
1. Для чего могут служить эти таблицы, столь лаконич-
но представляющие особенности репрезентации учителя и 
ученика?

---

226
2. Проанализируйте составленное вами вступительное 
слово к уроку с позиций представления в речи разных рече-
вых формул, направленных на активизацию разных репре-
зентативных систем.
Таблица 16
Репрезентативные системы ученика
Визуальный ученик
Аудиальный ученик
Кинестетический ученик
Хороший рассказчик
Легко повторяет услы-
шанное
Много жестикулирует
Запоминает картинами Легко осваивает языки
Лаконичен, тактичен, ис-
пользует активные слова, 
движения
С трудом запоминает 
словесные инструкции
Говорит ритмически
Запоминает, двигаясь
Испытывает замеша-
тельство, читая слова, 
которые раньше не 
видел
Обучается, слушая
Внимателен к интонаци-
ям голоса
Обучается, делая
Помнит то, что видел
Помнит то, что обсуждал
Помнит общее впечат-
ление
Живая, образная фан-
тазия
Разговорчивый, любит 
дискуссии, рассказывает 
последовательно
Читая книги, ориентиро-
ван на сюжет
Таблица 17
Репрезентативные системы учителя
Визуальный 
учитель
Аудиальный 
учитель
Кинестетический учитель
Говорит быстро, 
использует визуаль-
ные указатели
Говорит ритмично, 
любит дискуссии 
в классе
Говорит медленно, использует 
манипуляции (передаёт, берет).
Вовлекает учеников в проекты, 
игры, сценарии
Не теряет сильной 
обратной связи с 
учениками
Склонен повторять 
комментарии учени-
ков
В оценке учеников ориентиру-
ется на то, что они умеют делать

---

227