Конспект занятия в старшей группе по развитию речи на тему: «Описание»

Воспитатель: И в этом магазине есть много игрушек.
На экране появляется картинка с изображением игрушек, которые стоят на полочках.
Воспитатель: И все они разные, давайте посмотрим на схему описания.
Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, на котором висит схема описания.
Воспитатель: Игрушки разные: по цвету, по форме, по размеру, по материалу (т.е. из какого материала сделала), из каких частей состоит и как можно играть с этой игрушкой.
Воспитатель: Друзья мои, а сейчас я вам опишу по этой схеме одну из игрушек нашего магазина, а вы должны её угадать, только слушайте до конца. Хорошо?
(Ответы детей: «да»).
Воспитатель: Эта игрушка по цвету разноцветная, по форме похожа на треугольник, по размеру – средняя, сделала она из материала - дерева, состоит из таких частей как: палочка и колечек, её можно во время игры разбирать и собирать. Вика, а ты догадалась какая это игрушка?
(Ответ ребёнка: «это пирамидка»).
Воспитатель: Правильно, это пирамидка. Арсений Козырев, а как ты думаешь, пирамидка стоит на какой полочке?
(Ответ ребёнка: «пирамидка стоит на второй полочке»).
Воспитатель: Ребята, а давайте все вместе посчитаем полочки, только считать мы начнём снизу вверх.
Воспитатель с детьми считают полочки.
Воспитатель: Василиса, а пирамидка стоит на второй полочке какая по счёту?
(Ответ ребёнка: «пирамидка стоит третья»).
Воспитатель: Друзья мои, а давайте все вместе посчитаем игрушки, которые стоят на второй полочке, только считать мы будем «слева направо».
Воспитатель с детьми считают игрушки.
Воспитатель: Василиса ответила верно, пирамидка действительно стоит третья на полочке.
Воспитатель: Миша, а какая игрушка стоит над пирамидкой?
(Ответ ребёнка: «над пирамидкой стоит мотоцикл»).
Воспитатель: Маша, а какая игрушка стоит под пирамидкой?
(Ответ ребёнка: «под пирамидкой стоит кукла»).