Konstitutsiyaning qaysi moddalarida tabiatni asrashga doir qonunlarni tashkil qilish

Tadqiqot usullari. Ushbu tadqiqot ishida qiyosiy tahlil usulidan foydalanildi.
Tadqiqot natijalarining ilmiy va amaliy ahamiyati. Dissertatsiyada aks etgan umumlashma va xulosalardan jahon adabiyoti va zamonaviy milliy adabiyot, adabiyot nazariyasi yo`nalishidagi tadqiqotlar yaratishda, shuningdek, maxsus kurslar o`tishda, oliy va o`rta maxsus o`quv yurtlari, o`rta maktablar, akadem litseylar uchun darslik va yo`llanmalar yaratishda foydalanish mumkin. Shuningdek, mazkur tadqiqot natijalari, eng avvalo, o`zbek adabiyotshunosligida rang-barang tadqiq metodlarining rivojlanishiga, milliy yozuvchilarimizning jahon adabiyoti namoyondalari ijodi bilan qiyoslab chuqurroq ochishga xizmat qiladi.
Dissertatsiyaning tadqiq ob'ektini amerikalik adib Jek London va o`zbek prozaigi Abdulla Qahhor hikoyalari, ularning "Martin Iden" hamda "Sarob" romanlari tashkil qiladi. Kerakli o`rinlarda jahon adabiyotining boshqa vakillari ijodiga ham murojaat qilinadi.

KATTA GURUH BOLALARINI TABIATDA MEHNATLARINI TASHKIL ETISH
Tabiat, o'zgacha xilma-xil hodisalar, hayvonlar va o'simliklar bilan bolalarni kuchli taassurot qoldiradi. Tabiat bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa, bolalarga kitoblar, rasmlar va kattalar hikoyalaridan ko'ra ko'proq jonli g'oyalarni beradi.
Bolalarning o'simliklar bilan muntazam aloqasi uchun har bir bolalar bog'chasi bezatilgan va tabiatning burchagi bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Tabiatning yaxshi jihozlangan va yaxshi joylashgan burchagi guruh xonasini bezatadi, bolalarga quvonch bag'ishlaydi, qiziqarli kuzatuvlar o'tkazish, o'simliklarni parvarish qilish imkonini beradi.
Tabiatning burchagida bolalar ko'p narsalarga e'tibor berishadi, bu ularning chuqur bilimlarini ta'minlaydi. Maktab o'quvchilarining bilim va ko'nikmalariga asoslanib, tabiatga qiziqish, barcha jonzotlarga hurmat va mas'uliyat tuyg'usi shakllanadi.
Tabiatning burchagida o'simliklar tanlashda biz o'qituvchilar xatolarni bartaraf etishga yordam beradigan va bolalarning kuzatuvlari ta'lim va ta'lim samaradorligining samaradorligini ta'minlaydigan bir qator talablarni hisobga olishlari kerak.
· O'simliklar tizimli yoki ekologik guruhga xos bo'lishi kerak. Bu bolalarni o'simliklarning katta guruhiga xos asosiy, odatiy xususiyatlar, sharoitlar yoki turmush tarzi bilan tanishtirish imkonini beradi.
· O'simliklar tashqi ko'rinishdagi yorqin, jozibali, bolalarning juda barqaror e'tiborini jalb qila olmaydi. maktab yoshi.
· Bir xil o'simlik turlarining bir nechta nusxasini olish kerak. Bu bolalar nafaqat oddiy narsalar, balki shaxsiy belgilar bilan ham tanishish imkonini beradi, bolalarni tirik organizmlarning xilma-xilligi va o'ziga xosligini tushunishga olib keladi.
O'simliklar maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligi uchun mutlaqo xavfsiz bo'lishi kerak.
Tabiatning burchagi - mumkin bo'lgan mehnat joylari va bolalarning kuzatuvi. Aholiga sifat va vaqt va kuch sarflash, maktabgacha yoshdagi bolalarga (qarovchilarning yordami bilan) taqdim etilishi kerak, shuning uchun ham parvarishlash uchun murakkab uskunalarni talab qilmaydigan oddiy o'simliklar tanlanadi.
· Maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitida o'simliklarning normal hayotiy faoliyati, o'sishi va rivojlanishi imkoniyatlarini hisobga olish, yuqori harorat, quruqlik, shovqin
Aholini tabiat burchagiga joylashtirish ularning biologik xususiyatlarini va ehtiyojlarini inobatga olish kerak. Shunday qilib, ba'zi yopiq o'simliklar (eryong'oq, kaktus va boshqalar) ko'p quyosh nuri talab qiladi - ular eng yorqin joyga joylashtirilishi kerak, boshqalari (Uzumbara binafsharang, begonia va boshqalar) quyosh nurlariga toqat qilmaydi - ular qorong'i joyda joylashtirilgan).
· O'simliklarni joylashtirishda estetik tomon ham hisobga olinadi: tabiatning burchagi ko'zga yoqimli bo'lishi kerak, xonaning ichki qismini bezatadi. Shu bilan birga, ob'ektlar bolalarning erkin yaqinlashishi, tabiatning burchaklari ob'ektlarini kuzatish imkonini beradigan tarzda joylashtiriladi.