Контрольная работа на тему: виды соч и ниний, методика соч B

Сочинения как показатель продвижения ребенка в развитии

Анализ сочинений имеет важное значение не только для выводов о развитии речи, но и об общем развитии детей. Обычно применительно к начальной школе указываются такие критерии качества сочинений, как последовательность и логическая связь мыслей, стилистически грамотное изложение. Нет сомнения, что такие критерии качества сочинений, как последовательность, логичность изложения, стилистически грамотное оформление, важны. Однако не менее важны и такие показатели качества сочинений, как их эмоциональная окрашенность и самостоятельность суждений. Если учитель в сочинениях учеников своего класса обнаруживает ростки разностороннего развития детей — не только их ума (мышления, наблюдательности), но и формирования чувств, это и будет свидетельствовать о продвижении учащихся в общем развитии.
Рассмотрим сочинения на тему «Мои друзья». Мы выбрали для анализа сочинения учащихся разных групп по успеваемости в конце учебного года.
Валя М. (слабая по успеваемости) — «Мои друзья, товарищи».
«Моих друзей очень много. Но самые дружные — это ребята нашего класса Лена, Таня и Валя. Однажды мы гуляли во дворе. Около котельни была яма, и там был уголь, который ссыпался в котельню. У меня что-то упало, и я полезла доставать и застряла, а Таня вытащила меня. Конечно, у меня ноги были в угле, но было тепло, солнце высушило уголь, он стал хорошо очищаться, и мама об этом не узнала. Конечно, бывают случаи, когда мы поссоримся, но бывает это очень редко. Юра мне тоже друг. Вот, например, вчера я не знала, что написано по естествознанию. Он дал мне тетрадь, и я теперь не получу замечание».
Женя Л. (слабый ученик) — «Мой друг».
«У меня есть мой друг Игорек. Он никогда не оставляет меня без внимания. Я часто дерусь с ним, но на следующий же день он меня прощает и остается со мной заниматься. Иногда на уроке он решит задачу, и я его прошу помочь мне, и он помогает. Один раз я не записал домашнее задание, а Игорь сказал мне недовольно: «Вот какой у меня товарищ».
Игорек часто болеет, и мне очень жалко, что он мало ходит в школу, но если он придет, то быстро догоняет ребят».
Нина Ф. (слабая ученица) — «Мои друзья».
«Я не помню, как и где познакомилась с Галей и Верой. Но я радуюсь, что дружу с ними. Они честные и скромные. Они помогают мне в учебе. Мне они самые близкие друзья в классе.
Когда мы поссоримся, то только на пять минут, а потом опять начинаем разговаривать. Скоро каникулы, но я не хочу расставаться с ними.
У меня есть плохие черты, поступки. Я обязательно исправлюсь за это лето. Чем больше мы растем, тем больше дружим».
Леша М. (средний ученик) — «Мои друзья и наши приключения».
«Мой друг, по-моему, самый хороший, это Юра. И еще я дружу с Наташей, но не так, как с Юрой. С ним я дружу давно и знаю, что он хороший товарищ, он у меня проверенный.
Вот один случай. Мы играли в мяч. Я сильно ударил, и мяч улетел в другой двор. Я залез на забор и стал смотреть, куда он попал. Оказалось, что он попал в корзинку, которую несла старушка. А когда бабушка пришла к нам во двор жаловаться, Юра попросил прощения, хотя и не он бросил мяч».
Нина X. (средняя ученица) — «Мои друзья».
«В классе у меня подруга Ира. Мы с ней дружили до школы. Играли, кушали друг у друга. И нас было не разлить водой. У Иры и у меня был разный характер, и мы ссорились, но сразу мирились и забывали, из-за чего поссорились. Часто мы просто уступали друг другу, потому что игры были интересные. Мы ходили в рощу, там играли в прятки. В роще было очень хорошо: деревья стояли зеленые, а солнце грело очень тепло, даже я бегала в одном платье.
Иногда моя бабушка диктовала диктанты, а мы их писали, соревнуясь, у кого меньше ошибок».
Вера С. (средняя ученица) — «Мои друзья».
«У нас в классе все ребята дружат и все по-своему хороши, у каждого есть своя черта. Некоторые ребята переехали и не пришлют даже открытку, а это очень плохо, значит, они забыли нас.
У нас бывает очень интересно: утренники, эстафеты: кто вперед пришьет пуговицу, вденет нитку в иголку, зашнурует шнурок, тот и выиграл. А еще мы пели и танцевали. Но время пролетело, и наш маленький утренник кончился. Мы вышли на школьный двор. Там было очень красиво. Деревья стояли в зеленых платьях, как будто весна-портниха одела их».
Саша Р. (сильный ученик) — «Мои товарищи».
«Я дружу с тремя ребятами. Это Боря, Женя и Володя. Но Борю почему-то не все ребята любят. Правда, у него вспыльчивый характер, но все равно с ним интересно. До школы я их не знал, но в классе я с ними подружился. Мы не только вместе играем в разные игры, но и читаем книжки. А когда гуляем, особенно зимой, то строим пещеры из снега, катаемся на санках с горки, на коньках на маленьком дворовом катке. А еще мы любим догонять друг друга. Вовку очень трудно догнать. И тут я немножко хитрю: я просто бегу за ним, а когда он устанет, я его и хватаю».