Контрольные вопросы Домашнее задание

Тема №17. Лексическая тема:
МЕТОД КЛИНИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Грамматический материал: Цель и структура диалога
Речевой этикет : Научный спор, его цель, структурные компоненты

Учебное время: 80 минут	Количество студентов 29-30
Структура учебного занятия:	Лексическая тема Теоретическая часть Практическая часть Задания для СО Контрольные вопросы Домашнее задание
Цель учебного занятия: Ознакомить обучающихся с содержанием текста, объяснить значение новых слов и выражений, составить вопросы к тексту. объяснить цель и структуру диалога Научить учащихся участвовать в научных спорах, дискуссиях
Результат обучения: Учащийся формирует навыки профессионального общения, усвоит медицинские термины, ведет диалог формулами речевого этикета в научных спорах и дискуссиях, правильно употребляя изученные конструкции; повышает коммуникативную и профессиональную компетенцию.
Педагогические задачи: Ознакомление с новыми лексическими единицами текста. Научить распознавать тексты научного стиля речи. Развить логическое мышление в составлении вопросов-ответов. Сформировать умение пересказывать и передавать содержание текста.	Результаты учебной деятельности: 1.Работа над лексической темой. 2.Объяснение теоретического материала. 3.Выполнение практических заданий с применением теоретического материала. 4.Умение употреблять формулы речевого этикета.
Методы обучения:	Объяснение, выполнение упражнений, аудирование, мозговой штурм, кластер, беседа, диалоги
Форм организации учебной деятельности:	Индивидуальная, коллективная, парная, работа в малых группах
Средства обучения:	Доска-стенд, текст, раздаточный материал, учебники, таблицы, карточки.
Способы и средства обратной связи:	Устный контроль, взаимопроверка, диалоги

МОДЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НА УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Этапы работы	СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
	Преподавателя	Обучающегося
1-й этап Введение в учебное занятие (10мин)	1.1.Сообщает тему, цель и планируемые учебные результаты. 1.2.Знакомит со структурными особенностями учебного занятия. 1.3.Выявляет знания студентов по теме.	Слушают Уточняют
2-й этап. Объяснение 55 мин.)	2.1. Проводит актуализацию знаний посредством блиц-опроса вопросно- ответной формы. 2.2.Объясняет новый теоретический материал. 2.3.Предлагает записать краткое содержание материала в тетрадь. 2.4.Организует прослушивание новых лексических единиц, текста.	Отвечают на вопросы Слушают Записывают основные моменты Слушают и записывают
3-й этап Итоговый (15 мин.)	3.1 Работа над текстом «Клиническое обследование больного» 3.2.Работа над упражнениями 3.3. Делает заключение по теме, концентрирует внимание участников на главном. 3.4.Оценивает деятельность студентов. 3.5.Оценивает деятельность групп, подводят итоги взаимопроверки. 3.6.Анализирует и оценивает степень достижения цели учебного занятия. 3.7.Выдает задание для самостоятельного обучения	Отвечают, работают индивидуально, выполняют различные задания Слушают. Проводят самооценку /взаимооценку. Слушают, задают вопросы, записывают.

КЛИНИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ БОЛЬНОГО

1. 
   Для установления диагноза болезни, выявления индивидуальных особенностей больного, выбора рационального лечения проводится обследование больного. К основным методам обследования относится расспрос больного, который начинается со сбора анамнеза. Сбор анамнеза - один из важнейшх методов обследования, позволяющий правильно поставить диагноз.
   
2. 
   Анамнез складывается из двух частей: анамнеза болезни и анамнеза жизни. Анамнез болезни включает жалобы больного, сведения о причинах возникновения, начале и течении заболевания: особенностях проявления болезни разных этапах еѐ течения, наличии обострений и ремиссий, предполагаемом диагнозе, характере медицинской помощи, ее объѐме и эффективности. Анамнез жизни характеризует физическое и социальное состояние больного. Он содержит общие биографические данные, наследственный анамнез и сведения о перенесѐнных заболеваниях. Ошибочные сведения могут привести к неправильному лечению болезни. Очень важно научиться слушать больного и правильно вести распрос.
   
3. 
   Обследование больного начинается с общего осмотра, который даѐт первое представление о тяжести состояния. После общего осмотра осуществляют пальпацию, перкуссию и аускультацию. Пальпация - это один из основных методов клинического обследования, основанный на осязании различных состояний тканей и органов больного при прощупывании, а также на оценке больным тех ощущений, которые он испытывает во время исследования.
   
4.