Korreksion ishning asosiy yo‘nalishlari Korreksiya

Psixologik korreksiyaning modellari
Nutqida kamchiligi bo‘lgan ga korreksion ta’sir etishdan avval aniq korreksion ta’sir etish modelini tuzish lozim. Ular quyidagilar: umumiy, tipik(odatiy), individual.
Korreksiyaning umumiy modeli - bu qar bir shaxs taraqqiyoti bir butun olingan shartlar tarmoqidir, deydi. U insonning tevarak-atrof, uni o‘rab turuvchi dunyo qaqidagi farazlarini chuqurroq, qaqqoniy, kengroq bo‘lishiga, insonlar qaqida, ular orasidagi munosabat, jamiyatdagi o‘zgarishlar, ularning faoliyatlarini analiz qila olish, kuzata olishiga sharoit yaratadi. Korreksiyaning bu modelida nutqida kamchiligi bo‘lgan ning sog‘liqi, mashqulotning vaqti aniq belgilab olinadi.
Korreksiyaning tipik (odatiy) modeli - amaliy qarakatlarni uyushtirishning turli negizlariga asoslanadi; qarakatlarning turli komponentlarini o‘zlashtirishga va turli qarakatlarni tadrijiy ravishda shakllantirishga qaratilgan.
Korreksiyaning individual formasi o‘z ichiga nutqida kamchiligi bo‘lgan ning o‘ziga xos bo‘lgan individual tomonlarini hisobga oladi - uning qiziqishlari, psixik taraqqiyoti, o‘rgana olish qobiliyatlari kabi.
Nutqida kamchiligi bo‘lgan bolalarbilan korreksion ishlarni olib borishda standartlashtirilgan va erkin korreksion dasturlardan foydalanish mumkin:

1. 
   Standartlashtirilgan dasturda korreksiyaning qar bir bosqichida materiallar, qatnashchilarga qo‘yiladigan talablar aniq belgilangan bo‘ladi.. Korreksion ishni boshlashdan avval defektolog material berilishida nutqida kamchiligi bo‘lgan ning kuchi va idrokini hisobga olgan bo‘lishi kerak.
   
2. 
   Erkin dastur - bunda defektolog dasturni o‘zi tuzadi.
   

Maqsad va vazifalarining bosqichlarini, bir bosqichdan ikkinchi bosqichga o‘tishini o‘zi belgilaydi. Markazlashtirilgan ta’sir kompleks psixokorreksion bloklardan iborat. Har bir blok aniq metod va usullardan tashkil topgan.
Bular:

1. 
   Diagnostik blok. Maqsadi: shaxs rivojlanishining differensial diagnostikasi, havfli faktorlarni aniqlash, psixokorreksion dasturlarning umumiy shakli.
   
2. 
   Belgilovchi blok. Maqsad: o‘ziga bo‘lgan ishonchni, muloqotga kirishishga ishtiyoqni uyg’otish, qo‘rquvni kamaytirish va o‘z qayotiga o‘zgarishlar kiritishga xoqish uyqotish.
   
3. 
   Korreksion blok. Maqsad: Nutqida kamchiligi bo‘lgan bolalartaraqqiyotini optimallashtirish va garmonizasiyalash, salbiy taraqqiyot fazasidan ijobiysiga o‘tish, o‘zi va dunyo bilan qamoqang faoliyat o‘rnata olishga o‘rganish.
   
4. 
   Korreksion ta’sirning effektivliligini baholovchi blok. Maqsad: reaksiyalarning dinamikasi va psixologik mazmuniga baho bera olish o‘z-o‘ziga bergan bahoni barqarorlashtirish.