Учебный рейтинг студента — это порядковая позиция студента среди студентов определенного курса (специальности, направления подготовки, факультета) по результатам обучения по всем дисциплинам за семестр, год, полный курс обучения, что также определяется на основании его среднеарифметического показателя рейтинга за каждый семестр.
Кредитно-модульная система имеет свои преимущества:
КМС - средство повышения мобильности студентов при переходе с одной учебной программы на другую, включая программы последипломного образования;
аккумулирующая кредитная система дает возможность учесть все достижения студента, не только учебную нагрузку, но и участие его в научных исследованиях, конференциях, предметных олимпиадах и т. д.;
дает возможность студентам выбирать для изучения и усвоения необходимое количество учебных дисциплин, брать обязательства по их усвоению в течении определенного времени, о чем свидетельствуют объективные данные модульного контроля, экзамена на основе унифицированной шкалы оценивания;
обязывает студента качественно осваивать содержание высшего образования, тем самым
обеспечивает объективное признание результатов обучения в разных учебных заведениях и странах Европы;
студенты знают свои результаты в течение семестра, многие получают экзамен «автоматом», набрав необходимое количество баллов;
отделение процесса обучения от процесса оценки результатов обучения. Преподаватель проводит занятия, проставляет текущие баллы успеваемости, но окончательную оценку результатов его деятельности выполняет центр по тестированию;
дает большие права студенту, как основному элементу процесса;
развивает способность студента к самостоятельному мышлению.
Недостатки КМС:
снижение общего уровня отечественного образования;
резкое стимулирование оттока молодых специалистов за рубеж;
понижает фундаментальность получаемых знаний.
2. Оценка результатов усвоения учебного материала.
Оценивание деятельности обучающихся является важным элементом педагогического процесса, а оценка – мощным педагогическим средством, выполняющим ту или иную задачу педагога. Любая оценочная деятельность исходит из потребности ребенка или педагога получить информацию о том, насколько эффективно проходит их взаимодействие в ходе образовательного процесса.
Система оценивания в дополнительном образовании – гибкая и вариативная система, выполняющая развивающую и стимулирующую функции.
Основными принципами оценивания являются системность, вариативность, осознанность, доступность.
Системность предполагает регулярность проведения процедур оценивания.
Вариативность – использование разнообразных видов, форм и методик оценивания, исходя из возраста обучающихся, содержания деятельности, педагогических задач и т. д.
Осознанность строится на понимании обучающимися критериев оценивания и подхода педагога.
Доступность оценивания заключается в определенной легкости проведения его процедур и обработки результатов.
Поскольку образовательная деятельность в системе дополнительного образования предполагает не только обучение детей определенным знаниям, умениям и навыкам, но и развитие многообразных личностных качеств обучающихся, постольку о ее результатах необходимо судить по двум группам показателей: учебным (фиксирующим набор основных знаний и практических навыков по изучаемому виду деятельности, приобретенных ребенком в процессе освоения образовательной программы) и личностным (выражающим изменения личностных качеств ребенка под влиянием занятий в данном кружке, студии, секции). Содержание показателей составляют те ожидаемые результаты, которые заложены педагогом в программу.
|
3.Электронные площадки и работа на них.
|
4. Понятие плагиат подразумевает преднамеренное использование результатов чужого творческого, интеллектуального или другого вида труда. В данном контексте характерно как использование чужих наработок в собственной деятельности, так и преднамеренное искажение конечных авторских прав. Что такое плагиат закреплено, как в правовом законодательстве в графе о нарушении авторского права, так и в патентном, где закрепляется ответственность за изобретение и применение какого-либо новшества.
Получается, что понятие плагиата касается всех изобретений, которые облагаются налогами и ведут к юридической ответственности, более тонким моментом является защита интеллектуальной собственности в сфере точных наук и любых других фундаментальных дисциплинах. Так, если человек изобретает какое-либо конкретное изделие, то за ним закрепляется авторство, если же он публикует ряд статей, выдвигает гипотезы или доказывает собственные предположения, потом его идеи могут быть применены у других авторов.
Что такое плагиат простыми словами? Буквальное значение слова означает похищение, а родилось оно для обозначения продажи в рабство свободного человека, что являлось противозаконным в древние времена римской империи. Сейчас термин остался, только изменилось его значение, больше нет актуальности использовать его для обозначения различных моментов работорговли, но употребляется во всех других сферах возможного заработка человека.
К плагиату относится, как полное использование чужого труда (произведения, текста), так и его отдельных фрагментов, когда не указывается первоначальное авторство. Человек или компания, использующая чужие наработки не только в качестве патента, но как результат своего труда являются плагиаторами.
Именно благодаря закону авторских прав введено обязательное указание первоисточника, использующееся даже в научных монографиях. Закономерно, что в новых разработках всегда происходит опора на существующие достижения и на предыдущие исследования. Автор может привносить своё, только углубляя или опровергая их, и чтобы это не выходило за рамки закона необходимо при каждом цитировании или ссылке на классификации и прочие детали указывать авторство.
Что такое плагиат, а что нет разобраться довольно просто – любые формы использования информации, где есть копирование, пародирование или заимствование общих идей (без конкретики техник использования или производства) считаются не плагиатом. Плагиат подразумевает полное копирование информации с присвоением себе авторства первоисточника. Любая вольная интерпретация, пародия или копия, но в другом жанре являются заимствованием, расширением, новым подходом, но не плагиатом. Тут можно говорить о том, что копируется идея или подход, но нельзя обвинять другого в полном присвоении чужих идей.
|
Когда кто-то использует интеллектуальную собственность другого человека, такую как слова, концепции или идеи, не отдавая ему должное, это называется плагиат. Это дисциплинарный проступок, который может произойти в нескольких типах ситуаций.
Плагиат может быть преднамеренным или случайным, в любом случае, это серьезное интеллектуальное нарушение, которое может иметь очень пагубные последствия, включая отзыв статей и ущерб репутации и репутации автора. В настоящее время это серьезная проблема в академических публикациях и основная причина отзыва статей.
Изучение и использование рекомендаций по этичному академическому поведению является самым лучшим методом предотвращения плагиат. Чтобы избежать этого, нужно использовать свои академические способности, чтобы сделать свою работу настолько хорошей, насколько это возможно, а не просто убедиться в точности ссылок или изменить термины, чтобы никто не заметил перефразирования.
Ознакомьтесь с многочисленными видами плагиата и способами его возникновения, прежде чем мы перейдем к рекомендациям и советам по его предотвращению:
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
