Kurs ishi mavzusi “makabgacha ta’lim tashkilotlaridagi prdagogik faoliyatlarni loyihalashtirishning o’ziga xos xususiyatlari”

Kurs ishining tuzilishi:Kurs ishiga kirish, 2 bob har bir bob 4 rejadan iborat, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar, ilovalar iborat.
I BOB. TURLI YOSHDAGI BOLALAR UCHUN QURILISH KONSTRUKSIYALASH BOʻYICHA FAOLIYATLARNI LOYIHALASHTIRISH.
1.Maktabgacha ta’limda bolalarning yosh xususiyatlari .
Bu dunyoga chaqaloq tug'ilganda, uning asab tizimi yetuk emas. U faqat bu dunyoda uni o'rab turgan hamma narsani o'zlashtirishga tayyor. Albatta, bola hayotining birinchi yillarida juda katta ma'lumot oqimini o'zlashtiradi, deb ta'kidlaydiganlar to'g'ri. Va erta rivojlanish usullari mualliflariga ko'ra, 3-5 yoshgacha siz juda ko'p so'z va ismlarni o'rgatishingiz mumkin. Zamonaviy dunyo o'qishni o'rgatishning ko'plab dastlabki usullarini keltirib chiqardi, chet tillari, do'konlar yozma so'zlar bilan ko'plab rasmlar bilan to'ldirilgan. Biroq, erta rivojlanish uchun asos axborotning o'zi emas.
Nutq ma'lumotlarining oqimlari "toshqin" va chap yarim sharning funktsiyalarini haddan tashqari faollashtiradi, o'ng yarim sharning kamolotini yo'qotadi. Natijada, bolada erta yoshda shakllanishi va kamolotga erishishi kerak bo'lgan ko'plab jarayonlar "kambag'al" bo'lib, etuk bo'lib qoladi. Ilgari o'qish, maktabgacha yoshda "tarbiyaviy" faoliyatning o'yindan ustunligi shaxsiyatning shakllanishida kuchli nomutanosiblikka olib keladi, asab tizimining ko'plab imkoniyatlarini yo'qotadi.
Tasavvur, fantaziya, muloqot bilan bog'liq muammolarni hal qilish qobiliyati bolalar uchun tushunarsiz bo'lib, shaharlar va xorijiy so'zlarni bilish bilan to'lib-toshgan. Intellektning harakatlantiruvchi, ijtimoiy va ijodiy tarkibiy qismlarining qashshoqlashuvi yetuk intellektning ijtimoiy moslashuv imkoniyatlarini jiddiy cheklaydi. Bugungi kunda erta rivojlanishga bo'lgan munosabat o'zgarib bormoqda. Mutaxassislar va ota-onalar erta rivojlanish uchun asosiy narsa "Bolalik" deb ataladigan narsa ekanligini tushunishga kirishmoqda. Bolalikda bola juda ko'p harakat qilishi, o'ynashi, tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishi kerak. Ob'ektiv va o'yin faoliyati orqali bu dunyoni faol o'zlashtiring. Bir-biridan sifat jihatidan farq qiladigan maktabgacha yoshdagi bolalikning quyidagi davrlarini ajratish odatiy holdir. Bolaning etakchi faoliyati uning asab tizimining imkoniyatlarini shakllantirish xususiyatlarini aks ettiradi va yosh inqirozi sifatida qayd etilgan yosh, birinchi navbatda, sifat sakrashlari - bolaning miyasi faoliyatidagi o'zgarishlar bilan bog'liq.
Yoshi - 0 dan 1 yoshgacha. Bu bola va kattalar o'rtasidagi bevosita hissiy aloqa ustunlik qiladigan payt. Ammo xuddi shu davr sensorimotor sohaning faol asoratlari bilan bog'liq. Bir yil davomida uning jismoniy faolligi tanib bo'lmas darajada o'zgaradi. Boshini ushlab turolmaydigan yangi tug'ilgan chaqaloq va tez-tez yuradigan va birinchi so'zlarni aytadigan bir yoshli bola - ulkan sakrash va birinchi inqiroz. Onadan birinchi ijtimoiy ajralish. Bola mustaqil harakat va mustaqil harakatlar uchun imkoniyatlarga ega bo'ladi. Bola va kattalar o'rtasidagi munosabatlar sifat jihatidan o'zgarib bormoqda.
1 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan davrda navbatdagi sifatli poyga o'tkaziladi. Bola endi nafaqat harakatlana oladi, balki nutqni rivojlantirish bilan bog'liq ko'plab harakatlar va imkoniyatlar unga mavjud. Tashabbus va faol o'rganish vaqti keldi.
Bola tug'ilgandan boshlab, tashqi muhitdan signallarni idrok etish bilan bog'liq zonalar - hissiy zonalar asta-sekin rivojlana boshlaydi. 1 yoshda miyaning hissiy sohalarida bog'lanishlar asorati ustunlik qila boshlaydi. Vizual, eshitish, taktil analizatorlar va boshqa turdagi sezgirlik hissiy tajriba bilan boyitiladi. 3 yoshgacha bo'lgan davrda intersensor aloqalar faol ravishda pishib, qo'l-ko'z aloqasini, eshitish-artikulyatsiyani va intersensor integratsiyani ta'minlaydigan boshqa ko'plab tizimlarni ta'minlaydi. Sensor rivojlanishi 1 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan erta rivojlanishning muhim qismidir.
3-5 yil - imkoniyatlarni boyitish. Keyinchalik ta'lim faoliyati uchun asos bo'ladigan ko'plab jarayonlarning faol rivojlanishi vaqti. O'yin yanada murakkablashadi, hikoya qiladi, rolli o'yinlar paydo bo'ladi va ijtimoiy faollik bolaning rivojlanishini o'z zimmasiga oladi. Tasavvur, e'tibor, xotira, fikrlash, nutq, harakat qobiliyatlari tez etuklik davrlarida. Tajriba bilan boyitish jarayoni 7 yoshga to'lgunga qadar davom etadi, bunda miqdor sifat o'zgarishiga aylanadi va bola ta'lim va murakkab ixtiyoriy faoliyat uchun etuk bo'ladi. 3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan davrda rivojlanishda o'ng yarim sharning funktsiyalari ustunlik qiladi. O'ng yarim shar, odatda, tug'ilishdan boshlab lateral afzalliklarga qaramasdan, ko'pchilik bolalarda faolroq rivojlanadi. Ota-onalar o'ng yoki chap qo'l uchun afzallikni tanlashni kuzatganda, bu o'ng qo'llarda chap yarim sharning faollasha boshlaganini ko'rsatadi, ammo o'ng yarim sharning funktsiyalari normal, 5 yilgacha ustunlik qiladi. Chap qo'llarda o'ng yarim shar ko'pincha keyinchalik hukmronlik qilishda davom etadi. Bu yoshda Bola zo'ravonlik bilan xayol suradi, ixtiro qiladi, tuzadi, atrofidagi dunyoni o'z dunyosini to'ldiradigan tasvirlarda boshdan kechiradi.
5-7 yoshda bolaning xatti-harakatlarini tartibga soluvchi tuzilmalar kamolotga erisha boshlaydi. O'yinlarda bola qoidalarni, chegaralarni o'rganadi. Xulq-atvorni hissiy va irodaviy tartibga solish asoslari yaratilgan. Bu yoshda bola o'sha ijtimoiy me'yorlarni, uni o'rab turgan sharoitlarni o'zlashtiradi. Bolaning qobiliyatlari unga xulq-atvorni ixtiyoriy tartibga solishning etukligiga ta'sir qiladigan mumkin bo'lgan mehnat faoliyatida ishtirok etishga imkon beradi. Potentsial jihatdan, bola o'zining xatti-harakati natijasida yuzaga keladigan sabab-oqibat munosabatlarini o'zlashtirishga tayyor, u tayinlangan dala va uy ishlari uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishi mumkin. Uning mustaqil harakat qilish qobiliyati ham kengayib bormoqda. Oiladagi muloqot orqali bola munosabatlardagi qadriyatlar va ko'rsatmalarni o'rganadi. Ongli yoki ongsiz ravishda biz, kattalar, bolaga bo'lgan munosabatimiz va reaktsiyalarimiz va his-tuyg'ularimiz bilan unga bu dunyoda qanday ijtimoiy qonunlar ishlayotganini muqarrar ravishda ko'rsatamiz. 5-7 yoshda o'z-o'zini boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlar paydo bo'ladi. Bola uzoq vaqt davomida ijtimoiy dunyoni va uning qonunlarini o'zlashtirishni davom ettiradi, lekin dunyoni boshdan kechirish va baholash uchun hissiy asos maktabgacha yoshda qo'yiladi.