Курсовая работа изучение детей с моторной алалией. Дифференциальная диагностика. Романенко Снежана

Задержка речевого развития

Темповая задержка речевого развития	Темповая задержка речевого развития сочетается с нарушениями структурно-функциональной стороны речи	Темповая задержка корригируется в соответствии со структурой онтогенеза речевого развития
Формирование лингвистической компетенции	Не формируется без коррекционной помощи	Ребенок может самостоятельно усвоить простые грамматические нормы родного языка
Импрессивная речь	Затруднено понимание грамматических изменений слов, смешивает схожие по звучанию слова	Ребенок хорошо понимает обращенную речь, отсутствуют смешения в понимании значений сходно звучащих слов
Экспрессивная речь	Отмечаются стойкие грубые нарушения структуры слова, фразы и аграмматизмы, усиливающиеся в процессе увеличения словарного запаса	Отсутствуют грубые нарушения структуры слова, фразы и аграмматизмы
Особенности динамики в коррекционной работе	Ребенок не может преодолеть дефект без коррекционного воздействия	Ребенок способен к самостоятельному овладению речевыми обобщениями

Отсутствие речи при алалии резко ограничивает полноценное развитие и общение ребенка с окружающими, что приводит к постепенному отставанию в умственном развитии, которое носит вторичный характер, т.е. отсутствие речи может обусловить задержку умственного развития, вследствие чего неговорящий ребенок может несколько отличаться по развитию от своих сверстников, не будучи умственно отсталым. Дети с алалией существенно отличаются от детей с интеллектуальной недостаточностью, по мере становления речи и под воздействием специального обучения интеллектуальное отставание постепенно исчезает. В отличие от детей с интеллектуальной недостаточностью дети с алалией демонстрируют разумное поведение: адекватно ориентируются в окружающей обстановке, в быту; понимают обиходную речь, жесты, правильно выполняют посильные и доступные для них поручения, простые задания. (Батышев Т.Т., 2017) Так, между алалией и интеллектуальной недостаточностью имеются следующие отличия.

Таблица 3.Дифференциальная диагностика моторной алалии и нарушений речи, обусловленных интеллектуальной недостаточностью.