Kvadrat Darsning maqsadlari

Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash F.k.3: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.

Darsning turi:Yangi bilim beruvchi:

Darsning metodi: savol javob, tushuntirish

Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob

Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I. Tashkiliy qism: Salomlashish ,davomatni aniqlash, o`quvchilarni darsga tayyorgarligini nazorat qilish.

II. O`tgan mavzuni so`rab baholash .o`tgan mavzudan olgan bilimlarini mustahkamlab yangi mavzuga bog`lash.

III.Yangi mavzuning bayoni: 1. Misollarni tushuntirib yeching:

80 – (20 + 30)= (60 + 40) – 50 = (43 + 27) + 9 = 70 – (30 + 30)= (60 – 40) + 40 = (96 – 34) + 8 =

2. Shunday sonni qo`yingki, tenglik to`g`rib o`lsin.

28-8=20 34+6=40 75-5=70

67+3=70 89-9=80 83+7=90

43+17=50 98-8=90 38+2=40

3. Qisqa yozuv bo'yicha masala tuzing va uni yeching:

1)Bor edi — 58 kg kartoshka

Ishlatildi — 18 kg kartoshka

Qoldi — ?kg kartoshka

Yechish: 58-18=40 Javob: 40 kg kartoshka qolgan.

2)Bor edi — 58 kg kartoshka

Ishlatildi — ?kg kartoshka

Qoldi — 40 kg kartoshka

Yechish: 58-40=18 Javob: 18 kg kartoshka ishlatilgan.

4. Rasm asosida masala tuzing va uni yeching:

Terak daraxti qayin daraxtidan necha metr baland?Sada qayin daraxtidan necha metr past?Qayin daraxti sadadan necha metr baland? Og`zaki bajariladi?

IV. Darsni mustahkamlash:O`quvchilar doskada berilgan misollar yechadilar va izohlab beradilar

5. Shakllarni daftaringizga chizing va bo'yang: