Лекция Предмет «Методика преподавания математики и информатики»

Информатика - наука, изучающая проблемы получения, хранения, преобразования, передачи и исполь­зования информации. В последнее время в связи с развитием информатики, усиливается ее влияние на методику обучения математике: формируется определенный стиль мышления, связанный с использованием компью­тера, кодированием информации; используются информационные технологии, ориентированные на повышение эффективности обучения математике.
Методика обучения математике не может не учитывать данные физиологии, особенно в исследованиях, например, при изучении рефлексов, связанных с сигналами, поступающими как от материальных предметов и явлений, так и от слов, символов, знаков.
Методы МОМ.

1. 
   Эксперимент.
   
2. 
   Изучение и использование отечественного и зарубежного опыта обучения учащихся.
   
3. 
   Анкетирование, беседы с учителями и учащимися.
   
4. 
   Анализ.
   
5. 
   Моделирование.
   

Эксперимент – специально организуемое обучение с целью проверки гипотезы, фиксации реального уровня знаний, умений, навыков, развития ученика, сравнения результативности предлагаемых методик и традиционно используемых, обоснования различных утверждений.
Существует несколько видов эксперимента.
На этапе обоснования гипотезы используется констатирующий эксперимент, в процессе ее проверки – обучающий.
Констатирующий эксперимент позволяет выявить состояние объекта исследования или проверить предположение, уточнить отдельные факты.
Обучающий эксперимент (поисковый, формирующий) проводится с целью выявить эффективность разработанной методики.
Для проведения эксперимента отбирают экспериментальные и контрольные классы. В контрольных классах обучение ведется по традиционной схеме, а в экспериментальных – по разработанной исследователем.
В организации эксперимента используются такие методы, как наблюдение за деятельностью учителя и учащихся, беседы с ними, анкетирование, качественный и количественный анализ результатов обучения. В конструировании предмета исследования используется моделирование, а гипотезы – анализ литературы по проблеме исследования. Основанием для качественного анализа результатов исследования являются контрольные работы и тесты школьников контрольных и экспериментальных групп, а количественного – результаты статистической обработки контрольных работ и тестов.