Лойиҳа Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги

 
 
Таълим психологияси мавзусидан тарқатма материаллар 
 
Таълим сифати педагогик фаолиятни тўғри ташкил этиш билан боғлиқ. 
Шахснинг ривожланиш жараѐни ҳам айнан шу педагогик фаолиятнинг тўғри 
ташкил этилишини кўрсатиб беради. (“Education psychology” китоби. 
Copyright 2009 Kelvin Seifert © 41 р) 
Педагогик фаолият биринчидан педагогик йуналишнинг активлигини, 
иккинчидан ижтимоий буюртмаларнинг кандай бажарилишини, учинчидан 
шахсни ўз ичига олади. Педогогик фаолият бошка фоалиятлар орасида энг 
мураккаб ва таълим-тарбия беришдан олий мақсадга каратилган 
фаолиятдир.Шунинг учун бу фаолиятнинг тури, тузилиши хам ўқитувчи 
шахси олдига куйилган ижтимоий талабларнинг қанчалик мураккаблигини 
кўрсатиши мумкин. 
Педагогик фаолият турларига: 

Таълимий фаолият. 

Тарбиявий фаолият. 

Ташкилотчилик фаолияти. 

Ташвикотчилик фаолият. 

Уз устида ишлаш фаолияти

Маслахат бериш,болаларга йул-йурик курсатиш фаолияти. 
Педагогик фаолият структурасига: 

таълим-тарбиявий ишларнинг максад ва вазифаларининг мотивларини 
аниклаш; 

ўқувчиларга таълим-тарбиявий таъсир курсатиш усулларини танлай 
олиш; 

ўқувчиларни назорат килиш ва уларнинг фаолияти, билимларини 
бахолай олиш киради. 
Педогогик фаолиятнинг бу структурасида бевосита унинг компонентлари: 
1) конструктив, 
2) ташкилотчилик, 
3) коммуникатив фаолиятлар ѐтади. Чунки, таълим-тарбиянинг максад 

---

310 
ва вазифаларининг мотивларини белгилаш, унга таъсир этувчи усулларни 
танлаб олиш, куллаш; ўқувчиларни назорат килиш ва билимларни бахолаш 
бевосита ўкитувчининг конструктив, яъни таълим жараѐнини ташкил этишга, 
унинг ташкилотчилиги ва таълимни бошкариши, ўқувчилар билан ўзаро 
муносабати ва уларнинг билимлари, имкониятларини бахолай олишига, 
ўқувчилар калбига кира олишига богликдир.