Мия фаол ишлаганда ўзидан кучли қувват ишлаб чиқаради ва бу қувват организмни энергетик ҳолатига таъсир кўрсатади ва биологик жараёнларни боришига ўз таъсирини ўтказади. - Мия фаол ишлаганда ўзидан кучли қувват ишлаб чиқаради ва бу қувват организмни энергетик ҳолатига таъсир кўрсатади ва биологик жараёнларни боришига ўз таъсирини ўтказади.
- Ақлий фаолият организмда биологик қариш жараёнини секинлашишига ёрдам беради. Чунки мия фаол ишлагач, руҳиятда янгиланиш содир бўлади, бу эса жисмоний танада ўз аксини топади.
- Демак муаммоли таълимни жорий этиш тарбияланувчиларни нафақат ақлини, балки бутун жисмини тарбиялайди.
Муаммоли таълимнинг даражалари - 1- даража. Ўқитувчи томонидан муаммо яратилади ва уни ечиш йўллари кўрсатиб берилади.Ўрганиш даражаси.
- 2- даража. Ўқитувчи томонидан муаммо яратилади ва ечими талабалар билан биргаликда. Ҳамкорлик даражаси.
3- даража. Ўқитувчи томонидан муаммо яратилади,талаба томонидан мустақил равишда муаммонинг ечими топилади. Мустақил даража. - 3- даража. Ўқитувчи томонидан муаммо яратилади,талаба томонидан мустақил равишда муаммонинг ечими топилади. Мустақил даража.
- 4- даража. Ўқитувчи мавзуни эълон қилади муаммони талаба яратади, мустақил равишда ечимини топади ва хулосалайди.
- Ижодий даража.
Ақлнинг уч тури ажратилади: - 1. Концептуал ақл – ходисаларнинг мантиқий, математик, лингвистик масалаларини яхши ҳал қилиш имконини туғдиради.
- 2. Эстетик ақл – ҳодисаларнинг шаклини билишга интилиш, лекин ҳар доим ҳам уларнинг сабаблари билан қизиқмаслик.
- 3. Ижтимоий ақл (социал ) – асосий диққат шахслараро муносабатларда жамланган бўлади, шунингдек инсон тақдири, мақсадлар ва қадриятлар билан боғлиқ қарорларни қабул қилишда алоҳида ўрин эгаллайди.
2. Ўқув жараёнини ташкил этиш ва бошқаришда муаммоли таълимни куллаш технологияси - Муаммоли таълим мураккаблигига кўра турли даражада булиши, яъни ташкил этилиши мумкин.
- Муаммоли таълимнинг биринчи даражаси – ўз ҳолича вужудга келиб колган муаммолар булиб, турли дарс типларида ва турли вазиятларда сурункали ҳолда вужудга келади ва ўз ечимини кутади.
- Муаммоли таълимнинг иккинчи даражасида – ўқитувчи томонидан муаммо вужудга келтирилади ва талабалар томонидан ечилади. Бу холда талабалар муаммони ечиш усулини кузатадилар ва пассив ҳолатда бўладилар. Улар муаммони ечиш малакаси билан танишадилар.
Do'stlaringiz bilan baham: |
