Махсус таълим вазирлиги тошкент давлат иқтисодиёт университети

Ташкилий бошланиш.
1.1.
Ўқувчилар 
давомати 
ва 
дарсга 
тайёргарлигини текширади.
Кейс-стадига кириш.
1.2. 
Кейс-стади машғулоти мавзуси, мақсади, 
вазифалари ва ўқув фаолияти натижаларини 
айтади, долзарблиги ва аҳамиятига тўхталиб 
ўтади.
Тинглайдилар 
Танишадилар 
Ёзиб оладилар. 
29 

---

1.3. 
Семинарда ишлаш тартиби ва баҳолаш 
мезонлари билан таништиради (1-илова) 
II - 
босқич. 
Асосий 
(60 дақиқа) 
Ўқувчилар билимини фаоллаштириш.
2.1. 
Мавзу 
бўйича 
таълим 
олувчилар 
билимларини фаоллаштириш мақсадида 
блиц-сўров ўтказади. 
Кейс-стади мазмуни билан танишиш.
Кейс-стади мазмуни билан танишиб чиқиш 
учун ўқувчиларга материалларни тарқатиб 
чиқади. Уларга кейс-стади материалларини 
тарқатади. 
Кейс-стади 
билан 
якка 
тартибда 
ишлашни ташкил қилиш. 
2.2.
Кейсни ечишда “Кейс-стади” вазифаси ва 
унинг жамият тараққиёти ривожланишига 
асос бўлувчи маънавий баркамол авлодни 
тарбиялашдаги ўрнини аниқлаш ва кейс 
вазиятни мустақил тахлил қилиш учун 
йўриқнома беради.
2.3. 
Кейс-стадида бор бўлган материалларни 
муҳокама 
қилишни 
ташкиллаштиради, 
диққатни 
кейс-стади 
билан 
ишлаш 
қоидаларига, муаммони ечиш алгоритмига ва 
вазифани аниқлаштиришга қаратади. 
2.4. 
Мустақил равишда вазиятни индивидуал 
таҳлил қилишни таклиф қилади. 
Кейс-стадини жамоавий тарзда ечиш.
2.6. 
Ўқувчиларни 3 ёки 4 та кичик гуруҳларга 
ажратади. Кейс билан индивидуал тарзда 
ишлаш натижаларини мини гуруҳларда 
мухокамасини ташкил қилади. 
2.7.Берилган топшириқни қай даражада 
тушунганлигини аниқлаш мақсадида қайтар 
алоқа ўтказади. 
2.8.
Индивидуал ечилган кейс-стади вазиятлар 
билан танишиб, вазиятни кичик гуруҳларда 
жамоавий “Муаммони таҳлил қилиш ва ечиш 
жадвали” усулидан фойдаланилган ҳолда 
ечишни таклиф қилади. 
2.9.
Кичик гуруҳларда кейс-стади билан 
якка 
тартибда 
бажарилган 
ишлар 
натижаларини 
муҳокама 
қилишни 
ташкиллаштиради. Гуруҳларга топшириқни 
бажариш учун ёрдам беради, қўшимча 
Муҳокама 
қиладилар 
Вазиятни 
мустақил 
равишда 
таҳлил 
қиладилар 
Гуруҳларга 
ажралади, ёзиб 
оладилар, 
топшириқлар 
устида 
ишлайдилар 
Фаол 
қатнашадилар 
Жамоа бўлиб 
бажарилган 
ишнинг тақ-
димотини 
ўтказади-лар, 
бахс-мунозара 
юритадилар, 
қўшимчалар 
қиладилар, 
баҳолайдилар, 
хулоса 
чиқарадилар 
Тинглайдилар. 
Гуруҳларда 
30 

---

маълумотлардан 
фойдаланишга 
имкон 
яратади. Диққатларини кутиладиган натижага 
жалб қилади.
2.10. 
Ҳар бир гуруҳ топшириқларни ватман-
қоғозларга тушириб, тақдимотини ўтка-
зишда ёрдам беради, изоҳ беради, 
билимларини умумлаштиради, хулосаларга 
алоҳида эътибор беради. Топшириқларнинг 
бажарилиши қай даражада тўғри эканлигини 
диққат билан тинглайди. 
2.11
. Ўқувчиларнинг фикрларини умумлаш-
тириб бўлгач, ўқитувчи “Т – схема” 
жадвалидан фойдаланилган ҳолда “Қандай 
инсонни биз маънавий баркамол ва комил 
инсон деб ҳисоблаймиз?”, “Қандай инсонни 
эса 
маънавий 
қашшоқ 
инсон 
деб 
ҳисоблаймиз?” – деб савол билан мурожаат 
қилади. 
2.12
. Ўқувчиларнинг тақдимотда кўрсатилган 
фикрларини умумлаштиради 
берилган 
топшириқни 
бажарадилар. 
Тақдимотини 
ўтказадилар. 
Мавзу бўйича 
якуний хулоса 
чиқарадилар 
III - 
босқич. 
Якуний 
(10 дақиқа)