Maktabda kimyo fanini o‘qitishda zamonaviy innovatsion texnologiyalardan foydalanish

V
+
-
?

---

www.pedagoglar.uz
 
45-son 4–to’plam iyun 2023
Sahifa: 231 
Kutilayotgan 
natija: 
talabalar yangi mavzu bilan tanishadilar, ta’lim 
texnologiyalarining ilmiy-nazariy asoslari haqida ma’lumot oladilar.
O’quvchilarga eng muhim asosiy mineral o’g’itlar haqida nazariy ma’lumotlar berish 
jarayonida o’qituvchi darsni boshlashdan oldin o’quvchilarga “Insert” jadvalini 
daftarlariga chizishni topshirib, jadvalni to’ldiradi. Darsni mustahkamlash bosqichida 
o‘quvchilar tomonidan to‘ldirilgan “Qo‘shish” jadvali tahlil qilinadi, bunda 
o‘qituvchi “Qo‘shish” jadvalining yangi mavzusi bo‘yicha “-” men bilgan 
ma’lumotlarga zid keladi va “? ” - asosiy e’tiborni “Qo‘shish” jadvaliga qaratadi. 
menga tushunarsiz bo'lgan yoki ma'lumotni aniqlashtirish va to'ldirishni talab 
qiladigan qismlar.
“Vstavka” jadvalidan uyga vazifa berish yoki o‘quvchilar yangi mavzuga o‘tishdan 
oldin jadvalni to‘ldirish uchun ham foydalanish mumkin.
Tasniflash jadvali - bu xususiyatlar va munosabatlarning ahamiyatini ko'rsatadigan 
(umumiy) belgi. Izolyatsiya qilingan simptomlar asosida olingan ma'lumotlarni 
birlashtirishni ta'minlaydi. Tizimli fikrlash axborotni tizimlashtirish va tizimlashtirish 
ko'nikmalarini rivojlantiradi . Shu tariqa talabalar sharh yaratish qoidalari bilan 
tanishadilar.
Talabalar toifalarni jadval shaklida rasmiylashtiradilar. Ular g'oyalar va 
ma'lumotlarni toifalarga ajratadilar. Ish jarayonida toifalarning ba'zi nomlari 
o'zgarishi va yangilari paydo bo'lishi mumkin.
Jarayon oxirida siz ish natijalari taqdimotini ko'rasiz.
Tasniflashni tekshirish qoidalari quyidagilardan iborat : 
- 
ma'lumotlarni toifalar bo'yicha taqsimlashning yagona usuli yo'q;
- 
bir mini (kichik) guruhdagi toifalash boshqa guruhdagi toifalardan farq qilishi 
mumkin;

---