Maktabgacha pedagogika fanidan 2-semistr oraliq nazorat test savollari
Download 66.53 Kb.
|
2 5190416944414592077
|
Maktabgacha pedagogika fanidan 2-semistr oraliq nazorat test savollari 1.Rivojlanish bu- Rivojlanish kishidagi jismoniy, ruhiy va ijtimoiy jarayon bo‘lib, u barcha tug‘ma va egallangan miqdor va sifat o‘zgarishlarini o‘z ichiga oladi. Rivojlanish kishidagi jismoniy, ruhiy va sifat o‘zgarishlari. Ijtimoiy jarayon bo‘lib, u barcha tug‘ma va egallangan miqdor va sifat. Egallangan miqdor va sifat o‘zgarishlarini o‘z ichiga oladi. 2. Jismoniy rivojlanish bo‘yicha o‘sishi qanday ko’rsatkichlarga bog’liq? Ko’z nurining yaxshi ko’rishi, vaznning kuchini ortishi, sezgi a'zolarini mukammallashuvi. Vaznning kuchini ortishi, sezgi a'zolarini mukammallashuvi, xarakatlarni to‘g‘ri boshqara bilish sezgi a'zolarini mukammallashuvi, xarakatlarni to‘g‘ri boshqara bilish, ko’z nurining yaxshi ko’rishi Hamma javob to’g’ri. 3. Ruhiy rivojlanishda-? kishi shaxsidagi psixologik sifatlar va belgilarning shakllanishi, emotsional irodaviy, bilish jarayonida muhim o‘zgarishlar emotsional irodaviy, bilish jarayonida muhim o‘zgarishlar kishi shaxsidagi psixologik sifatlar va belgilarning shakllanishi, emotsional irodaviy, ranglarni farqlay olishi o’yinchoqlarni o’ynashi, emotsional irodaviy, ranglarni farqlay olishi 4. Necha yoshdan keyin buyumlar bilan bo‘ladigan faoliyatda bolalar ancha yuqori ko‘rsatkichlarga erishadilar va ularning o‘yin hamda tasviriy faoliyatga o‘tishlari uchu asos yaratiladi. 2 yosh 1.5 yosh 2.5 yosh 3 yosh 5. Shaxsni shakllantirish nechta omildan iborat? 5 4 3 2 6. Shaxsni shakllantirishga ta’sir etuvchi omillari nimalardan iborat? Tarbiya, ijtimoiy muhit va irsiyat Tarbiya, atrof muhit,oila Ijtimoiy muhit va irsiyat MTT, maktab, mahalla, 7. Irsiyat nishonalari shaxsni shakllantirishning qanday omillariga kiradi. Sub’ektiv Ob'ektiv Ob'ektiv va sub’ektiv To’g’ri javob yo’q 8. _______ insonga taalluqli bo‘lib, psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan jamiyatning a'zosini ifodalashga xizmat qiladi. Atrof muhit Tevarak atrof Shaxs Hamma javob to’g’ri 9. _________ shaxsning fiziologik va intellektual o‘sishida namoyon bo‘ladigan miqdor va sifat o‘zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab jarayondir. Tarbiya Ta’lim va tarbiya Ijtimoiy tarbiya Rivojlanish 10. Bola shaxsining rivojlanishi qanday falsafiy ta'limotga asoslanadi? inson ijtimoiy mavjudotdir sub’ektiv rivojlanish Ob’ektiv rivojlanish To’g’ri javob yo’q 11.Maktabgacha ta’lim muassasasinin g Davlat o‘quv dasturi nima deb nomlanadi? A)Ilk qadam B) Bolajon C) MTM Nizom
12. Bilim bu? A) shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati.
C) muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli. D) bolalarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirish 13. Ko‘nikma bu? A) shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati. B) bolalarning ongida tushunchalar, sxemalar, ma'lum obrazlar ko‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma'lumotlar majmui. C) muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli. D) bolalarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirish 14. Malaka bu?
tarbiyalanuvchining ongida tushunchalar, sxemalar, ma'lum obrazlar ko‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma'lumotlar majmui. tarbiyalanuvchilarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirish shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati. muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli. 15. Ta'lim necha tomonlama tavsifga ega? 2 3 4 5 16. Shaxsning shakllanishi pedagogikaning asosiy kategoriyalaridan biri bo‘lib, muhit, irsiyat, tarbiya ta'sirida uning rivojlanishi jarayoni va natijasidir, degan ta'rif muallifi? V.A.Slastenin I.F.Isayev Y.N.Shiyanov D) Y.K.Babanskiy 17. Shakllanish pedagogik tushuncha sifatida zamonaviy yondashuv asosida kim tomonidan to‘liqroq ochib berilgan I.P.Podlasiy V.A.Slastenin I.F.Isayev Y.N.Shiyanov 18. Maktabgacha yoshdagi bola shaxsi rivojlanishiga tug‘ma imkoniyatlar, taqdir, tole har kimning hayotdagi o‘rnini belgilab bergan, degan g‘oyani kimlar ilgari suradilar? Arastu, Aflotun Komenskiy, Ushinskiy Suqrot, Platon Hamma javob to’gri 19. Preformizm oqimi nechanchi asrda vujudga kelgan? XVIII asrda XIX asrda XVII asrda XVI asrda 20 . Bixeviorizm _________ yuzaga kelgan bo‘lib, uning namoyondalari, ong va aqliy qobiliyat nasldan-naslga o‘tib, insonga u tabiatan berilgan, deyiladi. XX asr boshlarida XX asr o’rtalarida XX asr oxirlarida XIX asr boshlarida 21. Muhit deganda-? Odam yashaydigan sharoitdagi barcha tashqi ta'sir tushuniladi. barcha tashqi ta'sir tushuniladi. Olamni o’rab turgan borliq Olam va barcha tirik mavjudot tushuniladi. 22. Zamonaviy pedagogikada shaxs shakllanishiga doir nechta yondashuv qaror topgan? 2 ta 3 ta 4 ta 5 ta 23. Zamonaviy pedagogikada shaxs shakllanishiga doir qanday yondashuvlar qaror topgan? Biologik yondashuv, Ijtimoiy yondashuv, Psixologik yondashuv Ijtimoiy yondashuv, Yaxlit yondashuv, Biologik yondashuv Biologik yondashuv, Ijtimoiy yondashuv, Psixologik yondashuv, Yaxlit yondashuv To’g’ri javob yo’q 24. _______ inson tabiiy mavjudot bo‘lib, uning butun xatti-harakatlari tug‘ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo‘ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi. Ijtimoiy yondashuv Biologik yondashuv Yaxlit yondashuv Psixologik yondashuv 25. __________ inson biologik mavjudot sifatida tug‘iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning ta'siri ostida ijtimoiylashadi. Ijtimoiy yondashuv Biologik yondashuv Yaxlit yondashuv Psixologik yondashuv 26. ______insondagi psixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo‘nalganligi – qiziqishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi. Ijtimoiy yondashuv Biologik yondashuv Yaxlit yondashuv Psixologik yondashuv 27. _______shaxs yaxlit tavsifga ega bo‘lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o‘ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham ta'sir ko‘rsatadi. Shu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari – motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rol o‘ynaydi. Ijtimoiy yondashuv Biologik yondashuv Yaxlit yondashuv Psixologik yondashuv 28. Maktabgacha pedagogikaning fani qaysi fanlar bilan aloqador. A) Falsafa, Iqtisod, Sotsiologiya, Etika B)Sotsiologiya, Etika, Falsafa, Estitika
D) Sotsiologiya, Etika, Falsafa, Estitika, Psixologiya, tarix, Madaniyatshunoslik, Tibbiy fanlar, Iqtisod 29. Maktabgacha pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan.
B) Ta'lim tashkiloti hujjatlarini tahlil qilish metodi, Bolalar ijodini o‘rganish metodi. C)Ankita metodi, Bolalar ijodini o‘rganish metodi. D) Pedagogik tajriba metodi, Matematik-statistik metod. 30. Pedagogika atamasining ma'nosi nima? A) ingliz tilidan olingan “ota” degan ma'noni anglatadi; B) fransuz tilida “enaga” ma'nosini bildiradi;
D) lotin tilida “ustoz” ma'nosini bildiradi. 31. Pedagogika fanining metodologik asosi – bu.. A) bilib, ko‘nikma va malaka; B) yangi pedogogik texnologiyalar, AKT, interfaol metodlar;
D) dars, mashg‘ulot, seminar, konferensiya, forum. 32. “Muallimus soniy”taxallusini olgan buyuk Sharq qomusiy olimi kim? A) Yusuf Xos Xojib; B)Abu Nasr Farobiy; C) Alisher Navoiy; D) Abdulla Avloniy. 33. Quyidagi javoblardan bilimga berilgan to‘g‘ri ta'rifni toping A) shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati. B) muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli. C) shaxsning fiziologik va intellektual o‘sishida namoyon bo‘ladigan miqdor va sifat o‘zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab jarayon.
aks etuvchi borliqhaqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma'lumotlar majmui. 34.Quyidagi javoblardan tarbiyaga berilgan to‘g‘ri ta'rifni toping A) shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati. B) muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli.
C) shaxsning fiziologik va intellektual o‘sishida namoyon bo‘ladigan miqdor va sifat o‘zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab jarayon. D) muayyan, aniqmaqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni. 35. Sharqda ta'lim-tarbiyaning ilk tizimi qaysi asarda berilgan? A) “Fozil odamlar shahri”; B) “Qobusnoma”;
D) “Mahbub-ul-qulub”. 36. Ilmiy pedagogik tadqiqotning asosiy metodlari kuzatish metodi qanday amalga oshiriladi?
B) tekshirish, eksperiment metodlar C) suhbat, eksperiment metodlar D) barcha javoblar noto’g’ri 37. Anketa so’zining ma’nosi nima? A) Anketa lotincha so’z bo’lib “mahorat”degan ma’noni anglatadi B) Anketa fransuzcha “nazorat” degan ma’noni anglatadi C) Anketa grekcha so’z bo’lib “tahlil”degan ma’noni anglatadi D) Anketa fransuzcha so’z bo’lib “tekshirish”degan ma’noni anglatadi 38. Tarixdan ijtimoiy maktabgacha tarbiya ishini tashkil etish qaysi instruksiyaga muvofiq amalga oshirilgan? A) 1921- yilda Maorif xalq kommisiyalarining maktabgacha tarbiya bo‘limining vazifasi «Oila o‘chog‘i va bolalar bog‘chasini yuritish yuzasidan instruksiya»ga muvofiq amalga ochirilgan
C) 1918- yilda Maorif xalq kommisiyalarining maktabgacha tarbiya bo‘limining vazifasi «Oila o‘chog‘i va bolalar bog‘chasini yuritish yuzasidan instruksiya»ga muvofiq amalga ochirilgan D) 1920- yilda Maorif xalq kommisiyalarining maktabgacha tarbiya bo‘limining vazifasi «Oila o‘chog‘i va bolalar bog‘chasini yuritish yuzasidan instruksiya»ga muvofiq amalga ochirilgan 39. Bolalar bog’chasining tarbiyachisi uchun qo’llanma qachon chop etilgan? A) 1945 B)1935
C)1938 D)1939
40.Maktabgacha ta’lim tarixida dasturning dastlabki loyihasi qachon chop etilgan? A)1933
B)1932 C)1940
D)1935 41. Takomillashtirilgan «Tarbiyalash dastur» nechanchi yilda nashr etilgan? A) 1934 B)1944
C)1954 D)1974
42. «Bolalar bog‘chasining tarbiyachi uchun qo‘llanma» qachon nashr etildi. A) 1931
B)1938 C)1937
D)1948 43. Ilk yoshdan to maktabgacha kirish yoshgacha bo‘lgan bolalar bilan olib boriladigan tarbiya ta'lim ishlarining yagona programmasi birinchi marta qachon e’lon qilindi? A) 1951 B)1964
C)1962 D)1968
44. “ Takomillashtirilgan bolalar bog‘chasida tarbiya dasturi” qachon chop etilgan? A)1969 B)1968
C)1971 D)1979
45. Bola rivojlanishidagi turli yoshdagi davrlariga xos xususiyatlarni bilish va uni hisobga olish muhimligi haqida fikr bildirgan allomalar bular- Abu Ali Ibn Sino, Yan Amos Komenskiy, K.D.Ushinskiy, Abdulla Avloniylar. A.R.Beryniy, Yan Amos Komenskiy, K.D.Ushinskiy, Abdulla Avloniylar. K.D.Ushinskiy, Abdulla Avloniyl, Abu Ali Ibn Sino, Yan Amos Komenskiylar. Barcha javoblar to’g’ri. 46. Maktabgacha yoshdagi bolaning jismoniy va psixik kamoloti shartli ravishda nechta davrlarga bo’linadi. A.6ta.
B.5 ta. C.4ta.
D.7ta. 47 . Maktabgacha yoshdagi bolaning jismoniy va psixik kamoloti shartli ravishda qaysi davrlarga bo’linadi. A. Go‘daklik ,ilk yosh ,ilk yosh guruhi ,kichik yosh,o‘rta yosh ,kattayosh,maktabga tayyorlov davri . B. Ilk yosh ,ilk yosh guruhi ,kichik yosh,o‘rta yosh,katta yosh. C. Kichik yosh,o‘rta yosh ,kattayosh,maktabga tayyorlov davri . D. Ilk yosh guruhi ,kichik yosh,o‘rta yosh ,kattayosh,maktabga tayyorlov davri. 48.Go’daklik davri necha yoshni o’z ichiga oladi. A. 2 yosh B.1-2 yosh
D.1-3 yosh 49. Ilk yosh necha yoshni o’z ichiga oladi.
B.2-yosh
C.1-3 yosh D.2-3 yosh. 50 .Ilk yosh guruhi davri necha yoshni o’z ichiga oladi.
B.2-yosh
C.1-3 yosh D.2-3 yosh. 51. Kichik yosh guruhi davri necha yoshni o’z ichiga oladi. A. 1-3yosh B. 2-3 yosh
D.1-3 yosh 52. O’rta yosh guruhi davri necha yoshni o’z ichiga oladi. A. 5-3yosh B. 3-4 yosh
D.3-5 yoshgacha. 53. Katta yosh guruhi davri necha yoshni o’z ichiga oladi
B. 5-7 yosh C.4-5 yosh D.3-5 yosh. 54. Maktabga tayyorlov yosh guruhi davri necha yoshni o’z ichiga oladi.
B. 5-7 yosh C.5-6 yosh D.3-7yosh. 55. Tarbiya-bu
B. inson kamolotiga ta'sir etuvchi tashqi omillardan hisoblanadi. C. insonda ijobiy fazilatlarni tarkib toptirish hisoblanadi. D.To’g’ri javob yo’q. 56. Tarbiyaning o‘zgarishi bolaning «eng yaqin rivojlanish zonalari» bilan bog‘lik bo‘lib, ular ancha murakkab mazmundagi bilimlar, ko‘nikmalar, faoliyat turlari va hokazolarni o‘zlashtirishga ruhiy-fiziologik imkoniyatlar paydo bo‘lishi bilan ajralib turadi-bu kimga tegishli so’zlar---------------- A.Ya.A.Komenskiy B.L. S. Vigotskiy C.A.Avloniy. D.A.A.Ibn Sino 57. Maktabgacha tarbiya pedagogikasida bola shaxsini har tomonlama va uyg‘un rivojlantirish, uning rivojlanishini boyitish maqsadi o‘rtaga qo‘yiladi-bu kimning fikrlari------------- A. A.V. Zaporojes. B.L.S.Vigotskiy. C.A.A.Ibn Sino D. A.Avloniy. 58. Faoliyat –bu A shaxsiy va ijtimoiy sohadagi ma'lum bir maqsad sari qiladigan xatti-harakatlar majmuasidir B. ma'lum bir maqsad sari qiladigan xatti-harakatlar majmuasidir. C. kishining moddiy va ma'naviy ne'matlar yaratish borasidagi xatti-harakatlar. D kishining moddiy va ma'naviy ne'matlar yaratish borasidagi hamda shaxsiy va ijtimoiy sohadagi ma'lum bir maqsad sari qiladigan xatti-harakatlar majmuasidir 59. Insonni belgilangan (rejalashtirilgan) maqsadga erishishi,bir narsani aniqlash uchun biror narsa qilish xohishi (jarayoni)-bu . A.Faoliyat B. Qiziqish. C. Istedod. D. Layoqat. 60. Bola ____________ yoshga to‘lganda buyumlar bilan bog‘lik faoliyat va muomala ancha yuqori rivojlanish darajasiga erishadi
B.Uch
C.Ikki. D.Bir yarim 61. Ilk yoshdagi bolalarning faolligi va mustaqilligi bevosita katta odamning ishtiroki va ta'siri ostida ro‘y bersa, ______ yoshli bolalar xilma-xil faoliyatga tobora mustaqil, o‘z xoxishlariga ko‘ra qo‘shiladilar, bunda ongning roli oshadi va ba'zan ijodiy xususiyatga ega bo‘ladi. A. 5-6 yoshli B. 5-7 yoshli
D. 6-7 yoshli. 62. Mashg‘ulotlardagi eng oddiy o‘quv faoliyati atrofdagi tabiat, ijtimoiy turmush, odamlar haqidagi bilimlarni o‘zlashtirishga, ________yoshda ta'lim paytida bolalarning e'tibori tabiat, odamlar xayotidagi aniq faktlar va hodisalarga qaratiladi. A. 3-4 yoshli B .4-5 yoshli C. 5-6 yoshli D. 6-7 yoshli. 63.______ yoshli bolalarga ta'lim berish muhim aloqalar va munosabatlarni o‘zlashtirishga va aloqalarni umumlashtirishga hamda eng oddiy tushunchalarni shakllantirishga karatilgan bo‘ladi, bu esa bolalarda tushunish tafakkurining rivojlanishiga olib keladi. A.6-7 yoshli
C .4-5 yoshli D.5-7 yoshli. 64. Ehtiyojlar, his-tuyg‘ular, sabablar, maqsadlarni tarbiyalash va rivojlantirish shu darajaga yetadiki, u bolaga maktabdagi muntazam o‘qishga o‘tish imkonini beradi-bu davr _______ A.Maktabga tayyorlov B.Katta
C.O’rta. D.Kichik
65. «Uchinchi ming yilliking bolasi» dasturi qachon tashkil etildi. A) 2010
B)2016 C)2002 D)2018
66. Maktabgacha yoshdagi bolalar ilk rivojlanishiga qo’yiladigan davlat talablari qachon tashkil etildi? A)2018 yil 18 iyunda B)2018yil 7iyulda C)2018 yil 7 sentabrda D)2018 yil 18iyulda 67. Maktabgacha yoshdagi bolalar ilk rivojlanishiga qo’yiladigan davlat talablari nechta kichik sohaga bo’linadi? A) 4 ta
B) 5 ta C) 3 ta
D)2 ta 68. Davlat talablarining 5- sohasi nima? A) Ijodiy rivojlanish B) Jismoniy rivojlanish sog’lom turmush-tarzini shakllantirish C) Nutq, muloqot va savodga o’rgatish D) Hamma javob to’g’ri 69. Davlat talablarining 1- sohasi nima? A) Ijodiy rivojlanish B) Jismoniy rivojlanish sog’lom turmush-tarzini shakllantirish C) Nutq, muloqot va savodga o’rgatish D) Bilish jarayonini shakllantirish 70. Davlat talablarining 2- sohasi nima? A)Ijtimoiy-hissiy rivojlanish B) Nutq, muloqot va savodga o’rgatish C) A va B javoblar to’g’ri D) Bilish jarayonini shakllantirish 71. Davlat talablarining 3- sohasi nima? A) Jismoniy rivojlanish sog’lom turmush-tarzini shakllantirish B) Nutq, muloqot va savodga o’rgatish C)Bilish jarayonini shakllantirish D)Ijtimoiy-hissiy rivojlanish 72. Davlat talablarining 4- sohasi nima? A) Bilish jarayonini shakllantirish. B) Jismoniy rivojlanish sog’lom turmush-tarzini shakllantirish C) Nutq, muloqot va savodga o’rgatish D) A va C javoblar to’g’ri 73. “Ilk qadam” o’quv dasturi qachon tashkil etildi?
B)2018-yil 17-iyunda C)2018-yil 18-iyunda D)2018-yil 6-martda 74. “Ilk qadam” o’quv dasturidagi faollik markazlari nechta?
B)4 ta
C)10 ta D) 6 ta 75. “Ilk qadam” o’quv dasturidagi faollik markazlari nomlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
B) Til va nutq markazi, Qurish-yasash va matematika markazi, San’at markazi, Syujetli dramalashtirilgan markaz C) To’g’ri javob yo’q D) Qurish-yasash va matematika markazi, San’at markazi, Syujetli dramalashtirilgan markaz, Musiqa markazi 76. Maktabgacha ta’lim vazirli qachon tashkil etilgan? A)2017-yil 30-dekabr B)2017-yil 30-oktabr C)2017-yil 16-iyun D) 2017-yil 30-sentabr 77. MTT da ish hujjatlarini yuritish qaysi buyruqqa asosan amalga oshiriladi? 2019-yil 9-yanvar 183-sonli 2019-yil 30-avgust 155-sonli 2019-yil 14-iyul 100-sonli 2019-yil 7-sentabr 166-sonli 78. Maktabgacha Ta’lim Tashkilotlari faoliyatini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risidagi qaror qachon tasis etilgan? A)2019-yil 13-may B)2019-yil 21-avgust C)2019-yil 14-iyul D) 2019-yil 9-yanvar 79. 2017-2021 yillarda MTT yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risidagi PQ-2707 sonli qaror qachon qabul qilindi? A)2016-yil 30-yanvar B)2016-yil 29-mart
D)2016-yil 6-iyun 80. MTT boshqaruvini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risidagi PF-5198 sonli qarori qachon tasis etilgan? A)2017-yil 6-oktabr B)2017-yil 3-iyun C)2017-yil 16-may D)2017-yil 30-sentabr 81. O’zbekiston Respublikasi Prizidenti tomonidan ilgari surilgan 5 ta muhim tashabbus qachon tasis etilgan? A) 2018-yil 30-avgust B) 2017-yil 6-oktabr C) 2016-yil 29-dekabr
82. O’zbekiston Respublikasi Prizidenti tomonidan ilgari surilgan 5 ta muhim tashabbusda 1 tashabbus nima? A)Yoshlarni musiqa, rassomlik, adabiyot, teatr va san’atning boshqa turlariga qiziqishlarini oshirishga istedodini yuzaga chiqarishga hizamt qiladi B) yoshlarni jismoniy chiniqtirish ularni sport sohasidagi qobiliyatini namoyon qilishlari uchun zarur sharoitlar yaratishga yo’naltirilgan. C) Axoli va yoshlar o’rtasida kamputer texnalogiyalari va intenetdan samarali foydalanish D) Xotin-qizlarni ish bilan ta’minlash 83. O’zbekiston Respublikasi Prizidenti tomonidan ilgari surilgan 5 ta muhim tashabbusda 2 tashabbus nima? A) Axoli va yoshlar o’rtasida kamputer texnalogiyalari va intenetdan samarali foydalanish B) yoshlarni jismoniy chiniqtirish ularni sport sohasidagi qobiliyatini namoyon qilishlari uchun zarur sharoitlar yaratishga yo’naltirilgan. C) Xotin-qizlarni ish bilan ta’minlash D) yoshlar ma’naviyatini yuksaltirish, ular o’rtasida kitobxonlikni keng targ’ib qilish. 84. O’zbekiston Respublikasi Prizidenti tomonidan ilgari surilgan 5 ta muhim tashabbusda 3 tashabbus nima? A) Axoli va yoshlar o’rtasida kamputer texnalogiyalari va intenetdan samarali foydalanish B) yoshlarni jismoniy chiniqtirish ularni sport sohasidagi qobiliyatini namoyon qilishlari uchun zarur sharoitlar yaratishga yo’naltirilgan. C) Xotin-qizlarni ish bilan ta’minlash D) yoshlar ma’naviyatini yuksaltirish, ular o’rtasida kitobxonlikni keng targ’ib qilish. 85. O’zbekiston Respublikasi Prizidenti tomonidan ilgari surilgan 5 ta muhim tashabbusning 4 - tashabbus nima? A) Axoli va yoshlar o’rtasida kamputer texnalogiyalari va intenetdan samarali foydalanish B) yoshlarni jismoniy chiniqtirish ularni sport sohasidagi qobiliyatini namoyon qilishlari uchun zarur sharoitlar yaratishga yo’naltirilgan. C) Xotin-qizlarni ish bilan ta’minlash D) yoshlar ma’naviyatini yuksaltirish, ular o’rtasida kitobxonlikni keng targ’ib qilish. 86. O’zbekiston Respublikasi Prizidenti tomonidan ilgari surilgan 5 ta muhim tashabbusning 5 tashabbus nima? A) Axoli va yoshlar o’rtasida kamputer texnalogiyalari va intenetdan samarali foydalanish. B) yoshlarni jismoniy chiniqtirish ularni sport sohasidagi qobiliyatini namoyon qilishlari uchun zarur sharoitlar yaratishga yo’naltirilgan. C) Xotin-qizlarni ish bilan ta’minlash D) yoshlar ma’naviyatini yuksaltirish, ular o’rtasida kitobxonlikni keng targ’ib qilish. 87.Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari va ularni tarbiyalash _____________dagi bolalar bilan ish olib borganda ularning mustaqil hayotga butunlay moslashmaganligi hisobga olinadi. A.Maktabga tayyorlov B.Katta yosh C.O’rta yosh. D.Kichik yosh. 88. __________-yosh guruhlarida maktabgacha yoshdagi bolaning mustaqilligi va moslashishi ancha oshib boradi, shunga muvofiq tarzda ta'lim-tarbiyaviy ishlarning vazifalari, mazmuni, vositalari va metodlari o‘zgaradi. A.Maktabga tayyorlov B.Katta yosh C.O’rta yosh D.Kichik yosh 89.Bolalar nutqi nicha yoshda shakllanadi. A.2 yoshli B.3 yoshli C.4yoshli D.5 yoshli. 90. _________dagi bolalar yordamga muhtoj, ko‘ngli nozik bo‘ladi. A.Ilk yosh B.Katta yosh C.O’rta yosh D.Kichik yosh 91. Maktabgacha yoshda bola organizmining takomillashishi ___ yoshdan____ yoshgacha bolaning o‘sish sur'ati avvalgi yosh davriga nisbatan birmuncha susayadi.
B. 3-7
C. 4-5 D. 5-7
92. _____ yoshga kelib bola yurish, yugurish, sakrash, arkonga osilib chiqish, uloqtirish va hatto chang‘ida yurish, konkida uchishdek murakkab harakat turlarini muvaffaqiyatli egallaydi. A. 6-7 B. 3-7
C. 4-5 D. 5-7
93. _______ yoshda tarbiya maqsadga muvofiq tarzda olib borilganda ko‘rish, eshitish, hid bilish kabi idrok etish usullari, ko‘rgazmali-ta'sirchan va obrazli fikrlash, irodaviy, hissiy va sabab jarayonlari rivojlanadi. A.Katta yosh B.Maktabga tayyorlov
D.Kichik yosh. 94. Tarbiya jarayoni-bu
B. har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish. C. aniq maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayonidir. D.pedagogik jarayon sharoitida ta'lim maqsadini amalga oshirish 95. Tarbiyaning maqsadi –bu A. ta'lim maqsadini amalga oshirish B. har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish C. ta'lim-tarbiya jarayonini tashkil etish. D.Barcha javob noto’g’ri. 96 Tarbiya mazmuni-bu Qo‘yilgan maqsad va vazifalar bilan bog‘liqlikda tarbiyalanuvchilarning egallashi lozim bo‘lgan bilim, malaka, e'tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniladi malaka, e'tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniladi ta'lim maqsadini amalga oshirish Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda aniq maqsadga yo‘naltirilgan hamkorlik jarayonidir. 97. Tarbiyaviy ish – bu? tarbiyaning tizimliligi, to‘laligi tarbiyaning tizimliligi, to‘laligi, uzviyligi va uzluksizligidir pedagogik jarayon sharoitida ta'lim maqsadini amalga oshirish har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish 98. Faoliyatga yo‘naltirilgan yondashuvning mohiyati bu-? Maxsus tashkil qilingan pedagogik jarayon sifatida tarbiyadan voz kechish. Madaniyatni, dunyo manzarasini egallash jarayonida atrofdagilarning xatti-harakatlari va xulqiga tabiiy tarzda moslashish. insonning jamiyatdagi hayotining o‘zini qadriyat sifatida qaraydigan asosiy falsafiy qadriyatlar nazariyasi; tarbiya hayotga taryorlashga, shaxsiy qadriyatli yo‘nalganlik va shaxsning munosabatlarini shakllantirishga qaratilgan. Tarbiya qadriyatlarni o‘zlashtirish va interiorizatsiyalash jarayoni sifatida tashkil etiladi. tarbiyaga “hayot maktabi” sifatida qarash; ijtimoiy ahamiyatli sifatlarni shakllantirish; hayotiy tajribani sotsiumda egallash; sotsiumda ijodiy o‘z-o‘zini rivoojlantirishni qo‘llab-quvvatlash. Mazkur yondashuvning mohiyati – bixevioristik yo‘nalganlik, tarbiyani shaxsning xulq-atvoriga ta'sir ko‘rsatadigan ijtimoiy pedagogik ta'sir sifatida qarash; har bir pedagogik ta'sir tarbiyalanuvchida uning so‘zlari, xatti-harakati yo amallarida namoyon bo‘ladigan ma'lum javobni yuzaga keltiradi. 99. Madaniyatshunoslik yondashuvning mohiyati bu-? Maxsus tashkil qilingan pedagogik jarayon sifatida tarbiyadan voz kechish. Madaniyatni, dunyo manzarasini egallash jarayonida atrofdagilarning xatti-harakatlari va xulqiga tabiiy tarzda moslashish. insonning jamiyatdagi hayotining o‘zini qadriyat sifatida qaraydigan asosiy falsafiy qadriyatlar nazariyasi; tarbiya hayotga taryorlashga, shaxsiy qadriyatli yo‘nalganlik va shaxsning munosabatlarini shakllantirishga qaratilgan. Tarbiya qadriyatlarni o‘zlashtirish va interiorizatsiyalash jarayoni sifatida tashkil etiladi. tarbiyaga “hayot maktabi” sifatida qarash; ijtimoiy ahamiyatli sifatlarni shakllantirish; hayotiy tajribani sotsiumda egallash; sotsiumda ijodiy o‘z-o‘zini rivoojlantirishni qo‘llab-quvvatlash. Mazkur yondashuvning mohiyati – bixevioristik yo‘nalganlik, tarbiyani shaxsning xulq-atvoriga ta'sir ko‘rsatadigan ijtimoiy pedagogik ta'sir sifatida qarash; har bir pedagogik ta'sir tarbiyalanuvchida uning so‘zlari, xatti-harakati yo amallarida namoyon bo‘ladigan ma'lum javobni yuzaga keltiradi. 100. Ijtimoiylashtirishga doir yondashuvning mohiyati bu-? Maxsus tashkil qilingan pedagogik jarayon sifatida tarbiyadan voz kechish. Madaniyatni, dunyo manzarasini egallash jarayonida atrofdagilarning xatti-harakatlari va xulqiga tabiiy tarzda moslashish. insonning jamiyatdagi hayotining o‘zini qadriyat sifatida qaraydigan asosiy falsafiy qadriyatlar nazariyasi; tarbiya hayotga taryorlashga, shaxsiy qadriyatli yo‘nalganlik va shaxsning munosabatlarini shakllantirishga qaratilgan. Tarbiya qadriyatlarni o‘zlashtirish va interiorizatsiyalash jarayoni sifatida tashkil etiladi. tarbiyaga “hayot maktabi” sifatida qarash; ijtimoiy ahamiyatli sifatlarni shakllantirish; hayotiy tajribani sotsiumda egallash; sotsiumda ijodiy o‘z-o‘zini rivoojlantirishni qo‘llab-quvvatlash. Mazkur yondashuvning mohiyati – bixevioristik yo‘nalganlik, tarbiyani shaxsning xulq-atvoriga ta'sir ko‘rsatadigan ijtimoiy pedagogik ta'sir sifatida qarash; har bir pedagogik ta'sir tarbiyalanuvchida uning so‘zlari, xatti-harakati yo amallarida namoyon bo‘ladigan ma'lum javobni yuzaga keltiradi. 101. Aksiologik yondashuvning mohiyati bu-? Maxsus tashkil qilingan pedagogik jarayon sifatida tarbiyadan voz kechish. Madaniyatni, dunyo manzarasini egallash jarayonida atrofdagilarning xatti-harakatlari va xulqiga tabiiy tarzda moslashish. insonning jamiyatdagi hayotining o‘zini qadriyat sifatida qaraydigan asosiy falsafiy qadriyatlar nazariyasi; tarbiya hayotga taryorlashga, shaxsiy qadriyatli yo‘nalganlik va shaxsning munosabatlarini shakllantirishga qaratilgan. Tarbiya qadriyatlarni o‘zlashtirish va interiorizatsiyalash jarayoni sifatida tashkil etiladi. tarbiyaga “hayot maktabi” sifatida qarash; ijtimoiy ahamiyatli sifatlarni shakllantirish; hayotiy tajribani sotsiumda egallash; sotsiumda ijodiy o‘z-o‘zini rivoojlantirishni qo‘llab-quvvatlash. Mazkur yondashuvning mohiyati – bixevioristik yo‘nalganlik, tarbiyani shaxsning xulq-atvoriga ta'sir ko‘rsatadigan ijtimoiy pedagogik ta'sir sifatida qarash; har bir pedagogik ta'sir tarbiyalanuvchida uning so‘zlari, xatti-harakati yo amallarida namoyon bo‘ladigan ma'lum javobni yuzaga keltiradi. 102. ____________ insonparvarlikka doir hodisalarni tushunish va talqin qilishning G-nazariyasi; sub'ektning psixologik tajribasiga, kechinmaga murojaat; o‘qituvchi va bola dialogi sifatida tashkil qilinadigan pedagogik o‘zaro hamkorlik vaziyatida kechinmalarni yuzaga keltirish; tarbiyalanuvchi hayot mazmuni va uning hayot qadriyatlariga munosabatini tushunish. Germenevtik yondashuv Antropologik yondashuv Aksiologik yondashuv Sinergetik yondashuv 103. ____________ shaxsni o‘zgartirish yo‘llarining variativligi; bifurkatsiya (tanlov) nuqtasidan foydalanish; shaxsning ichki imkoniyatlari. Germenevtik yondashuv Antropologik yondashuv Aksiologik yondashuv Sinergetik yondashuv 104. ___________ insonparvarlik pedagogikasi, refleksiv pedagogika; individual qobiliyatlarni rivojlantirish; o‘z-o‘ziga tarbiya ehtiyojini rivojlantirish; insonparvar maqsadlarni axloqiy fazilatlar sifatida (insoniylik, ishonch, minnatdorlik, chidamlilik) qo‘yish; tashhislash; shaxsning o‘z-o‘zini belgilashini ta'minlash. Germenevtik yondashuv Antropologik yondashuv Aksiologik yondashuv Sinergetik yondashuv 105. Iste'dod bu-? inson aqliy takomillashuvi bosqichlaridan biri. har tomonlama rivojlangan, nihoyatda kuchli va takrorlanmas qobiliyat. bu insonning barcha tabiiy va ijtimoiy qobiliyatlari hamma javob to’g’ri 106. Komil inson bu-? inson aqliy takomillashuvi bosqichlaridan biri. har tomonlama rivojlangan, nihoyatda kuchli va takrorlanmas qobiliyat. bu insonning barcha tabiiy va ijtimoiy qobiliyatlari hamma javob to’g’ri 107. Jismoniy madaniyat bu-? inson aqliy takomillashuvi bosqichlaridan biri. har tomonlama rivojlangan, nihoyatda kuchli va takrorlanmas qobiliyat. bu insonning barcha tabiiy va ijtimoiy qobiliyatlari bu insonning barcha tabiiy va ijtimoiy qobiliyatlarini ro‘yobga chiqaruvchi uni tobora insoniylashtirib, ham jismoniy ham ma'naviy chiniqtirib boruvchi jarayondir. 108. «Inson uchun birinchi baxt uning sog‘lig‘i, ikkinchisi - go‘zallikdir» deb kim zikr etgan? Aflotun Suqrot Platon Ibn Sino 109. «Badan tarbiya – sog‘likni saqlashda ulug‘vor usuldir» deb kim zikr etgan? Aflotun Suqrot Platon Ibn Sino 110. Integrallashuv –bu? A) bola rivojlanishining har bir sohasi, uning boshqa sohalari bilan uzviy bog‘liqligi va ularning bir-biri bilan o‘zaro uyg‘unlashib ketgan jarayonidir. B) bola rivojlanishining har bir sohasi C) bolaning boshqa sohalar bilan uzviy bog‘liqligi va ularning bir-biri bilan o‘zaro uyg‘unlashib ketgan jarayonidir. D) To’g’ri jabob yo’q 111.“Ilk qadam” dasturi bo’yicha bola necha yoshdan maktabgacha ta’limga qabul qilinadi. A) 2 yoshdan 7 yoshgacha B) 3 yoshdan 6 yoshgacha
D) B va C javoblar to’g’ri 112. “Ilk qadam” o’quv dasturi bo’yicha bolalar necha guruhga ajratilgan? A) 3 guruhga B) 5 guruhga C) 6 guruhga D)4 guruhga 113. Pedagog – tarbiyachi shaxsiga quyiladigan muhim talablaridan biri nima? A)U o‘z predmetini, uning metodikkasini chuqur o‘zlashtirgan bo‘lishi zarur. B) Yuksak mahorat egasi bo’lishi zarur. C) Mehribon va samimiy bo’lishi zarur. D) Bolalarni sevishi lozim. 114. Ustozning eng buyuk burchi nima? A) Shogirtlarga beminnat yordami B) Mehribon va samimiy bo’lishi zarur. C) Yuksak mahorat egasi bo’lishi zarur. D) Xalqqa nafi tegadigan, aql-idrokli, qobiliyatli, uquvli shogirdlar tayyorlash. 115. O‘zbekiston Respublikasining birinchi Prezidenti Farmoniga binoan «1 oktyabr Xalq ta'limi hodimlari – o‘qituvchi murabbiylar kuni» deb e'lon qilingan kun? A)1996-yil 9-yanvarda B)1996-yil 1-oktabr C)1996-yil 25-sentabr D) 1997-yil 9-yanvar 116. “Barchamizga ayonki, inson qalbiga yo‘l, avvalo ta'lim-tarbiyadan boshlanadi. Shuning uchun qachonki bu haqda gap ketsa, ajdodlarimiz qoldirgan bebaho merosni eslash bilan birga, ota-onalarimiz qatori biz uchun eng yaqin bo‘lgan yana bir buyuk zot – o‘qituvchi va murabbiylarning olijanob mehnatini hurmat bilan tilga olamiz”. Fikrlar kimga tegishli? A) Sh.Mirziyoyev B)I.Karimov C) A. Avloniy D) Bexbudiy 117. Tarbiya bu? A)tarbiyachi va bolalar o‘rtasida tashkil etiluvchi pedagogik faoliyat B) Bolalarga beriladigan ta’lim-tarbiya C) Odob-axloqqa o’rgatish D) A va B javoblar to’g’ri 118. “Al-hosil, tarbiya bizlar uchun yo hayot, yo mamot, yo najot – yo falokat, yo saodat – yo razolat masalasidur” kimning fikri? A) Sh.Mirziyoyev B) I.Karimov
D) Bexbudiy 119. «Tarbiyachi – ustoz bo‘lish uchun, boshqalarning aql-idrokini o‘stirish, ma'rifat ziyosidan bahramand qilish, haqiqiy vatanparvar, haqiqiy fuqaro etib yetishtirish uchun, eng avvalo, tarbiyachining o‘zi ana shunday yuksak talablarga javob berishi, ana shunday buyuk fazilatlarga ega bo‘lishi kerak»fikrlari kimga tegishli? A) Sh.Mirziyoyev B)I.Karimov C) A. Avloniy D) Bexbudiy 120. Nutq madaniyati bu? A) Bolalar nutqini rivojlantirish
C) kishilik jamiyati madaniyatini aks ettirish D) To’g’ri javob yo’q 121. Bolalarga ta'lim berish jarayonida tarbiyachi necha xil metodlardan, usullardan foydalanishi zarur. A) 3 B)6
C)4 D)5
122. Bolalarga ta'lim berish jarayonida tarbiyachi foydalanadigan metodlar qaysilar? A) Ko‘rgazmali, Og‘zaki, Amaliy, B) Ko‘rgazmali, Og‘zaki C) Amaliy, O‘yin metodlari D) B va C javoblar to’g’ri 123. Ta'lim shakli nima? A) ta'lim beruvchi pedagog va bolalarning maxsus tashkil etilgan faoliyati tushuniladi va kun tartibida ma'lum bir vaqtda o‘tkaziladi. B) bolalarning maxsus tashkil etilgan faoliyati tushuniladi C) Tarbiyachilarning bolalarga beradigan ta’lim jarayoni D) A va C javoblar to’g’ri 124. Mashg’ulotda nimalar e’tiborga olinib olib boriladi?
B) Bolalar soni C) Bolalarning tarbiyachiga quloq solishi D) A va C javoblar to’g’ri 125.Mashg’ulotlarni kunning qaysi qismida o’tkazgan ma’qul. A) kunning ikkinchi yarimida B) kunning birinchi yarimida C) mashg’ulot vaqti farq qilmaydi D) To’g’ri javob yo’q 126. Birinchi kichik guruhda mashg‘ulot bolalarni necha guruhga bo‘lgan xolda o‘tiladi? A)3 B)4
C)5 D)2 127. Mashg‘ulot jadvalini tuzganda haftada bolalarning ish qobiliyati qaysi kunlari yuqoriroq bo‘ladi? A) Dushanba, seshanba, chorshanba B) Dushanba, juma, shanba C) Seshanba, chorshanba, payshanba D) Seshanba,juma, shanba 128. Mashg’ulot turlari? A) Bolalarga yangi bilim beruvchi mashg’ulotlar B)Bolalarni to’plagan bilim va tajribalarini mustahkamlovchi mashg’ulotlar C) Bolalarning bilimini sinovchi mashg’ulotlar, kompleks mujassam mashg’ulotlar D) A,B,C javoblar to’g’ri 129. Mashg‘ulotning tuzilishi? A) bolalarni uyushtirish, asosiy qism, yakunlovchi qism. B) asosiy qism, yakunlovchi qism. C) mashg’ulotga tayyorgarlik, mashg’ulot boshlanishi D) mashg’ulot boshlanishi, asosiy qism 130. Ta'limni necha yo‘l bilan amalga oshirish maqsadga muvofiqdir. A)1
B)3 C)2 D)4
131. Ta'limni 1- yo‘l bilan amalga oshirish bu? A)bolalarni bilim, malaka, ko‘nikmalarni kattalar bilan o‘zaro munosabatda bo‘lishi orqali egallab borishidir. B) maxsus tayyorgarligi bor kishilarning maxsus o‘quv muassasalarida bolalarni kerakli bilim, malaka, ko‘nikmalardan rejali ravishda xabardor bo‘lib borishidir. C) ko‘nikmalarni kattalar bilan o‘zaro munosabatda bo‘lishi orqali egallab borishidir. D) To’g’ri javob yo’q 132. Ta'limni 2- yo‘l bilan amalga oshirish bu? A) bolalarni bilim, malaka, ko‘nikmalarni kattalar bilan o‘zaro munosabatda bo‘lishi orqali egallab borishidir. B) maxsus tayyorgarligi bor kishilarning maxsus o‘quv muassasalarida bolalarni kerakli bilim, malaka, ko‘nikmalardan rejali ravishda xabardor bo‘lib borishidir. C) ko‘nikmalarni kattalar bilan o‘zaro munosabatda bo‘lishi orqali egallab borishidir. D) To’g’ri javob yo’q 133. Maktabgacha yoshdagi bolaning jismoniy va psixik kamoloti shartli ravishda necha davrlarga bo‘linadi? A) go‘daklik (1 yoshgacha), ilk yosh (1-2 yosh); B)ilk yosh guruhi (2-3 yosh), kichik yosh (3-4 yosh); C)o‘rta yosh (4-5 yosh), katta yosh (5-6 yosh), maktabga tayyorlov davri (6-7 yosh)
134. Go‘dakning vazni tug‘ilgan paytda qancha bo’ladi? A) 3,5 kg, bo‘yi 50 sm B) 3 kg, bo‘yi 45 sm C)3kg, bo‘yi 55 sm D) 3.5kg, bo‘yi 40 sm 135. Go’dakning uch oylik davrida uning vazni taxminan qanchani tashkil yetadi? A) 4 kg, bo‘yi 55 sm B) 5 kg, bo‘yi 60 sm C) 5,5 kg, bo‘yi 60 sm D) 4,5 kg, bo‘yi 60 sm 136. Go’dakning 6 oylik davrida uning vazni taxminan qanchani tashkil yetadi? A)7 kg, bo‘yi 64 sm B) 7,3 kg, bo‘yi 64 sm C) 6 kg, bo‘yi 70 sm D) 7,5 kg, bo‘yi 70 sm 137. Shaxsni shakllantirishga nechta omil ta’sir ko’rsatadi. A)2
B)3 C)4
D)5 138. Shaxsni shakllantirishdagi ta’sir etadigan omillar ? A) tarbiya, ijtimoiy muhit va irsiyat B) ijtimoiy muhit va irsiyat C) bola yoshi, ijtimoiy muhit D) To’g’ri javob yo’q 139. Kompetinsiya bu?
B) malaka va qadriyatlar majmui C) bilim, qadriyatlar majmui D) To’g’ri javob yo’q 140…….insonga taalluqli bo‘lib, psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan jamiyatning a'zosini ifodalashga xizmat qiladi?
Malaka Ko’nikma Qadriyat Shaxs 141. Fanda biologik yo‘nalish vakillari? A) Platon, Aflotun, B) Suqrot, Arastu
D) A va C javoblar to’g’ri 142. «Ta’lim» to‘grisidagi qonun va unda ilgari surilgan goyalarning amaliyotga tatbiqi, mavjud ahvol, yutuq va kamchiliklar nechinchi yilda o‘rganildi va tahlil etildi? A) 1998, dekabr B)1991yil, aprel C)1992 yil, mart D)1997 yil, yanvar 143. «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining nechinchi sessiyasida qabul qilindi? A) IX B)X C)VI D)XI 144 ……mavjud kadrlar tayyorlash tizimining ijobiy salohiyatini saqlab qolish asosida ushbu tizimni isloh qilish va rivojlantirish uchun huquqiy, ilmiy-uslubi», moliyaviy - moddiy shart - sharoitlar yaratish. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining nechanchi bosqichida aytib o’tilgan? A)2 B)1 C)3 D)4 145……. milliy dasturni to‘lik ro‘yobga chiqarish, mehnat bozorining rivojlani va real ijtimoiy iqtisodiy sharoitlarni hisobgaolgan holda o‘ta aniqliklar kiritish. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining nechanchi bosqichida aytib o’tilgan? A)2 B)1 C)3 D)4 146……. to‘plangan tajribani tahlil etish va umumlashtirish asosida mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollariga muvofiq kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish va yanada rivojlantirish. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining nechanchi bosqichida aytib o’tilgan? A)2 B)1 C)3 D)4 147. Uzluksiz ta’lim nimalarni o‘z ichiga oladi? A) Maktabgacha ta’lim, Umumiy o‘rta ta’lim, Maktabdan tashqari ta’lim. B) O‘rta maxsus kasb - hunar ta’limi, Oliy ta’lim. C) Oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim, Kadrlar malakasini oshirish va qayta tayyorlash. D) Hamma javob to’g’ri 148. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining birinchi bosqichi nechinchi yillarni o’z ichiga oladi? 2001-2005 2005 va undan keyingi yillar 2001-2003 1997-2001 149. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining ikkinchi bosqichi nechinchi yillarni o’z ichiga oladi? 2001-2005 2005 va undan keyingi yillar 2001-2003 1997-2001 150. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining uchunchi bosqichi nechinchi yillarni o’z ichiga oladi? 2001-2005 2005 va undan keyingi yillar 2001-2003 1997-2001 151.Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari nimalardan iborat? A) Davlat va jamiyat, Shaxs B) Boshlang’ich ta’lim, Uzliksiz ta’lim C) Uzliksiz ta’lim, Fan, Ishlab chiqarish D)A va C javoblar to’g’ri 152. Kadrlar tayyorlash tizimini rivojlantirishning asosiy yo‘nalishlari nimalardan iborat? A) Ta’lim jarayonini mazmunan isloh qilish, Ma’naviy-axloqiy tarbiya va ma’rifiy ishlar, Kasb-hunar ta’limi sifatini nazorat qilish tizimini shakllantirish, Ta’lim tizimini moliyalash B) Ta’limning uzluksizligini ta’minlash, Pedagog va ilmiy-pedagog kadrlar tayyorlash, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish. C)* Hamma javob to’g’ri D) Iqtidorli bolalar va iste’dodli yoshlar, Ta’lim tizimini boshqarish. 153. Jismoniy mashqlarning sihat-salomatlikka foydasi cheksizligini kim «Mutolaa aql uchun qancha zarur bo‘lsa, jismoniy mashqlar ham shuncha zarur» deb aytgan?
Adisson Suqrot Platon Aflotun 154. Jismoniy mashqlarning sihat-salomatlikka foydasi cheksizligini kim «Gimnastika yordami ila men badanimning muvozanatini to‘g‘rilab olaman» deb aytgan? Adisson Suqrot Platon Aflotun 155. O‘zbekiston Respublikasida nechanchi yil «Sog‘lom avlod yili» deb e'lon qilingan? 2001 2002 2000 2003 156. Bolalarga jismoniy tarbiya berishda birinchi darajali vazifalar qaysilar? Sog‘lomlashtiruvchi vazifalar. Ta’limiy vazifalar Tarbiyaviy vazifalar Hamma javob to’g’ri 157. Harakatga bo‘lgan yosh ehtiyojlari: bir kecha kunduzdagi harakat miqdori 3 yoshli bolalarda necha qadamni tashkil etadi? 10-19 ming qadamni 10-18 ming qadamni 10-17 ming qadamni 10-16 ming qadamni 158. Harakatga bo‘lgan yosh ehtiyojlari: bir kecha kunduzdagi harakat miqdori 7 yoshli bolalarda necha qadamni tashkil etadi? 14-22 ming qadamni 14-23 ming qadamni 14-24 ming qadamni 14-25 ming qadamni 159. Bolalar necha soat ochiq havoda vaqt o‘tkazishlari lozim. 3—4 soat 2—3 soat 1—2 soat 1—3 soat 160. Maktabgacha tarbiya pedagogikasida bola egallashi lozim bo‘lgan madaniy - gigienik ko‘nikmalarga nimalar kiradi? ovqat yeyish ko‘nikmalari o‘z tanasini parvarish qilish ko‘nikmalari xonada tartibga rioya etish, kiyimlardan foydalanish va unga qarash ko‘nikmalari hamma javob to’g’ri 161.Jismoniy tarbiya ishining mazmunini belgilab beruvchi asosiy hujjat bu-? Ilk qadam o’quv dasturi Bolajon tayanch dasturi Quvnoqlar va zukkolar A va B javoblar to’g’ri 162. Ilk yoshdagi bolalar har necha soatda gigienik sharoitda, belgilangan vaqtda ovqatlantiriladi. 2-3,5 soatda 3-3,5 soatda 3-4 soatda 3-4,5 soatda 163. necha yoshli bola deyarli hamma kiyimlarini o‘zi yecha oladi, taxlab qo‘yadi va kiyimlarini ayrimlarini kiya oladi. 1-1.5 yoshli 1,5-2 yoshli 2-2.5 yoshli 2.5-3 yoshli 164. necha yoshli bolalar mustaqil ovqat yeyishga kiyimlarini kiyib yechishga o‘rganadilar. 1.5-3 yoshli 2.5-3 yoshli 2-3 yoshli 2-2.5 yoshli 165 . necha yoshga borganda bolaning bo‘yi o‘rtacha 120 sm gacha o‘sadi. 5 yosh 6 yosh 7 yosh 8 yosh 166. Sezish bu-? atrofdagi narsa hodisalarning sezgi a'zolarimizga bevosita ta'sir etishi atrofdagi narsa hodisalarning sezgi a'zolarimizga bevosita ta'sir etishi natijasida ularning ayrim belgi xususiyatlarining miyamizga ta'sir etishi. bolalarning ruhiy holatini his qilish, tushuna olish orqali yuzaga chiqariluvchi qobiliyat. Hamma javob to’g’ri 167. Perseptiv qobiliyat – bu? atrofdagi narsa ghodisalarnin sezgi a'zolarimizga bevosita ta'sir etishi qobilyati bolalarning ruhiy holatini his qilish qobilyati bolalarning ruhiy holatini his qilish, tushuna olish orqali yuzaga chiqariluvchi qobiliyati Hamma javob to’g’ri 168. «Samarqand aholisi mohir savdogarlardir. O‘g‘il bola besh yoshga to‘lar ekan, unga savod o‘rgata boshlaydilar», - deb kim hisobotlarida qayd qilgan? Xitoyning Samarqanddagi elchisi Vey Szi Samarqandning Xitoydagi elchisi J.J.Russo Xitoyning Samarqanddagi elchisi Amos Komenskiy Samarqandning Xitoydagi elchisi K.D.Ushinskiy 169. Farobiy ta'lim-tarbiyaga bag‘ishlangan qaysi asarlarida inson takomilida ta'lim-tarbiyaning muhimligi, unda nimalarga e'tibor berish zarurligi, ta'lim-tarbiya usul va uslublari haqida fikr yuritadi? «Fozil odamlar shahri», «Baxt saodatga erishuv to‘g‘risida» «Aql ma'nolari to‘g‘risida» «Ilmlarning kelib chiqishi» Hamma javob to’g’ri 170. Kim “Bilimsiz kishilar johil bo‘ladi, ular haqiqatni bila olmaydilar, ular yetuk bo‘lmagan kishilar” deydi? Abu Nosir Farobiy A.Navoiy Ibn Sino M.Qashg’ariy 171. Kim aqlning rivojlanish bosqichlarini ishlab chiqqan? Abu Nosir Farobiy A.Navoiy Ibn Sino M.Qashg’ariy 172. Abu Ali Ibn Sino aqlning rivojlanish bosqichlarini necha bosqichga bo’lgan? 2 bosqich 3 bosqich 4 bosqich 5 bosqich 173. Abu Ali Ibn Sino aqlning rivojlanishning nechanchi bosqichida yodlay oladigan, lekin xali harflarni ham, yozishni ham bilmaydigan bolalarni nazarda tutgan? 1 bosqichida 2 bosqichida 3 bosqichida 4 bosqichida 174. Abu Ali Ibn Sino aqlning rivojlanishning nechanchi bosqichida tayoqchalarni chiza boshlagan, qalamdan foydalanishni o‘rganayotgan bolalarning aqli tasavvur qilinadi degan? 1 bosqichida 2 bosqichida 3 bosqichida 4 bosqichida 175 Abu Ali Ibn Sino aqlning rivojlanishning nechanchi bosqichida inson aql shakllarini va ularga muvofiq hissiy obrazlarni egallagan bo‘ladi degan? 1 bosqichida 2 bosqichida 3 bosqichida 4 bosqichida 176. Abu Ali Ibn Sino Aqlni necha xil kategoriyalarga bo‘ladi? 2 xil 3 xil 4 xil 5 xil 177. Nazariy aql –bu? borliqdagi umumiy narsalarni idrok etish buyumlarni tanlashda turtki sifatida ko‘rinadigan qobiliyatlar A va B javoblar to’g’ri To’g’ri javob yo’q 178. Amaliy aql –bu? borliqdagi umumiy narsalarni idrok etish buyumlarni tanlashda turtki sifatida ko‘rinadigan qobiliyatlar A va B javoblar to’g’ri To’g’ri javob yo’q 179. Kim «Aql insonning piri komili, murshidi yagonasidir. Ruh ishlovchi, aql boshlovchidir» deb yozadi. Abu Nosir Farobiy A.Navoiy Ibn Sino Abdulla Avloniy 180. Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalarga ta'lim berish g‘oyasi birinchi bo‘lib chet el pedagogikasida qaysi chex pedagogi tomonidan yaratilgan? Yan Amos Komenskiy Adisson K.D.Ushinskiy J.J.Russo 181. Bolaning rivojlanishi va uning maktabga tayyorgarlik ko‘rsatkichlarni qanday ko’rsatkichlar belgilaydi? A) Jismoniy tayyorgarlik, Psixologik tayyorgarlik B) Ijtimoiy tayyorgarlik
D) To’g’ri javob yo’q 182. Maktabgacha davr – bu ? A) bola ta’lim-tarbiyasida davlatning asosiy talablarini qondira oladigan davr B) bolaning o‘sish, rivojlanish, o‘zini namoyon etishga intilish, o‘rganishga, bilishga ishtiyoqi kuchli bo‘lgan davr. C) har bir bolaga individual yondashish, uni shaxs sifatida hurmat qilish, ma’naviy-axloqiy tomondan tarbiyalash, bolaning qiziqish va ehtiyojiga mos bo’lgan davr D) Hamma javoblar to’g’ri 183. Maktabgacha ta’limning vazifalari nimalardan iborat? A) Bolalarni xalqning boy milliy madaniy – tarixiy merosi va umumbashariy qadriyatlar asosida aqliy va ma’naviy axloqiy jihatdan tarbiyalash, Bolalarda milliy g‘urur, vatanparvarlik xislarini shakllantirish B) Maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim olish ehtiyojini, o‘qishga intilishini shakllantirish, ularni muntazam mustaqil va erkin ifodalash malakalarini shakllantirish. C)Hamma javob to’g’ri. D) Bolalarning jismoniy va ruhiy sog‘lig‘ini ta’minlash 184. Maktabgacha ta’lim muassasalari ularning yo‘nalishlariga ko‘ra qanday turlarga bo‘linadi? A) bolalar yaslisi, bolalar bog‘chasi, bog‘cha maktab majmuasi. B) bolalar yasli bog‘chasi, xonadon bolalar bog‘chasi C) bog‘cha maktab majmuasi; D)Hamma javob to’g’ri 185. Kognitiv rivojlanish bu ? A) Bolalarning mustaqil rivojlanganligi B) Eng avvalo bizni o‘rab turgan olamni bevosita tajriba vositasida bilishdir. C) Bolaning o’qishdagi qiziqishi D) Hamma javob to’g’ri 186. Inson o’z umri davomida oladigan barcha axborot va ma’lumotning 70 foizini nechi yoshgacha bo’lgan davrda oladi? A) 5 yoshgacha B) 3 yoshgacha C) 6 yoshgacha D) 9 yoshgacha 187. Nechinchi yilda YUNESKO qaroriga ko‘ra, maktabgacha ta’limning na- zariy asoslarini qayta ko‘rib chiqish zaruriyati bilan asoslangan “maktabgacha ta’lim” atamasi qabul qilindi. A) 1997 B)1998
C)1999 D)1995
188. Respublikamizda maktabgacha ta’lim rivojining asosiy yo‘nalishlari, maqsad va vazifalari, tamoyillarini o‘z ichiga olgan “Maktabgacha ta’lim Konsepsiyasi” nechinchi yilda ishlab chiqildi? A)2000
B)2012 C)2011 D)2014
189. O‘zbekiston Respublikasining “Maktabgacha ta’lim Konsepsiyasi” nechta bosqichda amalga oshiriladi? A)2
B)3 C)4
D)6 190. Qaysi metod orqali bolalar ko‘rish, eshitish, sezish idroklari orqali bilimlarni egallash imkoniyatiga ega bo‘ladilar. Bu esa asosan yangi bilim berishda qo‘llaniladi? Kuzatish metodi Namoyish etish metodi Suhbat metodi. Eshitish metodi 191. Qaysi metod orqali tarbiyachi bolalarga narsani o‘zini yoki tasvirini ko‘rsatadi. Bu bevosita ko‘rib bo‘lmaydigan narsalar (boshqa tabiy zonadagi hayvonlar, o‘simliklar, kishilar hayoti bilan) qo‘llaniladi? Kuzatish metodi Namoyish etish metodi Suhbat metodi. Eshitish metodi 192. Qaysi metod 3-4 yoshli bolalar bilan o‘tkazilmaydi. 4-5 yoshli bolalar bilan ham qisqa suhbat o‘tkaziladi. 6 yoshdani boshlab suhbat mustaqil mashg‘ulot sifatida o‘tkaziladi? Kuzatish metodi Namoyish etish metodi Suhbat metodi. Eshitish metodi 193. Ta’lim shakli deganda ? ta'lim beruvchi pedagog va bolalarning maxsus tashkil etilgan faoliyati tushuniladi va kun tartibida ma'lum bir vaqtda o‘tkaziladi. ta'lim faoliyati kun tartibida ma'lum bir vaqtda o‘tkaziladi. pedagog va bolalarning maxsus tashkil etilgan faoliyati to’g’ri javob yo’q 194. Mashg‘ulot qanday tuzilishga ega? bolalarni uyushtirish, asosiy qism, yakunlovchi qism. asosiy qism yakunlovchi qism to’g’ri javob yo’q 195. Asosiy qism-bu. A.Mashg‘ulotda bolalarga yangi bilim berish. B.Bolalarni diqqatini jalb etish. C.Bolalar faolligini oshirish. D.Bolalarni mashgulotga ishtirokini ta’minlash 196. Mashg‘ulotga quyiladigan talab-bu A.Bolalar ucun oson bo’lishi kerar. B.Mashg’lot vaqti chegaralanmagan bo’lishi kerak. C. Mashg‘ulotda tarbiyachining bolalarga qo‘yadigan talabi ularning yoshi va imkoniyatlariga mos bo‘lishi kerak. D.A va B javoblar to’g’ri. 197. Tarbiyachining o‘ziga xos xususiyati –bu A.Uning yuksak kasb mahoratidir. Eng muhimi – bolaning ruhiyatini, yosh va o‘ziga xos ruhiy-fiziologik xususiyatlarini bilishdir. B. Tarbiyachi o‘z guruhidagi har bir bolaning yaxshi rivojlanishini bilishi. C. uning yuksak kasb mahoratidir. D.to’g’ri javob yo’q 198.Mashg’lot bolalarga qanday tarizda olib boriladi. A. O’yin. B.Topshiriq C.Amaliy C.Kurgazmali 199. Maktabgacha pedagogika fanining predmeti-bu? A) yaxlit maktabgacha pedagogik jarayon. B) maktabgacha ta’lim- tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, shakl, uslub va vositalari. C) qonuniyatlari, shakl, uslub D) To’g’ri javob yo’q 200. O’z.Res.Vaz.Mahkamasining “Maktabgacha ta’lim muassasalari faoliyatini takomillashtirish to’g’risida”gi 528-sonli qarori qachon ta’sis etilgan? A)2017 yil 19 iyul B)2017 16 sentabr C)2018 19 iyun D)2019 13 may Download 66.53 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|