Мактабгача таълим педагогикаси

меъёрлари ва қоидалари доир аси да бажариш га урин а- 
дилар.
Ш унингдек, болаларга бадиий адабиётларни ўқиб 
бери ш , санъат асарлари ва амалий санъат бую м ларини 
том ош а қилиш , м усиқа ва ашула эш итиш болаларда э с ­
тетик ҳи сн и уйготади ҳамда 
ахлоқий қоида ва меъёр- 
ларни си н гди р и б боради.
А м алий ва ўйин методлари — ўйин машқлар, муам- 
моли вазиятлар, изланувчанлик фаолияти, педагогик 
масалаларни ечиш , дидактик ва ҳаракатли, саҳналаш - 
тирилган ўйинлар, 
инсценировка болаларнинг ҳамма 
фаолиятига раҳбарликни ҳам шу гуруҳ методларига ки- 
ритиш мум кин.
М етодлар 
ахлоқий 
тасаввур 
ва 
туш унчаларни 
мустаҳкамлаш га, болаларда 
ахлоқий таж рибани тўп - 
лашга, ахлоқ меъёрлари ва қоидаларини онгли равиш да 
эгаллаб олиш га ёрдам беради.
Ў йин кичик боғча ёш идаги болалар учун маш қ 
ҳи собланади ва ахлоқий 
хулқ ва 
одатларни 
тарбия- 
л аш ни нг эн г таъсирли 
усулидир. 
Унга 
қоидаларни 
м аш қ қилдириш — ф ой дали одатларни қайтариш к аби­
лар киради.
М уам м оли 
вазият 
ўзи нинг 
аҳамияти 
жиҳатидан 
машққа ж уда яқин туради, аммо унинг ўзига хос т о м о ­
ни болада фаоллик, иж одкорлик, мустақиллик нам оён 
бўлиш и учун ш ароит яратади. Д астлаб ҳикоя — вазият 
(тугалланмаган ҳикоя) тавсия этилади, масалан, бирорта 
ҳикоя маълум ерида 
тўхтатилади. Тарбиячи болаларга
www.ziyouz.com kutubxonasi

---