Мактабгача таълим педагогикаси

ҳикоядаги қаҳрамонлар хулқини баҳолаш ни тавсия эт а ­
ди. 
Болаларнинг 
жавоблари 
муҳокама 
этилади 
ва 
ҳикоядаги иж обий и н со н и й хулқ ҳақида 
бир 
фикрга 
келинади.
Ахлоқий тарбия методларидан 
тарбиячи болаларда 
и ж обий ахлоқий сифатларни 
мустаҳкамлаш 
бола 
хулқидаги салбий том онларни бартараф этиш мақсадида 
фойдаланилади. Бунда туш унтириш , иш онтириш , суҳбат 
шакллари қулай бўлади. Рағбатлантириш ва жазолаш ах- 
лоқий тарбиянинг қўшимча методи бўлиб, у асосий м е- 
тодларга таъсир эти ш н и н г ўзига хос воситаси бўлиб х и з­
мат қилади. Тарбиячи боладаги иж обий хатги-ҳаракатни 
фаоллаш тириш ёки бўлмаса, болани ём он қилиқлардан 
қайтариш учун рағбатлантириш дан фойдаланилади.
Болалар 
боғчасида 
рағбатлантириш
шакллари: 
мақташ, маъқуллаш, болага ўйинда бош ролни бериш . 
Ж азо шаклларига эса танбеқ, 
маъқулламаслик, яхш и 
кўрган ўйинчоғини берм аслик киради. Ж и см он и й ж азо 
қатъиян ман этилади. Ж азон и н г бош вазиф аси юзага 
келган 
низоларни бартараф этиш , янгисин инг юзага 
келиш ига йўл қўймаслик.
Ахлоқий одатларни тарбиялаш нинг педагогик шарт- 
ш ароитлари қуйидагилардан иборат:
1. Ахлоқий тарбия ж араёнини инсонпарварлаш ти- 
риш , яъни педагог ва болаларнинг ўзаро муносабатлари 
болан и н г ш ахсига 
нисбатан 
ҳурмат билан 
қарашга 
асосланиш и керак.
2. П едагогик ж араённи 
ш ундай ташкил этиш к е ­
ракки, унда бол ан и н г ўзи