Maktabgacha taʼlim tashkilotlari pedagoglarining ish hujjatlarini tasdiqlash toʻgʻrisida

Soʻzlarni takrorlash:

Soʻzlar	Bolaning talaffuzi
Sim-shim
Bosh-tosh
Gul-kul
Kun-tun

3. 
   Soʻzlarda tovush oʻrnini aniqlash:
   

Soʻz boshida			Soʻz oʻrtasi			da		Soʻz oxirida
Olma	Ilon	Uzum	Lagan	Sabzi	Kosa		Terak		Futbol	Gilos

4.Berilgan tovushga soʻz topish:

“S” tovushiga soʻz topish			“L” tovushiga soʻz		topish	“A” tovushiga soʻz topish

Lugʻat boyligi:
1. Predmetni toʻgʻri nomlash:
(Koʻrsatilgan rasmlarda predmetlarni nomlay oladimi?)
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2.Umumlashtirish. Bir soʻz bilan nomla:
Koʻylak,shim, qalpoq, palto, yubka ______________________________
Etik, tufli, botinka,___________________________________________ Choynak, piyola, kosa, qoshiq __________________________________ Samolyot, avtobus, tramvay, trolleybus __________________________
Karam, lavlagi, kartoshka, piyoz, sabzi ___________________________
Quyon, ayiq, boʻri, tulki ______________________________________
Qoʻy, ot, echki, sigir _________________________________________
Olma, anor, uzum, behi _______________________________________
Qoʻl, oyoq, koʻz, quloq, lab ____________________________________
Nutqning grammatik tuzilish xususiyatlari:

1. 
   Rasmga qarab gap tuzish: _____________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
   
2. 
   Soʻzlarni kichraytirish, erkalash formasini hosil qilish:
   

Ayiq – Qiz -
Mushuk - Uy -

3. 
   Nutqda feʼllarning ishlatilishi:
   

Shifolkor nima qiladi? _______________________________________ Oshpaz nima qiladi? _________________________________________
Biz bolta bilan nima qilamiz? __________________________________

4. 
   Birlik, koʻplik tushunchalarni hosil qilish:
   

Qalam – Ruchka -
Bola - Sabzi -
Mustaqil nutqning shakllanganligi: __________________________________
Tafakkurning umumiy rivojlanishini tekshirish:

1. 
   Hisob:
   

Toʻgʻri va teskari sanoq _______________________________________________
Katta-kichkina _______________________________________________________
Baland-past __________________________________________________________

2. 
   Geometrik shakllarni farqlash:
   

Doira - Kvadrat -
Uchburchak - To’g’ri toʻrtburchak -

3. 
   Ranglarni farqlash:
   

Oq - Qizil - Yashil - Qora - Sariq - Koʻk -
Fazoviy tasavvur ___________________________________ Koʻrish qobiliyati ___________________________________
Eshitish qobiliyati __________________________________
Boladagi kuzatilayotgan kamchiliklar _____________________________
Umumiy va mayda qoʻl motorikasining holati ______________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Intellekti_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Defektolog tomonidan kuzatilgan kamchiliklar va xulosa_____________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ MTT direktori _________________________ F I SH
(imzo, muhr)
MTT defektologi _________________________ F I SH
(imzo)
Korreksion-pedagogik ishning boshlangan vaqti: ________________________
Yillik ish reja: ____________________________________________________
___________________________________________________________________
Korreksion-pedagogik ishning tugagan vaqti: ____________________________
MTT direktori _________________________ F I SH
(imzo, muhr)
MTT defektologi _________________________ F I SH
(imzo)