Maktabgacha ta’limda o’qitish texnologiyalari va loyixalashtirish

Pedagogika fanida ta’lim usullari rivojlanishiga shu nuqtai nazardan qarab, uni shartli ravishda quyidagi bosqichlarga ajratish mumkin:

• 
  Muallim «o’z qo’l kuchi» bilan o’qitish bosqichi,
  
• 
  ya’ni o’quvchi uchun axborot manbai - pedagogning o’zi bo’ladigan jarayon.
  

• 
  O’quv kitoblari, darsliklar yaratilgan va keng qo’llanilgan bosqich.
  

• 
  Audiovizual vositalar qo’llanilgan bosqich
  

• 
  O’qitishni boshqarishda oddiy avtomatlashtirish vositalarini qo’llash bosqichi.
  

• 
  O’qitishni zamonaviy AKTlari vositasida boshqarishning avtomatlashtirilgan bosqichi.
  

Shuning uchun ta’lim jarayonida boshqa yondashuvlarni ham qo’llash muhim ahamiyat kasb etadi.

Tadqiqiy-ijodiy yondashuv. Ta’limning maqsadi bolada biror muammoni echish qobiliyatini o’stirish,
yangi bilim va tajribani mustaqil ravishda o’zlashtirish, harakatning yangi
zamonaviy usullarini topish va tashabbus ko’rsatishni nazarda tutadi.
Izlanuvchan yondashuv. Bu yondashuvdagi maqsad bolalarda muammoni hal etish, yangi,
oxirigacha tugallanmagan tajribani mustaqil o’zlashtirish,
ta’sir etishning yangi yo’llarini yaratish qobiliyatlarini, shaxsiy idrokni rivojlantirishdan iboratdir.
Tizimli yondashuv - ilmiy bilish metodologiyasi va pedagogik amaliyotning
bir yo’nalishi sifatida universal tavsifga ega, u pedagogikada keng qo’llanadi.
Texnologik yondashuv. Texnologiya - tayyor mahsulot olish uchun ishlab chiqarish
jarayonlarida qo’llanadigan usul va metodlar majmui bo’lib,
shunday usul va metodlarni ishlab chiquvchi va takomillashtiruvchi fan sifatida ta’riflanadi.
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2019-yil 11-iyun, 487-sonli “Maktabgacha ta’lim tizimiga ilg‘or axborot va pedagogika texnologiyalarini joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida qarori” "Ta’lim-tarbiya jarayoniga bolalarni har tomonlama intellektual, ma’naviy-axloqiy va jismoniy rivojlantirishni ta’minlaydigan zamonaviy ta’lim dasturlari, ilg‘or axborot
va pedagogika texnologiyalarini joriy etish, ularni maktabga
tayyorlash darajasini oshirish, maktabgacha ta’limni boshqarishning zamonaviy standartlarini yaratish maqsadida qabul qilindi.