Maktabgacha yosh davrida psixofiziologik taraqqiyotning umumiy tavsifi

Maktabgacha yosh davrida psixofiziologik taraqqiyotning umumiy tavsifi
Mаktаbgаchа yosh dаvridа o’yinning tаkоmillаshuvi. Psiхоlоgiya qаbul qilingаnidеk, rоlli o’yin fаоliyati syujеt vа mаzmundаn tаshkil tоpаdi. Оdаtdа syujеt dеgаndа, o’yin fаоliyatidа bоlаlаr аks ettirаdigаn vоqеlikning dоirаsi tushunilаdi. o’yin syujеti turli dаvrgа, sinfiy хususiyatgа, оilаviy turmush tаrzigа, gеоgrаfik vа ishlаb chiqаrish shаrоitlаrigа bоg’liq hоldа yarаtilаdi. Bоlа munоsаbаtgа kirishаdigаn vоqеlik dоirаsi qаnchаlik tоr, chеklаngаn bo’lsа, o’yinnnig syujеti shunchаlik хirа vа bir хil ekаnligini аks ettirаdi. o’yinlаrning syujеti хilmа- хilligigа qаrаmаy, ulаrin mахsus guruhlаrgа biriktirish imkоniyati mаvjuddir.
Haqiqatdan ham o‘yin har bir yosh bosqichda bolaning tevarak atrofdagi hayotni va kishilar o‘rtasidagi turli munosabatlarni har tomonlama bilib olishga qaratilgan faoliyatidir. Maktabgacha yoshdagi bolaning o‘yin faoliyati mazmun jihatdan har kungi vaziyatga qarab o‘zgarib turadi. O‘yin doimo o‘zgarib turganligi tufayli bola o‘ynab charchamaydi, zerikmaydi. Bolaning atrof muhitga kishilarga, narsalarga va o‘ziga bo‘lgan turli munosabatlari mazmun hamda shakl jihatdan har doim o‘zgarib turadigan o‘yin jarayonida namoyon bo‘ladi.
o'yin maktabgacha yoshdagi bolaning yetakchi faoliyati
Jamiyatning ma’naviy takomili unda amalga oshiriladigan ta’lim - tarbiya ishlarining mazmuni, shakl va mohiyatiga bog’liqdir. SHu boisdan ham ta’limdagi yangilanishni, respublikamizda amalga oshirilayotgan bosqichma - boskich ta’lim tizimini pedagogik talqin qilish, bu jarayonni samaradorli kechishini ta’minlash zaruriyati yuzaga keladi.
maktabgacha yosh
davrida nutqning rivojlanishi
Bolaning nutqi kattalar nutqi asosida rivojlanib boradi. nutqning to‘g‘ri shakllanishi atrofdagilar nutqiga, nutqiy tajribaga, to‘g‘ri nutq muxiti va ta’lim-tarbiyaga bog‘liq. Nutq tug‘ma qobiliyat emas, balki xayot davomida bolaning jismoniy va aqliy rivojlanishi bilan bir qatorda shakllanib boradi. nutq buzilishlarini o‘rganish, tushunish uchun bola nutqining normal rivojlanish yo‘lini, bu jarayonning o‘ziga xos xususiyatlarini, nutqning muvaffakiyatli shakllanishida katta rol o‘ynovchi sharoitni bilishi lozim. Bundan tashqari bola nutqining rivojlanish jarayonidagi rivojlanish davrini anik bilish zarur
7 yosh va inqirozi va uning sabablari va alomatlari
Bolalarda 7 Yil Inqiroz. Oqimi Xususiyatlari Odatda inqiroz 7 yoshda uning oqimi uch yil yoki o'smirlik davrida nisbatan kamroq seziladi, chunki bolalar, ko'p aytmayapman. Aslida, bu o'yin o'zgarishi, chunki u, kam bo'lmagan muhim va muhim ekan faoliyatini yetakchi o'quv keladi.
Bolao'zgarishlar
Turli va boy ichki dunyosi yetti yillik davri bo'ladi. Ularning tajriba, tahlil qilish va muayyan holda moslashish mumkin. Asta-sekin dürtüsellik, tarqoqligiga yo'qoladi. U o'z xatti nazorat qilish mumkin, agar barcha yaxshi. psixologiya 6-7 yil bola o'yinchoq u endi shunday jozibador edi, chunki, juda qiziq, va aqliy faoliyati muhim mavqega ega. Biroq, bu vaqtda u miya peshonaning final kamolotga joylashtirish oladi
MAKTABGA PSIXOLOGIK TAYYORGARLIK MUAMMOSI
"Ta'lim to'g'risida"gi Qonunning 30-moddasi orqali farzandlar tarbiyasi va ta'lim olishlari, ularning qonuniy huquqlari va manfaatlari himoyasi borasida ota- onalarning o'rni va javobgarligi oshirildi.Bugungi maktab bolasidan aniq bilimlargina emas, fikrlash ko'nikmasi, kattalar hamda sinfdosh o'rtoqlarini tushunish, ular bilan hamkorlik qilish ham talab etiladi. Shuning uchun bolaning maktabga qadam qo'yayotganida nechog'li bilimga egaligi emas, balki uning yangi bilimlarni egallashga tayyorgarligi, atrof- olamga moslashish ko'nikmasi, voqea-hodisani mustaqil ravishda tahlil etishi va harakat qilishi muhimroq hisoblanadi. Bolani biror narsaga o'rgatishgina emas, unga o'z kuchiga ishonchini ortirish, o'z g'oyasini himoya qilish, mustaqil ravishda biror qarorga kelish kornikmasini shakllantirish ham muhimdir.
kichik maktab yoshidagi bola shaxsining rivojlanish xususiyatlari
Bu davr odatda bolalikning maktab davri deb ham yuritiladi. Bu davrning ahamiyatli tomoni shundaki, bolaning bog’cha yoshida to’plagan shaxsiy tajribasi, til boyligi, bilish imkoniyatlari endi tartibga tusha boshlaydi, u ham intellektual, ham ahloqiy, ham ijtimoiy tomondan rivojlanib, ulg’aya boshlaydi. Jenevalik psixolog Jan Piajening ma’lumotiga ko’ra, 6-7 yoshli bolaning intellektual salohiyatida keskin burulishlar ro’y beradi. Uning xotirasi ancha yaxshi bo’lib, ma’lum tizimga, tartibga tushadi, endi u ko’proq o’zi xohlagan narsalarni esda saqlab qoladigan bo’lib boradi. Shuning uchun ham ular ota-onalari o’ylanib qoladigan mavhum matematik vazifalarni ham o’qituvchisi o’rgatganday tezda yechadigan bo’lib qoladi. Har xil ertaklarni eshitib yurgan bola endi tashqi real olamni, u qanday bor bo’lsa shunday anglay boshlaydi. Kichik maktab davri 6-7 yoshdan 9-10 yoshgacha davom etadi, Bu davrda bola maktab o‘quvchilariga qo’yiladigan turli talablar bilan tanishadi, fan asoslarini o‘rganish uchun biologik va psixologik jihatdan tayorlanadi. Uning psixikasi bilim olishga yetadigan darajada rivojlanadi.