Ma’ruza bo’yicha o’quv materiallari мавзу: Болалар психологияси ўқув фани сифатида

Мактабгача даврдаги болаларда хотира. Идрок қилинган нарса ва ҳодисаларни, кечирилиш туйғу, ўйлаган фикр, қилинган ҳаракатларни эсда қолдириш, эсда сақлаш ва кейин эсга туширишда иборат бўлган психик процессдир. Хотира жараёни О.Н.Ф. билан боғлиқ. Нерв системалари жуда эгилувчан ва таьссуротлаога берилувчандир. Шунинг учун болаларда вақтли боғлинишлар хосил бўлади. Ашула ритмли шеър, қизиқарли холатлар чуқур таьсир этадиган нарсалар беихтиёр эсда қолаверади. Нерв системасини янги қўзғалувчан бўлгани учун вақтли боғланишлар беқарор бўлади, яьни мустахкам бўлмайди. Шунинг учун тез унутадилар. Болалар катта бўлишган сари, нутқлари ривожланган сари улар ўзларига керакли нарсаларнигина эсда олиб қоладиган бўлади.
Уларда механик эсда сақлаб қолиш, манитқий эсда сақлаб қолиш мактаб даври якинлашган сари кўринади.
Богча ёшидаги болалар (хусусан кичик гypух болалари) узларининг фаолиятлари учун қандайдир ахамиятга эга булган, уларда кучли таас­сурот колдирган ва уларни кизиктирган нарсаларни беихтиёр эсларида олиб колаверадилар. Улар бирор нарсани эсларида олиб қолишни уз ол­диларига мaксaд килиб қуймайдилар ва хали мaксaд қyйишни уддасидан хам чика олмайдилар.
Богча ёшидаги болаларда асосан ихтиёрсиз эсда олиб колишнинг хукмрон булиши тасодифий бир хил эмас. Бунинг уз сабаблари бор. Хар бир тарбиячи - педагог болалар хотирасига дояр хусусиятларни яхши билиши керак. Ана шунда болалар хотирасини тугри ривожланти­риш мумкин. Богча ёшидаги болалар хотирасининг катта одамлар хоти­расидан кескин фарки, аввало улар олий нерв фаолиятининг узига хос хусусиятлари билан боглиқлигидадир. Бир кaтop психологлар томонидан утказилган илмий текшириш ишлари натижаларининг курсатишича, богча ёшидаги болалар олий нерв фаолияти қуйидаги махсус хусусият­ларга эга.
Биринчидан, богча ёшидаги болаларнинг нерв системаси худди илк болалик давридаги болалар нерв системаси каби жуда пластик харак­терга эгадир, яъни уларнинг нерв системалари хаддан ташкари эгилувчан, таъсиротга берилувчандир. Шунинг учун хам бу ёшдаги болаларда вактли богланишлар (ассоциациялар) жуда енгиллик билан хосил булади. Болалар нерв системасининт хусусияти уларнинг эсда олиб колиш кобилиятларига хам таъсир этмай қолмайди. Шу сабабли богча ёшидаги болалар ашула ритмли шеър қизиқарли ва чуқур таъсир эта­диган нарсаларни беихтиёр хамда жуда тез эсларида саклаб қолаверадилар.
Иккинчидан богча ёшидаги болалар нерв системаси енгил кузгалувчан булиши билан бирга юзага келадиган вақтли богланишлар (ассоциациялар) жум беқарор булади, яъни мустахкам булмайди. Шу­нинг учун бу ёшдаги болалар томонидан идрок қилинган турли нарса ва ходисалар уларнинг хотираларида узоқ вақт сақланиб қолмайди . Улар тез эсга олишлари билан бирга тез унутиб хам юборадилар. Купинча нарса ва ходисаларнинг богча ёшидаги болалар хотираларида мустахкам сакланиб колиши шу нарса ва ходисаларнинг болага қанчалик эмоционал таъсир қилишига боглиқ булади.
Учинчидан, богча ёшидаги болалар нерв системасида кузгалиш жа­раёнига нисбатан тормозланиш жараёни анча суст булганлиги туфайли улар ухшаш ва бирданига яъни бир вақтнинг узида жуда куп идрок қилинган нарсалариинг фарқини яхши ажрата олмайдилар. Шунинг учун улар бирданига идрок қилган жуда куп нарсаларни бир-бири би­лан аралаштириб юборадилар. Агар богча ёшидаги боладан кечаги бай­рам куни булган, яъни идрок килган нарсаларини бир бошидан сузлаб бериш илтимос килинса, у маъноли ва системали қилиб сузлаб берол­майди. Бола бундай холда гапни тасодифий эсига тушиб қолган нарса­ларни бошлаб кетаверади. Чунки бирданига курган жуда куп нарсала­рини бола тамоман аралаштириб юборган булади. .
Бола эсида олиб қолган нарсаларида хали система йуқ. Шунинг учун бола даставвал чуқур таассурот колдирган, яъни эсида чуқур урнашиб колган нарсалардан бошлаб гапираверади.Демак, бундан шундай хулоса чикариш мумкин. Агар богча ёшидаги болага бир вактнинг узида хаддан ташкари куп нарсалар курсатилса, улар хамма нарсаларни бир-бири билан аралаштириб юборадилар ва биронтасини хам пухтарок эсда олиб кололмайдилар.
Утказилган тажрибаларнинг курсатишича кичик богча ёшидаги бо­лаларга нисбатан урта ва катта ёшдаги богча болаларида ихтиёрсиз ва механик равишда эсда олиб колиш хамда эсга тушириш кобилияти би­роз сусаяди. Аммо бундан, болалар улгайгаи сари уларнинг хотираси кучсизланади деган хулоса келиб чиқмайди. Бу ерда гап шундаки, бола­лар усиб, турмуш тажрибаси opтraн ва нутки усган сари, улар нарса ва ходисалар сурункасига, яъни тугри келганича эмас, балки танлаб яъни узларига кераклигини эсда олиб қоладиган була бошлайдилар.
Шуни хам алохида таъкидлаб утиш лозимки, кейинги йиллар мо­байнида богча ёшидаги болаларда мантикий, яъни маъносига тушуниб эсда олиб қолишга нисбатан механик эсда олиб қолиш устун булади, дегaн фикр мавжуд булиб, шу билан бирга механик эсда олиб қолиш мантиқий эсда олиб колишга қарама-карши куйилар эди. Сунгги йил­ларда утказилган экспериментал текширишлар натижаларининг курсатишича, богча ёшидаги болаларда хам нарса ва сузларнинг маъно­сига тушуниб эсда қолдириш самарали экани аниқланган. Лекин богча ёшидаги болаларнинг мантиқий эсда қолдиришлари уларга тула тушу­ниладиган материал берилганда яқкол куринади.
Богча ёшидаги кичик болаларда купрок образли хотира ривожлан­ган булади. Шунинг учун улар эшитган нарсаларига нисбатан курган нарсаларини яхши эсларида олиб қоладилар. Унинг асосий сабаби, би­ринчидан. богча ёшидаги болаларнинг идроклари. конкрет образли ха­рактерга зга. Иккинчидан, уларда хали нутк тула тукис шаклланмаган. Болалар юкори гурухларда нуткни анчагина эгаллаб ол­ганларидан кейингина суз билан ифодалаб олинган нарсаларни эсда яхши олиб қоладиган буладилар. Болалар жуда куп нарсаларни асосан турли уйин фаолиятлари давомида эсларида олиб қоладилар. Шунинг учун уларнинг эсда олиб қолишлари купинча эпизодик ва тасодифий характерга эга булади. Бу эса эсларида олиб қолинган нарсаларни маълум бир системага солишни қийин лаштиради. Шу туфайли болалар­нинг хотираларидаги нарсалар тартибсиз бир-бири билан аралашиб ке­тади. Натижада бирон нарсани эсга туширишлари кийин булади.Богча ёшидаги болалар хотирасига хос булган тартибсизликни йукотиш ва хо­тирасини устириш жуда куп жихатдан тарбиячиларга богликдир. Тар­биячи болаларни эсда олиб колишлари лозим булган материални улар­нинг ёш хусусиятларига мос қилиб танлаши керак. Болалар хотирасини машк килдиришда турли мазмунли уйиилардан фойдаланиш максадга мувофикдир. Умуман, боланинг материални эсда олиб колишини ва қайта эсга туширишини тарбиячи доимо бошқариб бориши зарур. Чун­ки богча ёшидаги бола хотирасининг барча типлари уса бошлайди. Би­рок, шу нарса характерлики, хотиранинг асосий турлари орасида (маса­лан, образли, механик, мантиқий каби) харакат хотираси нисбатан куч­лироқ ривожланади. Шунинг учун хам турли харакатларни хамда му­сиқа остида уйнашни бу ёшдаги болалар осонлик билан узлаштирадилар. Механик тарзда узлаштириладиган нутк материални хам кисман харакат хотирасига киритади. Шу сабабли богча ёшидаги болалар тез айтиладиган турли ритмдаги шеърларни бир-икки кайтаришдаёқ ёдлаб оладилар. Масалан, бекинмачок, уйини уйнаш
олдидан айтиладиган "санаш"лар. Бекинмачоқ уйинининг санашларида хеч кандай маъно йук. Лекин жуда ифодали ва жарангли ритмика бор.
Богча ёшидаги болаларда эмоционал хотира яхши булса хам, лекин хотиранинг бу тури болаларга нисбатан катта одамларда кучлирок булади. Катта одамлар кучли эмоционал таъсир килган баъзи нарса ва ходисаларни хеч вакт эсларидан чикармайдилар. Богча ёшидаги болалар эса кучли эмоционал таъсир қилган нарсаларни хам баъзан эсларидан чиқариб куйишлари мумкин. Болалар хотирасини устиришда тарбиячи ва ота-оналарнинг нутки хам нихоятда катта роль уйнайди. Бола билан гаплашилганда нутк содда, талаффуз аник ва тушунарли булиши керак. Хотиранинг тараккиёти боланинг богча ёши даврида тугалланмай, бола­нинг бундан кейинги тараккиётида, яъни таълим тарбия ва турмуш тар­зига караб узгариб усиб боради.