Mashg’uloti rejasi: reja

Attraksiya -bu bir insonning boshqa bir insonga ijobiy munosabati asosida yoqishi va yoqtirishi, o’zaro moyillikni tushintiruvchi emosional hisdir.Do’stli- o’smirlik va o’spirinlik yoshda paydo bo’ladigan barcha muammolarni yechish va u bilan o’rtoqlashish uchun bolaga do’st kerak. Do’stlikni ham ko’zlagan maqsadlari bo’ladi: u amaliy, ish faoliyat bilan bog’liq, sof emosional, ratsional, ahloqiy bo’lishi mumkin. Do’stlikni asosiy sharti- o’zaro bir-birini tushinish. Sevgi -bu shunday tuyg’uki, u bir shasxning ikkinchi bir shaxs ustidan muloqot ustunligi yoki afzalligini inkor etadi.Bunday xissiyot esa sevgi bo’lmaydi. SHuning uchun xam o’spirinlik yoshidagi yigit va qizlar guruhda muloqotda bo’lishni xoxlaydilar. Bu talab sevishganlar uchun ham qonun hisoblanadi.Olimlar sevgini yoshlarda namoyon bo’lishi va uning psixologik o’rganishgan buning dastlabki qismi -o’zaro yoqtirib qolish-simpatiya bo’lib, bunda asosan sevgi ob’ektining tashqi jozibasi rol o’ynaydi.
Shaxsiy rivojlanish tushunchasi. Inson taraqqiyoti juda murakkab jarayon. Bu shunday bu tashqi ta'sirlar va ichki kuchlarning ta'siri ostida sodir bo'ladi har qanday tirik va o'sib borayotgan organizm sifatida insonga xosdir.
Tashqi omillar, birinchi navbatda, atrofdagi insonni tabiiy va ijtimoiy muhit, shuningdek, y ni shakllantirish bo'yicha maxsus maqsadli faoliyat insonning o'ziga xos fazilatlari; ichki-biologik, irsiy omillar. Inson taraqqiyotiga ta'sir qiluvchi omillar boshqarilishi mumkin. Bolalik davrida shaxsning shakllanishida alohida ahamiyatga ega. Shuning uchun, bu xatboshida bolaning rivojlanishiga alohida e'tibor qaratilgan.
Bolaning rivojlanishi nafaqat murakkab, balki qarama - qarshi jarayondir uni biologik shaxs sifatida ijtimoiy shaxsga aylantirish insondir. Rivojlanish jarayonida bola turli tadbirlarda (o'yin) ishtirok etadi, mehnat, ta'lim, sport va boshqalar) va muloqotga kirishadi (ota-onalar, tengdoshlar bilan, chet elliklar va boshqalar), ayni paytda o'ziga xos faoliyatni ko'rsatmoqda. Bu yordam beradi ularga ma'lum bir ijtimoiy tajriba orttirish. Bolaning rivojlanishining har bir yoshi uchun bir tur mavjudligi aniqlandi faoliyat asosiy, yyetakchi bo'ladi. Bir tur boshqasiga almashtiriladi, ammo har bir kishi yangi faoliyat turi avvalgisida paydo bo'ladi. Juda kichik bola to'liq kattalarga, hatto eng yorqin narsalarga ham bog'liq, bola o'yinchoqlarni aylantiradi e'tibor faqat kattalar tomonidan ko'rsatilgandan keyin. Shuning uchun, birinchi navbatda, yyetakchi rol bolaning kattalar bilan hissiy aloqasi. Keyin narsalar jalb qilishni boshlaydi bolaning o'zi va kattalar e'tiborini faqat ularni o'zlashtirishda yordamchi bo'ladi. Bola yangi turdagi faoliyatni-mavzuni o'rganadi. Asta-sekin, bolaning qiziqishi u kattalarnikidan nusxa ko'chiradigan narsalar bilan harakat qiladi-shuning uchun o'yin faoliyati yoki hikoya-rol o'yinlari shakllanadi.
Maktabga kirganda, bola ta'lim faoliyatini o'rganadi va unga yordam beradi o'qituvchilar va boshqa kattalar. O'quv faoliyati bilan bir qatorda, bola ham saqlanib qoladi hikoya-rol o'yinlari va yangi faoliyat shakllari: mehnat, sport, estetik va boshqalar.
O'smirlik davrida bolalarning faoliyati ikki kishini hal qilishga qaratilgan savollar: nima bo'lishi kerak? va kim bo'lishi kerak? Birinchi savolga javob o'smirlar asosan yetakchi faoliyatning xarakteriga ega bo'lgan samimiy shaxsiy muloqot. Ikkinchi savol kelajakda professional faoliyatga qiziqish bilan bog'liq. Erta o'smirlik davrida yoshi asosiy bo'lib qoladi, shuning uchun birinchi navbatda faoliyat ko'rsatiladi, har qanday o'ziga xos, qiziqish professional qaratilgan soha.