Matematika dars Tasdiqlayman

gindining 2 017 ga bo‘linishini isbotlang.

4. 
   Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
   
5. 
   Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.
   
6. 
   Uyga vazifa: 671 - misol.
   

Sinf	6- A	6- B	6- D	6- E
Sana

Mavzu: Misollar yechish. I- Texnologik xarita

Maqsad, vazifalar		Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
		Vazifalar:	r
		Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash; Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish; Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
TK		l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
FK		Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
Dars usuli		Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
Dars turi		Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob. O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy. O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
1	Tashkiliy qism		3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni so’rash		6 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni		27 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash		5 daqiqa
5	Darsni yakunlash va baholash		5 daqiqa
6	Uyga vazifa		2 daqiqa
I.Tas	hkiliy qism

1. 
   Salomlashish
   
2. 
   Davomatni aniqlash
   
3. 
   O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
   

Il.O’tilgan mavzuni so’rash: o’quvchilar o’rtasida savol-javob o’yinini tashkil qilish.

657. 
     Afrika qo‘riqxonalarida dunyodagi eng baland jirafalami uchratish mumkin. Ular- ning bo‘yi 6 m gacha yetadi. 61-rasmda- gi jirafaning bo‘yi 4 sm ga teng. Jirafa rasmda necha marta kichraytirilgan?
     

Masshtabni aniqlang.

657. 
     Xaritaning masshtabi 1 : 1 500 000. Xari- tada 12,8 sm li kesma ko‘rinishida tas­virlangan haqiqiy masofani mototsiklchi 2 soat-u 40 minutda bosib o‘tdi. Uning tezligi qanday bo'lgan?
     
658. 
     Spoil zalining tarhi tomonlari 50 sm va 30 sm bo‘lgan to‘g^kri to‘rtburchak shaklida. Agar tarhning masshtabi 1 : 120 bo‘lsa, zalning o‘lchamlari (bo‘yi va eni)ni aniqlang.
     
659. 
     Ikki shahar orasidagi masofa 500 km. Xaritada bu masofa 25 sm bo‘lsa, xarita qanday masshtabda chizilgan?
     
660. 
     Bog‘ to^fcg‘ri to'rtburchak shaklida bo‘lib, uning chizmadagi bo‘yi 30 sm, eni 40 sm. Chizma 1 : 1 000 masshtabda baja- rilgan bo‘lsa, bog^lning aslidagi perimetrini toping.
     
661. 
     40 km masofaga chizmada 20 sm to‘g‘ri keladi. Chizmada ikki qishloq orasidagi masofa 16 sm bo^klsa, aslida bu qish- loqlar orasidagi masofa necha kilometr bo‘ladi?
     
662. 
     Hasharot rasmda 6 sin qilib ko'rsatilgan. Uning haqiqiy kattaligi 0,5 sm. Hasharot rasmda necha marta kattalash- tirilgan?
     

4. 
   Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegisMi misolni yechish
   
5. 
   Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok