Salomlashish
Davomatni aniqlash
O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
Il.O’tilgan mavzuni so’rash: o’quvchilar o’rtasida savol-javob o’yinini tashkil qilish.
Nazorat ishi bayoni:
Koordinata to^ri cMzigUda 3; -2; -5; I va —6 sonlariga mos keluvchi nuqtalarni А, В, С, D va E harflar bilan belgilang.
4 a - b | + a
a = -24 va b = -14;
a = -32 va b = -45;
raqamni
3) -3*6 <-356.
ifodaning qiymatini toping, bunda:
й = -7 va b = -20.
я = -5 va b = -15.
tengsizlik to^ri bo‘ladigan
Yulduzeha yozing:
1) -302 < -3*2;
2) -4 7*8 > -4,718:
о rniga
-14 tengsizlikni qanoatlantiruvchi butun sonlarni ka- mayib borish tartibida yozing.
Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.
Uyga vazifa: Takrorlash .
Matematika - 6. 98 - с
|
ars
|
Sinf
|
6- A
|
6- B
|
6- D
|
6- E
|
Sana
|
|
|
|
|
Mavzu: Masala va testlarni yechish. I- Texnologik xarita
Maqsad, vazifalar
|
Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
|
Vazifalar:
|
r x\
|
Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash;
Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish;
Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
|
TK
|
l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
|
FK
|
Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar
Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
|
Dars
usuli
|
Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
|
Dars
turi
|
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
|
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
|
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni so’rash
|
6 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
27 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va baholash
|
5 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tas
|
m
is
qi
iy
kil
|
Salomlashish
Davomatni aniqlash
O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
Il.O’tilgan mavzuni so’rash: o’quvchilar o’rtasida savol-javob o’yinini tashkil qilish.
Yangi mavzu bayoni:
Koordinata o'qida A(3) nuqtani belgilang. Agar A nuqta:
—5 ga; 2) +4 ga; 3) -6 ga; 4) +2,5 ga siljitilsa, u o'tadigan nuqtani belgilang va lining koordinatasini yozing. Birlik kesma 2 katak.
Eng kichik: 1) ikki xonali; 2) ueh xonali; 3) to‘rt xonali;
besh xonali butun sonni yozing.
Avtomobil s km masofani o’tish uchun sarflaydigan / litr benzin miqdori jadvalda berilgan:
I (litr)
|
1
|
2
|
4
|
5,5
|
6
|
10
|
12
|
15
|
18
|
s (km)
|
10
|
20
|
40
|
55
|
60
|
100
|
120
|
150
|
180
|
I va s miqdorlar orasida qanday bog'lanish bor? s:f nis- batni toping.
Tomoni uzunligi a sm bo‘lgan kvadratning yuzi S = a2 ekanini bilasiz. a miqdor o‘zgarsa, unga bogiiq ravishda S miqdor ham o‘zgaradi. Jadvalni to‘Id i ring;
a (sm)
|
1
|
2
|
2,5
|
3
|
3,5
|
4
|
5
|
7
|
10
|
S = a1 (sm2)
|
1
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
