Matematika dars Tasdiqlayman


Download 0.64 Mb.
bet8/23
Sana07.06.2020
Hajmi0.64 Mb.
#115986
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   23
Bog'liq
6-sinf 3-chorak


  1. Salomlashish

  2. Davomatni aniqlash

  3. O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish

Il.O’tilgan mavzuni so’rash: o’quvchilar o’rtasida savol-javob o’yinini tashkil qilish.


  1. Yangi mavzu bayoni:

  1. Tadbirkor 4 ta ko‘ylak sotib olib, keyinehalik ularni sotdi. Наг bir ko‘ylakdan u qanday daroinad yoki yo‘qotishga ega bo4Idi? Quyidagi jadvallami daftaringizga ko'chirib, tegishli kataklarni tokldirib yozing. 0‘ng tarafdagi jadvalda « + » yoki « —» ishoralarni qo'llashni unntmang!





Sotib oJ ish narxi (so'm)

Sotish narxi (so'm)

L") a ro- ni a d

(so1 m)

Yo'qo- tish { so1 m)

1.

1 15 000

120 000







2.

122 000

120 000







3.

50 000

48 000







4.

45 000

48 000







Jami
















Sotib о I ish narxi

Sotish narxi (so1 m)

S avdo natijasi (so1 m)

115 000

120 000




122 000

120 000




50 000

48 000




45 000

48 000















  1. Jadvaldagi ko‘p nuqta okrniga « + » yoki « » ishoralaridan mosini qo'yib, to‘ldiring:

Shahar

nomi

Dengiz

sathidan

balandligi

Yanvar oyidagi o‘rtacha tempe­ratura, CC da

lyun-iyul oylaridagi o'rtacha tempe­ratura, DC da

M a rgb i 1 о n

475 m = ...

4°C sovuq = ...

25 "C issiq = ...

Namangan

450 m = ...

7 °C sovuq = ...

26 "C issiq = ...

N avoiy

347 m = ...

6°C iliq = ...

28 °C issiq = ...

Jizzax

460 m = ...

1 °C sovuq = ...

32 X issiq= ...

Samarqand

695 m - ...

10°C iliq = ...

35 °C issiq = ...




  1. Termometr rasmini chizing. Unda quyidagi temperatura ko'rsatkichlarini belgilang:

+12 eC, -3 “C, + 1 “C, -8 DC, +5 °C, +9 *C.

  1. Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish

  2. Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.

  3. Uyga vazifa: 699 - misol.


Matematika - 6. 90 - с

ars

Sinf

6- A

6- B

6- D

6- E

Sana













"eg

N

О

ъ

cd

c3

Й

тз

О

О

£

Musbat va manfiy sonlarni son o‘qic

s

cd

Th

i

>

s

cd

cd

I- Texnologik xarita






Maqsad, vazifalar

Maqsad: O'quvchilarda kundalik faoliyatda qo'llash, fanlarni o'rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo'lgan matematik bilim va ko'nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.

Vazifalar:

r

Ta'limiy. O'quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko'nikmalar egallanishini ta’minlash;

Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko'nikmalarni muvaffaqiyatli qo'llashga o'rgatish;

Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko'nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o'quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo'naltirishdan iborat.

TK

l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O'zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo'lish hamda foydalanish kompetensiyasi

FK

Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar

Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)

Dars

usuli

Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”

Dars

turi

Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.

O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi

O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.

O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.

O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.

1

Tashkiliy qism

3 daqiqa

2

O’tilgan mavzuni so’rash

6 daqiqa

3

Yangi mavzu bayoni

27 daqiqa

4

Yangi mavzuni mustahkamlash

5 daqiqa

5

Darsni yakunlash va baholash

5 daqiqa

6

Uyga vazifa

2 daqiqa

I.Tas

m

is

qi

iy

kil

  1. Salomlashish

  2. Davomatni aniqlash

  3. O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish

Il.O’tilgan mavzuni so’rash: o’quvchilar o’rtasida savol-javob o’yinini tashkil qilish.




  1. Yangi mavzu bayoni:

Bunda О nuqtadan о ijgdagi yo^nalishni musbat yo^nalish, О nuqtadan chapdagi yo‘nalishni manfiy yo‘nalish, deb qabul qilamiz. Gorizontal to'g'ri ehiziqda musbat yo‘nalishni chapdan o4ngga, vertikal to^ri ehiziqda esa pastdan yuqoriga qarab ko‘rsa- tish qabul qilingan. Musbat yo‘nalish, odatda, strelka (o‘q uchi) yordamida ko‘rsatiladi. Unga qarama-qarshi yo'nalish manfiy yo'nalish deyiladi.

Sanoq boshi — О nuqta koordinata o'qini ikkita nurga ajra- tadi. Noldan o‘ng tomonga yo'nalgan nur musbat koordinata nuri {musbat yarim o*q) deb ataladi. Noldan chap tomonga yo'nalgan nur manfiy koordinata nuri (manfiy yarim o‘q) deyiladi (65- rasm).


65

m

anfiy кос

rdinata

musba

t koordin

at a













n

un

i

О



nun

























-

of
















j













sanoq boshi

















«NoK lotincha «nullus» — «hech

it ini a» degan ma'- noni bildiradi.


So'ngra birlik kesmani tanlaymiz. О nuqtadan bosh lab koor­dinata tolg‘ri chizigida har ikki yo^alish bo'yi^ha birlik kesmani qo4yib chiqamiz: sanoq boshidan o'ngdagi bo‘linish nuqtalariga 1, 2, 3, ... musbat (natural) sonlarni;, chapdagi bollinish nuqta­lariga esa -1? —2, -3, ... manfiy sonlarni qo‘yamiz.

To'g'ri chiziq unda tanlangan sanoq boshi, yo*nalish va birlik kesma bilan birgalikda koordinata to ‘g W chizig'i deyiladi.








































1










s










В



















0

1







A






















i




4

_3















П

1




1




1































1




и







T

T 1 -







/


Koordinata to'g'ri chizig‘ida nuqtaning koordinatasi deb Shu nuqtaga mos keluvchi songa aytiladi.

Nuqtaning koordinata si shu nuqtaning koordinata boshidan necha birlik masofada joylashgan ini bildiradi.

  1. Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish

  2. Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.

  3. Uyga vazifa: 715 - misol.


Matematika - 6. 91 - с

ars

Sinf

6- A

6- B

6- D

6- E

Sana













Mavzu: Misollar yechish.
I- Texnologik xarita





Maqsad, vazifalar

Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.

Vazifalar:

r x\

Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash;

Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish;

Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.

TK

l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi

FK

Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar

Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)

Dars

usuli

Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”

Dars

turi

Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.

O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi

O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.

O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.

O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.

1

Tashkiliy qism

3 daqiqa

2

O’tilgan mavzuni so’rash

6 daqiqa

3

Yangi mavzu bayoni

27 daqiqa

4

Yangi mavzuni mustahkamlash

5 daqiqa

5

Darsni yakunlash va baholash

5 daqiqa

6

Uyga vazifa

2 daqiqa

I.Tas

hkiliy qism

  1. Salomlashish

  2. Davomatni aniqlash

  3. O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish

Il.O’tilgan mavzuni so’rash: o’quvchilar o’rtasida savol-javob o’yinini tashkil qilish.




701. 69-rasmda tasvirlangan A, В, С, D va if nuqtalarning koordinatalarini yozing.

69










I I



















i i




1



















A




В







С

f

(

)

D

























5



4 1

J













)

+ 1

+

2

+3

+

4
































































Download 0.64 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   23




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling