1) a) Bir xil ishorali; b) har xil ishorali sonlarni bo'lish
*} qoidasini bilasizmi? Misollarda tushuntiring.
*
0 ni noldan farqli ixtiyoriy songa bo'lish mumtmmi?
ixtiyoriy sonni nolga boMish mum kin mi?
Boiishni bajaring. Natijaning to'g'riligini bo'lish va ko‘paytirish bilan tekshiring:
1) 84: (-4); | 2) -75:3; | 3) -48 : (-6); | 4) -36 : (-4).
Hisoblang:
(15 - 48) : 1 1; 3) 72 : (-22 - 14); 5) -75 : (17 - 42);
-75 : (17 - 42); 4) 0 : (-25 + 19); 6) -99 : (-28 + 61).
Noma’lum son x ni toping:
25* = -100; 3) -x : 3 = -5; 5) 5x + 70 = -40 : 8;
-2x = -14; 4)3* =-51; 6) -0,6* = -1,2.
V A
Hisoblang:
(-8 + 10 - 7): (-5);
(-37 + 15 - 24) : 2;
(-90 - 40 - 20) : 15;
(-96 - 48 - 72) : 12.
Ifodaning son qiymatini toping:
(-48) (-9) : (-8) ■ (-3); 3) (-49) ■ 8 : (-7) - 4;
(-42) (-14) : (-7) ■ 4; 4) (-125) 15 : (-25) ■ (-3).
Yangi mavzuni mustahkaml vzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
Darsni yakunlash va baholas] i ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok
Mat
|
ematika - 6. 115 - dars
|
Sinf
|
6- A
|
6- B
|
6- D
|
6- E
|
Sana
|
|
|
|
|
Mavzu: Misollar yechish. I- Texnologik xarita
Maqsad, vazifalar
|
Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
|
Vazifalar:
|
Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash;
Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish;
Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
|
TK
|
1.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
|
FK
|
Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar
Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
|
Dars
usuli
|
Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
|
Dars
turi
|
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
|
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
|
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni so’rash
|
6 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
27 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va baholash
|
5 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tas
|
hkiliy qism
|
Salomlashish
Davomatni aniqlash
O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
к
|
-1
|
1
|
-1
|
15
|
20
|
-28
|
-32
|
-45
|
-72
|
18
|
-24
|
n
|
1
|
-1
|
-1
|
-3
|
-4
|
-7
|
8
|
-15
|
4
|
-2
|
6
|
к + n
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к - n
|
-2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к ■ n
|
-1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к : n
|
-1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Yangi mavzu bayoni:
Jadvalni to'ldiring:
924.864:48 = 18 ekanidan foydalanib, quyidagi ifodaning son qiymatini toping:
-864: 18; I 2)-48 18; I 3) 864 : (-48); I 4) 864: (-18).
Quyidagi sonlarni ikkita butun sonning bo'linmasi (nisbati) kobrinishida tasvirlang:
. -18 18 -12 > -6 = ^=-3= 2
1; 5; -10; -3; -7; -15; 18; 40; 0: -12; 5: -40.
Namuna: 1)8 =
16 16
-2 _ 2 _
Amallami bajaring:
(-85) : (-17) + (-42) (-3) - (-96): 24;
(-70):(-2) - (-84) : 4 + 63: (-9).
Tengsizlikni qanoatlantiruvchi sonlarning eng kichigini eng kattasiga boiing:
-2,5 < x < - 0,5 ; 2) -6
Tenglamani yeching:
(4 - x) : (-1) = (-11) : 11;
3i :<-*) =-6^ :<-l);
(2-x) : (- 2,5) = (- 0,8) : 2;
(4,8 + x) : (-1,2) = (-16) : 8.
Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.
Uyga vazifa: 937 - misol.
Mat
|
ematika - 6. 116 - dars
|
Sinf
|
6- A
|
6- B
|
6- D
|
6- E
|
Sana
|
|
|
|
|
Mavzu: Ratsional sonlar haqida tushuncha. Ratsional sonlar ustida bajariladigan amallar xossalari. I- Texnologik xarita
Maqsad, vazifalar
|
Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
|
Vazifalar:
|
Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash;
Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish;
Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
|
TK
|
l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
|
FK
|
Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar
Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
|
Dars
usuli
|
Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
|
Dars
turi
|
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
|
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
|
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni so’rash
|
6 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
27 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va baholash
|
5 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tas
|
hkiliy qism
|
Salomlashish
Davomatni aniqlash
O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
Yangi mavzu bayoni:
Ratsional sonlar haqida tushuncha. к
kasr ko‘rinishida yozilishi mumkin boMgan sonlar
ratsional sonlar deyiladi, bund a к— butun son, л —natural son.
к
Ixtiyoriy butun son к ratsionaklir, chunki к ni к - - deb
yozish mumkin.
barcha xossalariga bo'vsunadi.
Ratsional sonlarning yigbindisi, ayirmasi, ko'paytmasi va bo‘linmasi (agar bo'hivchi noldan farqli bo‘lsa) ham ratsional son bo‘ladL
4 jr
Ratsional sonlar ustida bajariladigan amallar xossalari.
й, b va с — ixtiyoriy ratsional sonlar boisin.
Quyidagi xossalar obrinlidir:
xossa. Ratsional sonlarni qo‘shish o‘rin almashtirish va guruhlash xossalariga ega, ya’ni
a + b = b + a; a + (b + e) = {a + b) + c.
xossa. Nolni qo‘shish sonni o‘zgartirmaydi:
a + 0 = a.
xossa. Qarama-qarshi sonlar yigindisi nolga tengdir:
a + (-a) = 0.
xossa. Ratsional sonlarni koLpaytirish o'rin almashtirish va guruhlash xossalariga ega, ya’ni
a - b = b ■ a; a * {b - c) = (a - b) ■ c.
xossa. 1 ga kobpaytirish ratsional sonni o‘zgartirmaydi:
a * 1 = 1 ■ a = a.
Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.
Uyga vazifa: 954 - misol.
Mat
|
ematika - 6. 117 - dars
|
Sinf
|
6- A
|
6- B
|
6- D
|
6- E
|
Sana
|
|
|
|
|
Mavzu: Misollar yechish. I- Texnologik xarita
Maqsad, vazifalar
|
Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
|
Vazifalar:
|
Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash;
Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish;
Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
|
TK
|
l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
|
FK
|
Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar
Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
|
Dars
usuli
|
Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
|
Dars
turi
|
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
|
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
|
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni so’rash
|
6 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
27 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va baholash
|
5 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tas
|
hkiliy qism
|
Salomlashish
Davomatni aniqlash
O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
Yangi mavzu bayoni:
xossa. Ratsional son bilan nolning ko'paytmasi 0 ga tengdir:
a 0 = 0 ■ a = 0.
xossa. 0‘zaro teskari ratsional sonlar ko‘paytmasi I ga tengdir:
Do'stlaringiz bilan baham: |
