Matematika dars Tasdiqlayman

Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish

Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.

Uyga vazifa: 866 - misol.

Mat		ematika - 6. 107 - dars
Sinf	6- A	6- B	6- D	6- E
Sana

Mavzu: Sonlarni ayirish. I- Texnologik xarita

Maqsad, vazifalar		Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
		Vazifalar:	r x\
		Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash; Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish; Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
TK		l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
FK		Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
Dars usuli		Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
Dars turi		Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob. O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy. O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
1	Tashkiliy qism		3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni so’rash		6 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni		27 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash		5 daqiqa
5	Darsni yakunlash va baholash		5 daqiqa
6	Uyga vazifa		2 daqiqa
I.Tas	hkiliy qism

1. 
   Salomlashish
   
2. 
   Davomatni aniqlash
   
3. 
   O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
   

Il.O’tilgan mavzuni so’rash: o’quvchilar o’rtasida savol-javob o’yinini tashkil qilish.




Ikki sonning ayirmasi deb shunday songa aytiladiki, uni ayriluvchiga qo*shganda kamayuvchi hosil bo‘ladi.

k va n sonlar ayirmasi к - n shunday sonki, uni n ga qo‘sh- sak, k hosil boiadi:

(к — it) + n = к.

Masalan, 12 - (-4) = 16, chunki 16 + (-4) = 12, shu bilan birga I 2 + (+4) = 16.

Bu misoldan shunday xulosaga kelamiz:

bir sondan ikkinchi sonni ayirish uchun kamayuvchiga ayri­luvchiga qarama-qarshi sonni qo"shish kerak, ya’ni:

к - n = к + (-ft)*

Chindan ham, (к + (-«)) + n = к + ((-n) + n) = к + 0 = к.

Bizga ma’lumki, har qanday songa qarama-qarshi son mavjud. Bundan quyidagi xulosaga kelamiz.

Sonlarni ayirish amah hamma vaqt ham bajariladi.

Istalgan ikki son uchun ularning ayirmasi bo'ladigan sonni topish, aksincha, sonni ikki sonning ayirmasi ko'rinishida ifo- dalash mum kin.

Agar kamayuvchi (к = 0) nolga teng bo'lsa, ayirma ayriluv­chiga teng boMadi:

0 - л = -if.

Agar ayriluvchi (/7 = 0) nolga teng bo"lsa, ayirma kama­yuvchiga teng bo‘ladi:

к-0 = A.

4. 
   Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
   
5. 
   Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok
   

etmaganlari esa ogohlantiriladi.

4. 
   Uyga vazifa: 892- misol.
   

Mat		ematika - 6. 108 - dars
Sinf	6- A	6- B	6- D	6- E
Sana

Mavzu: Misollar yechish. I- Texnologik xarita

Maqsad, vazifalar		Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
		Vazifalar:
		Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash; Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish; Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
TK		l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
FK		Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
Dars usuli		Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
Dars turi		Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob. O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy. O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
1	Tashkiliy qism		3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni so’rash		6 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni		27 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash		5 daqiqa
5	Darsni yakunlash va baholash		5 daqiqa
6	Uyga vazifa		2 daqiqa
I.Tas	hkiliy qism

1. 
   Salomlashish
   
2. 
   Davomatni aniqlash
   
3. 
   O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
   

3. 
   Yangi mavzu bayoni:
   

872. 
     1) Ikki sonning ayirmasi deb nimaga aytiiadi? i*) 2) Sonlar qanday qoidaga ko'ra ayiriladi?
     

3. 
   Koordinata to^bg^bri chizigida kesmaning uzunligi qanday topiladi?
   

872. 
     Ayirishni qo'shish (« + ») bilan almashtiring va hisoblang:
     

1. 
   -84 - 16; | 2)-16 - 14; | 3)-36 - (-30); | 4)^80 - (-80).
   

Namuna: -17 - 8 = (-17) + (-8) = -(17 + 8) = -25.

872. 
     Ayirishni qo‘shish {«+») bilan almashtiring va hisoblang:
     

1. 
   30 -(-5); 2) -7 - (-6); 3)90-(-10); 4)-83 -(-23).
   

Eslatma: - (-a) = a ekanidan foydalaning.

872. 
     Hisoblang:
     

1. 
   -13 - (-7) + (-7): 3) 72 - (-12) - 104;
   
2. 
   -3 + (-8) - (-13); 4) -15 - (-14) + (-24).
   

872. 
     Jadvalni to'ldiring:
     

k	15	-20	8	12	0	1	-31	-17	-12	37	-40
n	20	-10	-3	15	-1	-2	0	-17	24	-3	-50
к - n	-5		11

3. 
   Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
   
4. 
   Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.
   
5. 
   Uyga vazifa: 893 - misol.
   

Mat		ematika - 6. 109 - dars
Sinf	6- A	6- B	6- D	6- E
Sana

Mavzu: 9-nazorat ishi.

I- Texnologik xarita

Maqsad, vazifalar		Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
		Vazifalar:
		Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash; Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish; Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
TK		l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
FK		Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
Dars usuli		Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
Dars turi		Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob. O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy. O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
1	Tashkiliy qism		3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni so’rash		6 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni		27 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash		5 daqiqa
5	Darsni yakunlash va baholash		5 daqiqa
6	Uyga vazifa		2 daqiqa
I.Tas	hkiliy qism