Salomlashish
Davomatni aniqlash
O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
Nazorat ishi bayoni: a 10, b = 7, с =-15 ekani ma’lum. Ko'paytmani toping:
1) a b ■ c; 2) -a (-b) ■ c; 3) -(a b с); 4) a ■ b ■ (-c).
H isoblang:
(-8 + 10 - 7) : (-5); 3) (-90 - 40 - 20) : 15;
(-37 + 15 - 24) : 2; 4) (-96 - 48 - 72) : 12.
Bo'lishni bajaring:
-100:25; 2)-56 : (-8); 3) 99 : (-3); 4)-78: (-6).
5 7 8
Davriy o'nli kasr ko'rinishida ifodalang: ^
Ushbu davriy oLnli kasrni qisqa koLrinishda yozing:
1) 5,222,..; 2) 1,373737...; 3) 3,108108108....
Shu misollardi kasr ко’rinishida yozing
Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir ( :dagi tegishli misolni yechish
Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok et quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.
Uyga vazifa: Takrorlash.
Mat
|
ematika - 6. 121 - dars
|
Sinf
|
6- A
|
6- B
|
6- D
|
6- E
|
Sana
|
|
|
|
|
Mavzu: Masala va testlarni yechish. I- Texnologik xarita
Maqsad, vazifalar
|
Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
|
Vazifalar:
|
Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash;
Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish;
Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
|
TK
|
1.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
|
FK
|
Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar
Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
|
Dars
usuli
|
Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
|
Dars
turi
|
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
|
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
|
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni so’rash
|
6 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
27 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va baholash
|
5 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tas
|
hkiliy qism
|
Salomlashish
Davomatni aniqlash
O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
Yangi mavzu bayoni:
I) Sonning darajasi deb nimaga ayriladi? Misollarda tushuntiring.
Arifmetik kvadrat ildiz deganda nimani tushunasiz?
Qanday o'nli kasrlar sof davriy o(nli kasr deyiladi? Davr nima?
Sof davriy o'nli kasr oddiy kasrga qanday aylantiriladi?
Darajaning ishorasini aniqlang va hisoblang:
(-1)10; I 2) (-1)7; I 3) (-3)8; | 4) (-2)7; | 5) (-1)2017.
Hisoblang: 1)3 (-2)4 + 5 (-3)3; | 2) (-1)5 (-2)3 - (-4)3 2.
Hisoblang: 1) (-1)° - (-1)15 + (-1)17; I 2) (-2)3 - (-3)3 + {-3)2.
I 2
Agar x =-5; -9,3; -0,8; -8; -1-; -2- boLlsa, x2 ifodaning qiymati n i toping.
Agar у = -4; -2; 0,1; -1,1; 0,7; -ly ; 1^ bo'lsa,
у3 ifodaning qiymatini toping.
Yuzi quyidagicha bo'lgan kvadratlarning tomonini toping:
36 sm2; 2) 121 sm2; 3) 196 sm2; 4) 0,16 dm2; 5) 1,96 sm2.
8
Davriy o‘nli kasr ко rinishida ifodalang: -; -; -
Ushbn davriy obnli kasrni qisqa ko'rinishda yozing:
5,222...; 2) 1,373737...; 3) 3,108108108....
Cheksiz o‘nli kasr ko‘rinishida yozing: 1,(3); 0,(28); 0,(001).
Yig'indmi hisoblang, natijani davriy kasr ко'rinishida yozing:
пЩ+К); 2) 2l + (-if) + |; 3) 3|+(-i*)+;.
Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi.
Uyga vazifa: 977-978 - misol.
Mat
|
ematika - 6. 122 - dars
|
Sinf
|
6- A
|
6- B
|
6- D
|
6- E
|
Sana
|
|
|
|
|
Mavzu: Qavslarni ochish qoidasi.Koeffitsient. I- Texnologik xarita
Maqsad, vazifalar
|
Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
|
Vazifalar:
|
Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash;
Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish;
Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
|
TK
|
l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
|
FK
|
Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar
Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
|
Dars
usuli
|
Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
|
Dars
turi
|
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
|
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
|
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni so’rash
|
6 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
27 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va baholash
|
5 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tas
|
hkiliy qism
|
Salomlashish
Davomatni aniqlash
O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
Yangi mavzu bayoni:
Kopincha hisoblashlarni bajarish j a rayon id a qavsiarni ochishga yoki umumiy ko'paytuvchini qavsdan tashqariga chiqa- rishga tolg‘ri keladi. Bunda quyidagi qoidalarga rioya qilish talab etilad i.
1- qoida . Agar qavs oldida « + » ishorasi turgan bo'lsa, u holda qavslarni ochishda qavs ichidagi qo£shiluvchilarning ishoralarini o"zgartirmay, qavs va « + » ishorasini tashlab yuborish mumkin:
a + (f) — c) = a + f) — с.
mi sol. +<-10 + 8- 12) = -10 + 8- 12 = — 14.
qoida. Agar qavs ichidagi birinchi qo shiluvchi ishorasiz yobzilgan boMsa, oldida « + » ishorasi bor deb faraz qilinadi:
a + (b + c) s a + b + c.
misoi. —2,8 + (2,8 - 7,63) = -2.8 + 2.8 - 7,63 = -7,63.
qoida. Agar qavs oldida «— » ishorasi turgan bo'lsa, u holda qavs ichidagi qo‘shiluvchilar ishorasini qarama-qar- shisiga ahnashtirib, qavsni ochish kerak:
a — (h — c) = a — b + с ; a— (—b + t) = a + /)— c\
mi sol. -(-7 + 8 - 14) = 7 - 8 + 14 = 13.
qoida. Agar yig‘indini qavslarga olib, qavs oldiga « + » ishorasi qo‘yilsa, u holda qavsga olingan qo'shiluvchilarning
ishoralari obzgarishsiz qoldiriladi.
mi sol -13 + 8 - 2 = +(-13 + 8 - 2) = +<-7) = -7.
q о i d a . Agar yig‘indini qavslarga olib, qavs oldiga « — » ishorasi qoLyilsa, u holda qavsga olingan qo'shiluvchilarning
ishoralari qarama-qarshisiga o'zgartiriladi.
m i s о 1. 1 1 - 18+ 16 - 23 = -(-11 + 18 - 16 + 23) = -(-14) = 14.
Agar ifoda son va bir necha harflarning kobpaytmasidan
iborat bo'lsa, harf oldida turgan ko'paytuvchi koeflltsiyent
deyiladi.
Yangi mavzuni mustahkamlash: mavzuga doir darslikdagi tegishli misolni yechish
Darsni yakunlash va baholash: darsda ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi, ishtirok etmaganlari esa ogohlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 999 - misol.
Mat
|
ematika - 6. 123 - dars
|
Sinf
|
6- A
|
6- B
|
6- D
|
6- E
|
Sana
|
|
|
|
|
Mavzu: Misollar yechish. I- Texnologik xarita
Maqsad, vazifalar
|
Maqsad: O‘quvchilarda kundalik faoliyatda qo‘llash, fanlarni o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun zarur bo‘lgan matematik bilim va ko‘nikmalar tizimini shakllantirish va rivojlantirish;jadal taraqqiy etayotgan jamiyatda muvaffaqiyatli faoliyat yurita oladigan, aniq va ravshan, tanqidiy hamda mantiqiy fikrlay oladigan shaxsni shakllantirish;milliy, ma’naviy va madaniy merosni qadrlash, tabiiy-moddiy resurslardan oqilona foydalanish va asrab- avaylash, matematik madaniyatni umumbashariy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida tarbiyalashdan iborat.
|
Vazifalar:
|
Ta'limiy. O‘quvchilar tomonidan matematik tushunchalar, xossalar, shakllar, usullar va algoritmlar haqidagi bilim, ko‘nikmalar egallanishini ta’minlash;
Tarbiyaviy. inson kamoloti va jamiyat taraqqiyotida matematikaning ahamiyatini anglash, ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar, kundalik hayotda matematik bilim va ko‘nikmalarni muvaffaqiyatli qo‘llashga o‘rgatish;
Rivojlantiruvchi. o‘quvchilarning individual xususiyatlarini rivojlantirgan holda, mustaqil ta’lim olish ko‘nikmalarini shakllantirish;fanlar integratsiyasini inobatga olgan holda o‘quvchilarda, milliy va umuminsoniy qadriyatlarni, kreativlikni shakllantirish hamda ongli ravishda kasb tanlashga yo‘naltirishdan iborat.
|
TK
|
l.Kommunikativ kompetensiya 2. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi 3. O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi 4. Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi 5. Milliy va umummadaniy kompetensiya 6. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi
|
FK
|
Matematika mazmuniga oid kompetensiyalar
Kognitiv kompetensiya(shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi)
|
Dars
usuli
|
Suhbat, tushuntirish, “Savol-javob” metodi, “Rasmli boshqotirma” , “To‘g‘risini top”
|
Dars
turi
|
Bilim va ko’nikmalarni nazorat qiluvchi va mustahkamlovchi.
|
O’quv jarayonining amaliga oshirish texnologiyasi
|
O’qitish usullari: blits-so’rov, savol-javob.
O’qitish shakllari: guruhlara ishlash, frontal, jamoaviy.
O’qitish vositalari:darslik, mavzuga oid dars taqdimoti, multimediya darslari Monitoring va baholash: og’zaki va test nazorati, amaliy vazifalar.
|
1
|
Tashkiliy qism
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni so’rash
|
6 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu bayoni
|
27 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
5 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va baholash
|
5 daqiqa
|
6
|
Uyga vazifa
|
2 daqiqa
|
I.Tas
|
hkiliy qism
|
Salomlashish
Davomatni aniqlash
O ’ quvchilarning darsga tayyorgarligini tekshirish
Do'stlaringiz bilan baham: |
