Mavzu : O’quvchilarni mustaqil fikrlashga o’rgatish metodikasi

Bu o'yindan o'quvchilar diqqatini jamfash, ta'lim jarayonining qiziqarli bolishi va samaradorligini oshirish maqsadida foydalanish mumkin.

Ifmiy adabiyotlarda didaktik o'yinlarni uyushtirishda darsning asosiy didaktik maqsadini hisobga olish iozimligi koYsatib o'tilgan. OVindan darsning barcha bosqichlarida foydalanish mumkin.

Didaktik o'ymlar quyidagi 2 bosqichda amalga oshiriladi:
1-bosqich: O'qituvchi
o'quvchilarni darsgacha bo'lgan vaqtda tayyorlaydi. Ular darsga kerakli oquv quroliarini oldindan tayyorlaydilar, mavzuga oid materiallar bilan mustaqil tanishib, darslik va boshqa nazariy materiallarni ko'zdan kechiradiiar.
2-bosqich: O'quvchilarga o’yin mohiyati tushuntiriladi, rollar bo’lib beriladi, manbalar bilan tanishtiriladi va o’yin amalga oshiriladi. Bu jarayonda o’qituvchining o’rni juda muhim. U o’yin va uning qonun-qoidalarini o'quvchilarga yetkazadi va o'yinda bevosita o’zi ham ishtirok etib, ular bilan hamkorlikda faoliyat yuritadi, turli talablarni bajarishda namuna bo'ladi, qo’shimcha ma'lumotlar berib boradi.
O'qituvchi didaktik o'yinlarga tayyorgariik jarayonida quyidagi talablarga rioya qiladi:

- tanlangan didaktik o’yiniar o'quvchilaming yosh va individual xususiyatlariga mos bolishi;

- tanlangan didaktik o’yiniar o'quvchilaming yosh va individual xususiyatlariga mos bolishi;

- har bir o'yin pedagogik va psixologik jihatdan asoslangan bo'lishi;

o'zlashtirilgan bilimlarni takrorlash va mustahkamiashga yordam berishi;

- bir xildagi o’yinlarning ko'p takrorlanishiga yo'l qo'ymaslik;

o'yinni o'tkazishdan avva! o'qituvchi ham, o'quvchilar ham puxta tayyorgariik koVishi;

- o'yin yakunida g'olib va bilimdon o'quvchilarni rag'batlantirib borish va h.k.

Biz yuqoridagi misol tarzida keltirgan didaktik o'yinlar barcha qonun-qoidalar va talablarga rioya qilingan holda o'tkazilsa, o'quvchrlar tafakkurini o'stirishga va ta'lim samaradorligini oshirishga xizmat qilishi shubhasizdir.