Mavzu: 3 yoshli inqiroz davrida “Men o’zim Konsepsiyasining vujudga kelishi”. Reja: I. Kirish

Mavzu: 3 yoshli inqiroz davrida
“Men o’zim Konsepsiyasining vujudga kelishi”.
Reja:
I. Kirish.
1.1. 3 yoshli inqiroz davrida “Men o’zim Konsepsiyasining vujudga kelishi” mavzusinig dolzarbligi va ahamiyati.
1.2. Bitiruv malakaviy ishining maqsad va vazifalari.
II. Asosiy qism.
2.1. Bolalarning rivojlanishi va ruhiyatidagi 3 yosh inqirozi.
2.2. Ilk bolalik davri inqirozi, “Men o’zim Konsepsiyasi”
2.3. Psixik rivojlanishni davrlashtirish muammosini hal etishdagi zamonaviy yondashuvlar
III. Xulosa.
IV. Foydalanilgan adabiyotlar.

Mundarija.
I. Kirish.
1.1. 3 yoshli inqiroz davrida “Men o’zim Konsepsiyasining vujudga kelishi” mavzusinig dolzarbligi va ahamiyati. ……………………………… _______
1.2. Bitiruv malakaviy ishining maqsad va vazifalari……………… _______
II. Asosiy qism.
2.1. Bolalarning rivojlanishi va ruhiyatidagi 3 yosh inqirozi..…….. _______
2.2. Ilk bolalik davri inqirozi, “Men o’zim Konsepsiyasi” …….…… _______
2.3. Psixik rivojlanishni davrlashtirish muammosini hal etishdagi zamonaviy yondashuvlar…………………………………………………... _______
III. Xulosa………………………………………………………………... _______
IV. Foydalanilgan adabiyotlar………………………………………….. _______
V. Ilovalar ……………………………………………………………….. _______


I. Kirish.
1.1. 3 yoshli inqiroz davrida “Men o’zim Konfeksiyasining vujudga kelishi” mavzusinig dolzarbligi va ahamiyati.
Mazkur bitiruv malakaviy ish hozirgi kunda Yosh davrlarni o‘rganish muhim hisoblanadi, chunki har bir Yosh davrining o‘ziga xos xususiyatlari mavjud, ularni to‘g‘ri tahlil qilinsa va ularga to‘g‘ri maslahatlar berilsa kelajakda narkomaniya, fohishabozlik, turli og‘imlarga kirib ketish, har xil kasalliklarni oldini olish ko‘nikmasini hosil qilgan bo‘linardi, shuning uchun ham bu fan sohasi dolzarb hisoblanadi. Innovatsion ta’lim texnologiyalari, Yosh va pedagogik psixologiya fanining mazmun mohiyati, tarkibiy tuzilishi, Yosh davrlar psixologiyasi, pedagogik psixologiya, turli Yosh davrlarda psixologik o‘zgarishlarni yuzaga kelishi, pedagogik psixologiya qismida esa o‘qituvchi, ta’lim, tarbiya psixologiyalari batafsil yoritilgan bo‘lib, oliy ta’lim muassasalaridagi o‘quv-tarbiya jarayoninni tashkil etishga qo‘yilayotgan zamonaviy talablar asosida mashg‘ulotlarni tashkil etish metodikasi noan’anaviy ishlanmalar orqali keltirilgan.
Yosh davrlariga oid qonuniyatlar, omillar hamda sabablar, ularning rivojlanish va shakllanishining mohiyati hamda tuzilishini aniqlash. Yosh davrining shakllari va tiplari, muammoga oid biologik, psixologik va nazariy yondoshuvlarning tahlili, uning profilaktikasi, psixodiagnostikasi hamda psixokorreksiyasi xususiyatlarining o‘ziga xosligi haqidagi nazariy va amaliy bilimlar bilan qurollantirish. Statistik adaptatsion yondoshuv, normaning negativ mezonlari, madaniy reletivizm, rasmiy yondoshuvni shakllantirishdan iborat.
Fanning vazifalari – talabalarni yoshga oid psixologiya fanining nazariy asoslari va inson taraqqiyoti qonuniyatlarini tadqiq etish uchun amaliy materiallar bilan qurollantirish.
Taraqqiyot psixologiyasining nazariy asoslarining talabalar tomonidan ongli ravishda o‘zlashtirilishi; mazkur fan amaliyoti bilan tanishish; mustaqil bilim olish muhimligini anglash.

“Yosh davrlar psixologiyasi” bo`yicha talabalarning bilimiga, o`quviga, ko`nikmasiga qo`yiladigan talablar.

• 
  Psixologiya fanlar tizimi tuzilishi, ularning rivojlanish istiqbollari haqida;
  
• 
  Psixologik tadqiqotlarni tashkil etish, o‘tkazish metodlari va uning vositalaridan foydalana olish;
  
• 
  Umumiy psixologiyaning tizimlari, tamoyillari, mexanizmlari, kategoriyalari haqida tasavvurga ega bo‘lishi;
  
• 
  Psixologiya nazariyasi va metodologiyasi aloqalar tizimlar, kategoriyalar, mexanizmlar, qonuniyatlar, asosiy holatlar;
  
• 
  Insonlarning ish qobiliyatini oshirish va funksional holati optimallashtirishni bilishi va ulardan foydalana olishi;
  
• 
  Turli xil hayotiy vaziyatlarda shaxsni o‘rganishda umumiy psixologiyaning har xil usullarini qo‘llash;
  
• 
  Psixologik, ijtimoiy-etnik va Yosh pedagogik tadqiqotlarning metodlarini qo‘llash;
  
• 
  Shaxsning bilish jarayonlari xususiyatlari, uning shaxslilik xususiyatlarini shakllantirish vositalarini qo‘llash ko‘nikmalariga ega bo‘lishi kerak.