III.Yangi mavzuni tushuntirish:
Ko'chadan o‘tishda svetofor ishoralarini kuzat.
Svetoforning qizil Svetoforning sariq Svetoforning yashil ishorasi.
ishorasi xavfli vazi- ishorasi:„Diqqat! Tay- esa: ,,Yo‘l ochiq!
yatni bildiradi va yorlaning, hozir ko‘- O’ tish mumkin!“- deydi
piyodaga: „To‘xta!“ - chadan o'tishga ruxsat
deydi. beriladi!“— deydi.
Transport serqatnov bo‘lgan yollarda piyodalar uchun maxsus svetoforlaro‘rnatiladi.
UCH XIL CHIROQ
Ko‘cha bo'ylab yursang agar
Atrofingga solgin nazar.
Chiroqlardan olgin saboq,
Yo‘l ko‘rsatar senga har choq.
Sen unga boq, sen bunga boq,
Yo‘l ko'rsatar uch xil chiroq.
Sariq chiroq hushyor etar,
O’tma yo'ldan shikast yetar.
Haydovchini to'xtab tur deb,
Qizil chiroq xitob etar.
Sen unga boq, sen bunga boq,
Yo‘l ko‘rsatar uch xil chiroq.
chiroq porlagan kez
Yo'lni kesib o'tib ol tez.
Ko'chalar soz, obod-ravon,
Yo'lni bilgan yurar omon.
Sen unga boq, sen bunga boq,
Yo‘l ko'rsatar uch xil chiroq.
Sen unga boq, sen bunga boq,
Oq yo‘l tilar yashil chiroq.
Polat Mo‘min
IV. Dam olish daqiqasi: Musiqiy tanaffus
Yangi mavzuni mustahkamlash: “O’rnini top didaktik o’yini”
5 ta yo’l belgisi qo’yiladi. Bir o’quvchi doskaga chiqadi va orqaga qarab turadi. Belgilarning o’rni almashtirib qo’yiladi. Bu o’quvchi belgilarning o’z o’rnini topishi kerak bo’ladi.
“Aqliy xujum”
Svetoforning qizil, sariq, yashil ishoralari nimani bildiradi? (Svetoforning qizil ishorasida piyodalar yo‘lni kesib o'tmasliklari, sariq ishorada yo‘ldan o‘tmasdan kutib turishlari va yashil ishorada yo‘ldan kesib o'tishlari kerak.)
Yo‘l harakati qoidalarini buzayotgan bolalarni ko'rganda o‘quvchilar nima qilishlari kerak? (O’quvchilar yo‘l harakati qoidalarini buzish xavfli ekanligini tushuntirishlari kerak.Yo‘l harakati qoidalari barcha uchun qonundir.)
VI . Darsni yakunlash.
VII . Dars davomida faol ishtirok etgan o’quvchilarni rag’batlantirish.
VIII . Uyga vazifa: Svetofor rasmini chizish.
O’.I.B.D.O’: ___________________ O. Xolmatova
Fan: Yo’l harakati qoidasi Sana: ________________________
Do'stlaringiz bilan baham: |