Mavzu bo'yicha taqdimot: Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun zamonaviy o'yinchoqlar

Яндекс.Директ Дробильные линии для балласта ПОДРОБНЕЕ RU.NILEMINING.LTD Продам бетонный завод ПОДРОБНЕЕ RU.JIANXINMACHINERY.COM 18+ Финансовые услуги оказывает: ООО «Альпари Брокер» Скачайте MT4 бесплатно на Alpari ПОДРОБНЕЕ ALPARI.COM O'yinchoqlarni tekshirish talablari va printsiplari Har bir kattalar, ota-onalar va o'qituvchilar mezonlarga asoslanib, bolalar uchun o'yinchoqlarni tanlay olishlari kerak.   A. Tibbiy va ekologik talablar: o'yinchoq nimadan tayyorlanganligi, sifat sertifikati bormi yoki yo'qmi, kichik qismlar mahkam o'rnashtirilganmi va hokazo.   B. Pedagogik talablar: o'yinchoq nimani o'rgatadi? Ko'nikmalar va ijodiy qobiliyatlarni nima rivojlantiradi?   B. Psixologik talablar: o'yinchoq nimani olib yuradi? Bolada qanday his-tuyg'ular uyg'onadi?   G. Estetik talablar: o'yinchoq go'zallik g'oyalariga mos keladimi, u go'zallik, uyg'unlik tuyg'usini rivojlantiradimi?   D. Ma'naviy va axloqiy talablar: o'yinchoq qaysi qadriyatlarni tarjima qiladi, axloqiy ongni, vijdonni, yaxshilik va yomonni farqlashni, axloqiy me'yorlarga rioya qilishni istashni shakllantiradimi?   O'yinchoqlarni tanlashning pedagogik mezonlarini batafsil ko'rib chiqing. Bolalar uchun o'yinchoqlar: pedagogik tanlov mezonlari. O'yinchoq sotib olayotganda, g'amxo'r ota-onalar birinchi navbatda bolaning o'zini tanlashiga e'tibor berishlari kerak: u o'yinchoqni xohlashi kerak, unga qiziq bo'lishi kerak. Va kattalarning vazifasi - barcha bolalarning "istayman" eng to'g'ri va foydali tanlashi. O'yinchoqlarni tanlashda bir nechta mezonlar mavjud. Oddiylik  Juda ko'p xususiyat va funktsiyalarni birlashtirgan dizayn bolani bezovta qiladi. Masalan, o'rnatilgan telefonli g'ildiraklardagi plastik sincap rivojlanayotgan o'yinchoq sifatida qabul qilinmaydi. Bolaga aniq maqsadga mo'ljallangan o'yinchoqlarni taklif qilish yaxshiroq va foydalidir. Sifat  O'yinchoqning past sifati bolaga sotib olingan harakatlarni bajarishga imkon bermaydi. Avtomobilning g'ildiraklari yoki yomon o'ralgan g'ildiraklarining dumi chaqaloq ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shmaydi. Faoliyatni rag'batlantirish.  Ko'pincha, bolalardan ularga o'yinchoq, do'stlaridan ko'rish yoki qo'g'irchoqni sotib olish so'raladi - ba'zi bir multfilm qahramonining aniq nusxasi. Bolaning alohida qiziqishi siz biron narsa qilishingiz mumkin bo'lgan narsalardan kelib chiqadi: demontaj qilish va yig'ish, tovushlarni chiqarib olish yoki o'zgartirish. Bolalarni yangilik elementlariga jalb qilishadi va bunday o'yinchoqlar qiziquvchanlik va faollikni qo'llab-quvvatlaydi. Bolaning o'z-o'zini harakatlari.  O'yinchoqlar bolaning mustaqil ravishda harakat qilish va eng murakkab vazifalarni jasorat bilan hal qilish istagini shakllantirishga hissa qo'shishi kerak. Agar biror narsa bilan o'ynash uchun tashqi yordam kerak bo'lsa, masalan, biror narsani ushlab turish, ushlagichni topish yoki tugmachani bosish kerak bo'lsa, bola tezda bunday "o'yin" ga qiziqishni yo'qotadi. Etika va estetika.  O'yinchoq - bu ta'lim jarayonining muhim ishtirokchisi. Bu yaxshi tuyg'ularni uyg'otishi va fe'l-atvorning insoniy fazilatlarini rivojlantirishi kerak. Vayron qiluvchi fazilatlarni shakllantirishga yordam beradigan qabul qilinmaydigan o'yinchoqlar: shafqatsizlik, tajovuz, g'azab. Qonli niqoblar, turli xil yirtqich hayvonlar va yirtqich hayvonlar - bolalar o'yinchoqlari uchun eng yaxshi variant emas. Tarix va madaniyat.  O'yinchoq sotib olishni afzal ko'rgan holda, ushbu jihatlarni ham hisobga olish kerak. Dizayner o'yinchoqlari (qo'g'irchoqlar, yog'och qo'l san'atlari, turli xil yoqimli kichik hayvonlar) yaxshi ta'mni rivojlantiradi. Retro o'yinchoqlar sizga o'z xalqining tarixiga murojaat qilish imkonini beradi. Bolalar o'yinchoqlarini tanlashda odatiy xatolar Kattalar ko'pincha bolalar uchun o'yinchoqlarni tanlaydilar, ular o'zlarining didlari va shaxsiy imtiyozlariga e'tibor berishadi, shuning uchun ular orasida bir qator keng tarqalgan xatolar mavjud:   1) yirik peluş mahsulotlarini sotib olish. Bola ololmaydigan narsalar o'yinchoq emas. Bu ichki makonning bir qismi yoki kattalar uchun sovg'a;   2) bir xil turdagi ko'plab o'yinchoqlar sotib olish. Zamonaviy bolalar xonalari "Detskiy Mir" do'konlariga o'xshaydi. Va bola, shu bilan birga, ikki yoki uchta eng sevimli odamni o'ynaydi;   3) Boshqa bolalar yoki ularning ota-onalarining yuqori narxlari va mashhurligi - bolangiz uchun o'yinchoqlar sotib olish bo'yicha eng yaxshi ko'rsatmalar emas. Detsky Mir do'koniga borayotganda, bolalar bilan ularning afzalliklarini batafsil muhokama qilish kerak;   4) Bolalar uchun o'yinchoqlarni har qanday holatda ham tasodifiy kiosklarda xarid qilib bo'lmaydi. Zaharli materiallar, noto'g'ri o'rnatilgan kichik qismlar va qismlar - bu jiddiy muammolarga olib keladigan xavflarning to'liq ro'yxati emas. Sotuvchilar sifatli sertifikatlar, o'g'il bolalar uchun katta miqdordagi o'yinchoqlar, qizlar uchun o'yinlar, sovg'alar va bolalar uchun foydali va muhim buyumlarni etkazib beradigan ixtisoslashgan do'konga borish yaxshiroqdir.   Shunday qilib, bola uchun "to'g'ri" o'yinchoq rivojlanish potentsialiga ega bo'lishi, bilimga ega bo'lishi va mutlaqo xavfsiz bo'lishi kerak. Xavfsiz bolalar o'yinchoqlarini qanday tanlash mumkin? Bolalar o'yinchoqlarining xilma-xilligi orasida yo'qolish oson. Shu bilan birga, bolalar o'yinchog'i nafaqat bolani quvontirishi va u uchun qiziqarli bo'lishi, balki uning yoshi jihatidan mos bo'lishi, xavfsiz bo'lishi, ko'plab qoidalar va standartlarga javob berishi kerak. Rospotrebnadzor mutaxassislarining fikriga ko'ra bolalar o'yinchoqlarini tanlash qoidalari O'yinchoqni tanlang, unga qarang va o'ylab ko'ring, paketda yozilganlarning hammasini o'qing. Bunga e'tibor berish muhimdir. Materiallar. O'yinchoq xavfsiz materiallardan yasalgan bo'lishi kerak. Tabiiy mo'ynadan va po'stlog'idan qilingan o'yinchoqlarni sotib olmang, bundan tashqari, 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun charm o'yinchoqlar tavsiya etilmaydi. Yumshoq o'yinchoqlarni tanlayotganda, ular zich va yaxshi tikilgan qoziqqa ega bo'lishi kerakligini yodda tutish kerak, chunki ular to'kilishi mumkin. Bundan tashqari, yumshoq o'yinchoqlar bakteriyalarni to'playdi va ular infektsiyaning manbai bo'lishi mumkin, shuning uchun bu eng yosh bolalar va allergik reaktsiyalarga moyil bo'lganlar uchun eng yaxshi variant emas. Shakl.  O'yinchoq bolaga shikast etkazishi mumkin bo'lgan o'tkir chiqadigan qismlar, burmalar va o'tkir burchaklardan xoli bo'lishi kerak. Iloji boricha tabiiy bo'lishi kerak rang.  Birinchidan, bu bolaning haqiqiy dunyoqarashini buzmaydi, ikkinchidan, "zaharli ranglar" o'yinchoqlari bolalarni qo'rqitishi va "zaharli" bo'yoqlardan iborat bo'lishi mumkin. Qora va yorqin qizil o'yinchoqlardan ham qochish kerak, ularni bola yaxshi sezmaydi. Hidi.  Do'konda o'yinchoqni hidlashdan qo'rqmang. Bu doimiy yoqimsiz hidga ega bo'lmasligi kerak va agar shunday bo'lsa, demak u "toksik" materiallardan tayyorlangan. Oldindan, sotib olishdan oldin o'rganilishi kerak bo'lgan ko'rsatmalar.  O'yinchoqdan to'g'ri foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar o'yinchoqning o'zida ham, o'ramida ham, yorliqda yoki qo'shimchada ham qo'llanilishi mumkin. Mavzu.  Bolaning ruhiyatiga zarar bermaydigan bunday o'yinchoqlarni oling. Psixologlar turli yirtqich hayvonlarning bolalarini, mutantlarni va boshqalarni sotib olishni maslahat bermaydilar. Realizm.  Rospotrebnadzor mutaxassislari bola o'xshashligini chizishi uchun haqiqiy hayvonlarga yoki odamlarga o'xshash o'yinchoqlarni tanlashni tavsiya qiladi. Ovoz - bu quloqni bezovta qilmasligi va bolani qo'rqitmasligi kerak.  Agar musiqa bilan o'yinchoq sotib olishdan oldin, barcha ohanglarni tinglang va chaqaloq qo'rqmasligiga ishonch hosil qiling. Bundan tashqari, ovoz balandligiga yoki uni sozlash imkoniyatiga e'tibor bering.   Aytgancha, musiqiy shamol o'yinchoqlarini sotib olayotganda bolalarning lablari bilan aloqa qiladigan joylarga e'tibor bering - ular namlikni yutmaydigan oson dezinfektsiyalanadigan materiallardan tayyorlanishi kerak. Tafsilotlar.  Metall, yog'och yoki plastmassa kabi o'yinchoqlarning mahkamlangan qismlari bolalarni tishlari bilan ushlamasliklari uchun o'rnatilishi kerak. Agar qismlar o'yinchoqdan ajratilgan bo'lsa, unda o'tkir qirralar va uchlari bo'lmasligi kerak. Bolaning yoshi.  O'yinchoq tanlashda, o'yinchoqning qaysi yoshga mo'ljallanganligiga e'tibor bering. O'yinchoqlar sotib oladigan joy. Ixtisoslashgan do'konlarda o'yinchoqlar sotib oling, ruxsat etilmagan savdo joylarida o'yinchoqlarni "qo'llar bilan" sotib olmang. Qo'rg'oshin   - Va endi sizni kichik eksperimentda ishtirok etishga taklif qilaman. Informatsion munosabatdagi o'yinchoq bola uchun o'ziga xos xususiyatga ega  ekologik moddiy voqelikning umumlashtirilgan standarti.O'yinchoqlar turli xil mavzular va badiiy echimlar bo'lishi mumkin, ammo ularning barchasi ma'lum pedagogik talablarga javob berishi kerak.O'yinchoq - bu dekorativ va amaliy san'atning eng qadimiy turlaridan biri, ya'ni insonga xizmat qilish va uni zavqlantirish uchun juda aniq maqsadga ega bo'lgan hayotimizni bezatuvchi san'at. Yuklash: Ko'rib chiqish: Muhimligi. O'yin va o'yinchoq ajralmas. O'yinchoq o'yinni hayotga olib kelishi mumkin, va rivojlanayotgan o'yin tobora ko'proq yangi o'yinchoqlarni talab qiladi. Kognitiv munosabatdagi o'yinchoq bola uchun atrofdagi moddiy voqelikning o'ziga xos umumlashtirilgan standarti sifatida harakat qiladi.Ammo o'yin va o'yinchoqlarning ahamiyati shunchaki ular bolani hayot bilan tanishtirishdan iborat emas, asosiysi, ular bolaning aqliy rivojlanishining bosqichma-bosqich harakatlanishida muhim omil bo'lib, bu unga barcha tadbirlarni har doim yuqori darajada bajarishga imkon beradi. O'yin kelajakdagi faoliyatining muayyan holatlarida inson xatti-harakatlarini rejalashtirish va bashorat qilish uchun ishlatilishi mumkin. Bunga misol sifatida maktabgacha yoshdagi bolalarning turli xil o'quv o'yinlari, o'spirinlarning ommaviy vatanparvarlik o'yinlari kiradi. O'yinchoqlar haqida ham shunday deyish mumkin. O'yinchoq haqiqiymi, shartli ravishda majoziy qarorda yoki uni almashtirish uchun mavzu bo'ladimi, har doim bu umumlashtirilgan hodisa.- uning prototipiga tegishli belgi (haqiqiy shaxs, telefon, qoshiq, kosmik kema yoki kompyuter). O'yinchoqlar turli xil mavzular va badiiy echimlar bo'lishi mumkin, ammo ularning barchasi ma'lum pedagogik talablarga javob berishi kerak. Xalq ta'limi sharoitida va oilada bolalarning o'yin faoliyatini tashkil etishni o'rganishga asoslangan o'yinlar va o'yinchoqlar bo'yicha tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, o'yin faoliyatining yoshlik shakllari barcha yoshdagilar uchun bir xil bo'lmasligi kerak. O'yinchoq bolaning shaxsiyatini rivojlantirish uchun muhimdir. Shuning uchun ko'plab o'qituvchilar va psixologlar o'yinchoqlarning bola psixikasiga ta'siri muammosini o'rganish bilan shug'ullanishgan. Axir, o'yinchoq - bu bolaning doimiy hamrohi, uning do'sti, o'yinlaridagi bosh qahramon. Bu bolani fikrlashga undaydi, atrofdagi voqelik to'g'risidagi bilimlarni namoyish etish uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Shu bilan birga, o'yinchoq bola tomonidan estetik jihatdan qabul qilinadi, u hissiyotlarni tarbiyalaydi, bu juda muhimdir. Va u o'ynash ahamiyatini yo'qotganda ham, bola unga nisbatan jonli, estetik munosabatda bo'ladi.  Bolalikning hamrohi bo'lish, o'yin-kulgi, tajriba, kulgili mavzudagi o'yinchoq umumiy tarbiyaviy ahamiyatga ega, bolaning har tomonlama rivojlanishi maqsadiga xizmat qiladi.O'quv o'yinchoqlarining tarkibi, turlari, materiallari, texnikasi, yoshiga qarab turli xil ta'lim vazifalari hal qilinadi.O'yinchoq, A.S majoziy ma'noda. Makarenko, - o'yinning "moddiy asosi", bu o'yin faoliyatini rivojlantirish uchun zarurdir. Uning yordami bilan bola xayoliy tasvirni yaratadi, atrofdagi hayot haqidagi taassurotlarini ifoda etadi, ma'lum bir rol o'ynaydi.O'yinchoq bolalarga atrofdagi aniq voqelikni o'rganishga yordam berishi kerak. Bola uchun rangni, narsalarning o'lchamlarini, ularning materiallarini va boshqalarni farqlash qobiliyatini rivojlantiradigan o'yinchoq kerak. To'g'ri tanlangan o'yinchoqlar bolalarning aqliy rivojlanishiga hissa qo'shadi. Xalq pedagogikasida o'yinchoqlarning butun tizimi ishlab chiqilgan bo'lib, ular yordamida bolalarning sezgirligini oshirishga qaratilgan o'yinlar o'tkaziladi. Ko'plab majoziy va didaktik o'yinchoqlar bolalarni nutq faolligiga undaydi, so'z boyligini oshirish uchun ishlatiladi. Yig'ib olinadigan o'yinchoqlar, turli xil dizaynerlar, bolalarni tahlil qilish, sintez qilish va sintez qilishda mashq qilishadi. Turli mozaikalar diqqatni rivojlantirishga va diqqatning barqarorligiga yordam beradi. O'yinchoq bolani hayratga soladi va quvontiradi, atrof-muhitga ijobiy munosabatni keltirib chiqaradi. O'yinchoqqa nisbatan xushyoqish va mehr-muhabbat ob'ektlarga, o'yinchoqda tasvirlangan odamlarga uzatiladi. Qo'g'irchoqli o'yinlar bolalarda g'amxo'rlik, ehtiyotkorlik, ehtiyotkorlik va yumshoqlikni uyg'otadi, ijobiy axloqiy tajriba orttirishga yordam beradi. O'yinchoq - bu dekorativ va amaliy san'atning eng qadimiy turlaridan biri, ya'ni insonga xizmat qilish va uni zavqlantirish uchun juda aniq maqsadga ega bo'lgan hayotimizni bezatadigan san'at.. Birinchi o'yinchoqlar jamiyatning rivojlanish bosqichida, kattalarning ishi bolaga etib bo'lmaydigan holatlarda paydo bo'ldi. Ular kattalarnikiga yaqin sharoitlarda bolalar mashq qilishlari mumkin bo'lgan ish qurollarining qisqartirilgan nusxalaridan iborat edi. Rossiyada, 12-asrdan boshlab, o'yinchoqlarning xalq hunarmandchiligi paydo bo'ladi - loy, o'yma. O'yinchoqlar fabrikada ishlab chiqarilmadi. Tambov viloyati hududida xalq o'yinchoqlari - loy va latta tarqatildi. Ammo XX asr boshlarida. bolalarni o'qitish va tarbiyalash jarayonida zamonaviy psixologik va pedagogik tadqiqotlarda didaktik o'yinchoqlar deb ataladigan o'yinchoqlar mavjud edi. I. Maktabgacha tarbiyachining shaxsini rivojlantirishda o'yinchoqlarning ahamiyati. Kichkintoyimiz hayotidagi o'yinchoqlarning ahamiyatini ortiqcha baholay olmaymiz, chunki bu o'yin - bolangizning asosiy faoliyatidir. Ikki yil davomida u predmetlarni yaxshi boshqarish qobiliyatiga ega, ulardan qanday foydalanishni biladi. Bola shaxsiy uchastkalarini yo'qotadi: mushukni ovqatlantirish, qo'g'irchoqni kiyish, kichkina mashinada kublarni tashish. O'yin, bolalarning mustaqil faoliyati bolani tarbiyalash va o'qitish jarayonida shakllanganligi sababli, uning inson faoliyati tajribasini o'rganishiga hissa qo'shadi. Bu holda o'yinchoq ushbu ob'ektlar uchun o'ziga xos standart vazifasini bajaradi, uning maqsadini aniqlash va bolani tanishtirish kerak bo'lgan turli xil harakatlarni o'zlashtirish. Bolalar hayotini tashkil etish shakli sifatida o'ynash juda muhim, chunki u bolaning psixologiyasiga va uning shaxsiyatiga xizmat qiladi. O'yin va o'yinchoq ajralmas. O'yinchoq o'yinni hayotga olib kelishi mumkin va o'yin ba'zan o'zi uchun yangi o'yinchoqni talab qiladi. Va bolalarning o'yinlarida nafaqat do'konda sotib olingan o'yinchoqlar, balki tarbiyachilar, ota-onalar yoki bolalarning o'zlari ham qatnashishi bejiz emas. O'yinchoqlar juda xilma-xil bo'lishi mumkin, ammo ularning barchasi ma'lum pedagogik va badiiy talablarga javob berishi kerak. Har bir yoshda bolaga turli xil mavzular va maqsadlardagi o'yinchoqlar kerak: uchastka (qo'g'irchoqlar, hayvonlarning rasmlari, mebellar, idishlar); texnik (transport, dizaynerlar, texnik qismlar); o'yinchoqlar - "mehnat qurollari" (xalta, to'r, bolg'a, tornavida, cho'tka, kattalarning eng oddiy mehnat vositalariga taqlid qiladigan o'yinchoqlar); kulgili o'yinchoqlar; barcha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan, musiqiy, sport o'yinchoqlari. Skuterlar, bolalar uchun moshinalar, traktorlar, katta hajmdagi, osonlikcha o'zgartiriladigan qurilish konstruktsiyalari kabi katta o'lchamdagi o'yinchoqlar jismoniy harakatsizlikka qarshi kurashishda yordam beradi, bolalarning harakatlarini va kosmosdagi yo'nalishini o'rgatadi. Stolda o'tirish, bolaga har tomondan ko'rinadigan kichik o'yinchoqlar bilan o'ynash qulayroqdir. Erdagi o'yinlar uchun kattaroq o'yinchoqlar kerak, ular o'tirish va tiklanishda bolaning o'sishiga mos keladi. Hovli ichidagi ochiq o'yinlar katta o'yinchoqlarni talab qiladi, kichiklari mos kelmaydi. O'yinchoqlarni tanlash bolaning estetik va axloqiy tarbiyasi vazifalari bilan chambarchas bog'liq bo'lib, u barcha o'yinchoqlarni barcha bolalar bilan baham ko'radigan jamoaviy o'yinni xohlaydi.O'yinchoqlarni tanlash bolani estetik, axloqiy tarbiyalash vazifalari bilan chambarchas bog'liq bo'lib, u kollektiv o'yin o'ynash istagi bilan, u boshqa o'yinchoqlarni boshqa bolalar bilan birga ishlatadi. O'yinchoqlarni tanlashda o'yin faoliyatining yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak. Hamma bolalar tirik hayvonlar va qushlarni ko'rish imkoniyatiga ega emas. Kitoblar, o'yinchoqlar va televizor ularni tanib olishga yordam beradi.O'yinchoqlarni tanlashda bolaning atrof-muhit haqidagi to'g'ri fikrlarini shakllantirishga hissa qo'shishi juda muhimdir.  O'yinchoqlarni o'yinga katta yoshli kishi olib kelgani ma'qul. U bolani qo'shma o'yinning fitnasi bilan qiziqtiradi, unga savollar beradi, yangi o'yinchoq bilan "muloqot qilish" ga undaydi. "Qo'g'irchoq uyg'oqmi?" Uni kompot bilan davolang. " Bola uchun o'yinchoq ma'noga to'la. To'rt yoki besh yoshli bolalar ko'pincha o'yin harakatlarini o'yinchoqlar yordamida bajaradilar, ammo ularning o'yin harakatlarini allaqachon imo-ishora va so'z bilan ko'rsatish mumkin. Ushbu yoshda, amaliy pedagogikada odatda atributlar deb ataladigan narsalar alohida ahamiyatga ega: turli xil shlyapalar. Boncuklar, apronlar, xalatlar. Ushbu davrda ma'lum kasbning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradigan o'yinchoqlar kerak. Kapitan uchun kema teleskop, durbin, qalpoq kabi muhim emas. Shifokorga xalat, qabul qilish uchun stol, tayoqchali termometr, shprits kerak, vrach va hamshiraning sabr-toqatiga sabr bilan yondoshadigan bemorlar kerak. Bunday bemorlar katta qo'g'irchoqlar bo'lishi mumkin. Biroq, ko'plab o'yinchoq o'yinlarini kengaytirishga imkon beradigan mo'l-ko'l o'yinchoqlar bolaning o'yindoshlarini almashtira olmaydi. Ba'zan yolg'iz o'ynashga majburlash uning asab tizimini haddan tashqari qo'zg'atishga olib keladi. Yolg'iz o'ynab, bola juda ko'p rol o'ynaganidan hayajonlanadi. Tabiiyki, o'yindan keyin u haddan tashqari tajovuzkor, g'azabli, "shovqinli" bo'ladi. Ammo tengdoshlar jamoasidagi bir xil o'yin bolada shunga o'xshash reaktsiyaga olib kelmaydi. Ko'pgina bolalar o'yinda nafaqat o'yinchoqlardan foydalanadilar, balki buning uchun boshqa narsalarni ham moslashtiradilar. Divan bug'li qayiq bo'lishi mumkin, stullar poezd vagonlari va burmalar kulgili tipratikan bo'lishi mumkin. Ob'ektlar o'yinida bunday foydalanish bolaning aql-idrokining yuqori darajasi, uning tasavvurining rivojlanishidan dalolat beradi. Afsuski, hamma kattalar ham buni tushunishmaydi. O'yinni uy qurilishi o'yinchoqlari bilan boyitish kerak, shu jumladan tabiiy, chiqindilardan. Shunday qilib, agar bolaga ma'lum bir faoliyatni rag'batlantiruvchi, shu bilan shug'ullanadigan va shu faoliyatni amalga oshiradigan vosita sifatida xizmat qilishi mumkin bo'lgan material berilsa, bolaning eng xilma-xil qobiliyatlari ularning namoyon bo'lishlari va mashqlarini izlaydi va ularni o'yinlarda topadi. takomillashtirilmoqda. Ular estetik ta'mni qondirishi va rivojlanishi kerak, uning boshlanishi bolada juda erta paydo bo'ladi. Va shuning uchun ular jamoaviy harakatlarga bolaning xohishini qo'zg'atishi va rag'batlantirishi kerak. O'yinchoqlar, shuningdek o'yinlar nafaqat tarbiya va o'zini o'zi tarbiyalash, xatti-harakatlarning yangi shakllarini o'zlashtirish vositasi, balki bolalar individuallashtirishning o'ziga xos turi sifatida ham xizmat qiladi.   Aniq ravshanki, har qanday, hatto "aniq" usullar va eng muvaffaqiyatli testlardan foydalangan holda bolani batafsil o'rganish bola to'g'risida, uning shaxsiyati va individual xususiyatlari haqida, agar tadqiqotchi bolani tabiiy elementida kuzatmasa, bizga haqiqiy g'oya berishi mumkin. - o'yinda va o'yinchoqlar orasida. Ii. O'yinchoqlarning zamonaviy tasnifi. 1. Hikoya yoki majoziy o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, haykalchalar va boshqalar). 2. Texnik o'yinchoqlar bolalarni texnologiya dunyosi bilan tanishtiradi, texnik ob'ektlar (avtomobillar, mashinalar, transport vositalari) ko'rinishi bilan tanishtiradi. 3. Qurilish va qurilish materiallari 4. Didaktik o'yinchoqlar - bu aqliy jarayonlarni rivojlantirish uchun mo'ljallangan o'yinchoqlar. 5. Tashqi va sport o'yinlari uchun o'yinchoqlar jismoniy tarbiya uchun mo'ljallangan. 6. Dramlashtirilgan o'yinchoqlar bu qo'g'irchoqlar (teatr qahramonlari, bibabo qo'g'irchoqlari, qo'g'irchoq qo'g'irchoqlari) 7. Tovushli va musiqiy o'yinchoqlar. 8. Uy qurilishi o'yinchoqlari bolalarning o'zlari, ota-onalar, o'qituvchilar tomonidan amalga oshiriladi. Iii. Bolalar o'yinchoqlariga psixologik - pedagogik talablar. O'yinchoqlar bolalar o'yinlarini rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega ekanligi sababli, siz ularni tanlashga e'tibor berishingiz kerak.Ota-onalarga bolalar o'yinchoqlarini tanlashda yordam beradigan mutaxassis (psixolog, bolalar bog'chasi o'qituvchisi va bolalar bog'chasi o'qituvchisi, oila bilan ishlaydigan ijtimoiy pedagog, pediatr, o'yinchoq sotuvchisi va boshqalar) o'yinchoqning vizual jozibadorligiga e'tibor berishlari kerak. bola salomatligi uchun ahamiyati va xavfsizligi. O'yinchoqlar: bolani tajovuzkor harakatlarga undash; o'yin rolini sheriklar (tengdoshlar va kattalar) o'ynaydigan va fitna o'yinchoqlari (qo'g'irchoqlar, hayvonlar) sifatida ishlatiladigan o'yin qahramonlariga (odamlarga, hayvonlarga) nisbatan shafqatsizliklarni namoyon etish; axloqsizlik va zo'ravonlik bilan bog'liq voqealarni qo'zg'atadi; bolalar yoshiga kirmaydigan jinsiy muammolarga nosog'lom qiziqishni keltirib chiqaradi. Ular: didaktik xususiyatlarga ega (bolani dizaynga o'rgatish, rangi, shakli bilan tanishtirish, dasturlashtirilgan boshqarish mexanizmlarining mavjudligi, masalan, elektrlashtirilgan o'yinchoqlarda); bolalar guruhidan foydalanish imkoniyati (o'yinchoqning bir nechta bolalar tomonidan foydalanishga yaroqliligi, shu jumladan kattalar ishtirokida o'ynash sherigi sifatida, masalan, jamoaviy binolar uchun); yuqori badiiy va estetik daraja yoki ularning badiiy hunarmandchilik buyumlariga tegishli bo'lishi, bolaning badiiy va xalq san'ati dunyosiga kirishini ta'minlaydi. Ular istaklar tabiatida. Ushbu darajaga mos keladigan o'yinchoqlar Rossiyada eng maqbul rejimga ega.Hozirda ko'plab psixologlar va o'qituvchilar zamonaviy o'yinchoqlarni turli xil ko'rikdan o'tkazmoqdalar. Ushbu tekshiruvlar o'yinchoqlarning rivojlanish qiymatini baholashning ob'ektiv, ilmiy asoslangan mezonlariga asoslanadi. O'yinchoq uchun asosiy talab har bir yosh davrining yangi o'sishi shakllanishi va rivojlanishi eng samarali bo'lgan faoliyat turlarining tarqalishiga imkon berishdir, ya'ni. yoshga oid rivojlanish masalalarini hal qilish. Ta'lim vositasi sifatida o'yinchoq fitnaviy harakatlarni rag'batlantirishi va iloji bo'lsa, insoniy hissiyotlarni keltirib chiqarishi kerak. U boshqalarga hurmatni saqlashi kerak, yashashni boshlagan odamni va, albatta, odamni antropomorfik tarzda ta'kidlashi kerak. O'yinchoqda antisosional harakatlar va hissiyotlarni taqlid qiladigan fazilatlarga ega bo'lish mumkin emas: zo'ravonlik, shafqatsizlik, tajovuzkorlik, befarqlik, tiriklarga ob'ektiv munosabat va boshqalar.O'yinchoqlarga qo'yiladigan talablar va ularni baholash mezonlari o'yinning tarkibiy qismlari asosida belgilanishi kerak.Faoliyat uning ob'ektivligi va diqqat markazini belgilaydigan motivga asoslanganligi sababli, bu ularning mazmuni va ishlashiga ega bo'lgan harakatlar orqali amalga oshiriladi. O'yinning motivi jarayonning o'zida yotadi. O'yinga bo'lgan qiziqish asosan o'yinchoq, ya'ni uning bola uchun jozibadorligi bilan belgilanadi. Bu o'yinchoq uchun muhim talab bo'lib, uni bolaning mustaqil, tashabbuskor faoliyati uchun materialga aylantiradi, bu o'yin faoliyatining motivatsion tarkibiy qismidir. Tashqi tomondan ularning rangi bezovta qilmasligi kerak. Agar o'yin xonasida ranglar, shakllar, miltillovchi rasmlar, narsalar va boshqalar ustun bo'lsa. Bolaning psixikasi bardosh bera olmaydi - rang va tovush, hid va teginish hissi, yaxshi va yomon deformatsiyalangan g'oyalar. O'yinchoq uchun asosiy talab har bir yosh davrining yangi o'sishi shakllanishi va rivojlanishi eng samarali bo'lgan faoliyat turlarining tarqalishiga imkon berishdir, ya'ni. yoshga oid rivojlanish masalalarini hal qilish. Shunday qilib, o'yinchoqlardagi asosiy psixologik talab - bu bolaning yoshga mos keladigan faoliyatini faollashtirish imkoniyati, bu quyidagilar bilan ta'minlanadi: bola uchun o'yinchoqlarning jozibadorligi, bu o'yinning motivatsion asosini belgilaydi belgilarning to'liqligi, etarliligi va ochiqligi, o'yin harakatlarining rivojlanayotgan potentsialini yaratish; o'yinchoqning operatsion imkoniyatlari, bolaning mustaqil harakatini ta'minlash. Iv. Bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantirish uchun o'yinchoqlardan foydalanish usullari. Ijodiy o'yinlar - bu shunday o'yinlarki, unda tasvirlar paydo bo'lib, ular atrof-muhitning shartli o'zgartirilishini o'z ichiga oladi.O'yinchoq tufayli san'at bola hayotiga kiradi. Erta yoshdan boshlab o'yinchoq bolaning ijodiy kuchlarining rivojlanishiga hissa qo'shadi, bu uning tasavvurini boyitishga yordam beradi. Bolaning ijodiy rivojlanishida katta ahamiyatga ega o'yinchoq bor - uy qurilishi. Kamdan-kam uchraydigan bola bunday o'yinchoq bilan shug'ullanmaydi - u eng oddiyidan tortib to qog'oz, latta, gugurt qutisi, loy va tayoqchadan tortib to qobiliyatiga qadar. Bu bolaning birinchi ijodiy ishi, chizmalar bilan bir qatorda har doim nafaqat uning ijodiy qobiliyatini, balki texnik ixtirochiligini, dizayn imkoniyatlarini ham ifoda etadi. Muayyan o'yinchoqni taqdim etish usuli uning turiga, bolalarning yoshiga va o'qituvchining o'zi qo'yadigan vazifalariga bog'liq. Xayol sohasida sodir bo'layotgan asosiy o'zgarishlar bolalarning o'ynoqi xatti-harakatlarining repertuarida almashtirishlarni aniq o'z ichiga olishi bilan bog'liq. Deyarli barcha bolalar ko'p funktsiyali ob'ektlar orasida osongina va mustaqil ravishda aslida etishmayotgan narsalarni topadilar, ammo ular kerak va ularni o'yinlarga bemalol kiritadilar. Bunday ko'rsatkichlar: a) deputatlarning mustaqil tanlovi; b) ob'ektlarning funktsiyasini o'zgartirishda moslashuvchanlik; c) asl ismlar va harakatlar; d) sherikni almashtirishga tanqidiy munosabat, bu o'z atrofidagi o'ziga xos tasavvurning mavjudligini tasdiqlaydi, bu yoshda tasavvur ijodiy xarakterga ega bo'lish tarafdori.. Bolalar o'yinchoq bilan o'ynashlari aniq. Eng yaxshisi, rol o'ynashni va rejissyorlik o'yinlarini rag'batlantiradigan o'yinchoqlar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mos keladi. Uchunrol o'ynash   Doktor, sartaroshxonada o'ynash, do'kon sotib olish uchun to'plamlarga ega bo'lish, shuningdek, o'ynash rolini qabul qilish va saqlab qolishga yordam beradigan kiyim va atributlar tafsilotlari (xalat va shifokorning kiyinishi, mashina uchun rul, militsiya qalpog'i, qizil qalpoqcha va boshqalar) yaxshi. Ushbu guruhga transport o'yinchoqlari (yuk mashinalari, poezdlar, biror narsani tashishga imkon beradigan avtomobillar) kirishi mumkin.   Uchunrejissyorlik o'yini  Bizga jonli belgilar kabi gaplashish yoki muomala qilishni o'z ichiga oladigan mayda va iloji bo'lsa yoqimli o'yinchoqlar kerak - ayiqlar, quyonlar, itlar va albatta qo'g'irchoq idishlarining har qanday turlari bilan.  Katta yoshda, bolalar yanada murakkab o'yinchoqni talab qiladilar. Ular uchun harakatni o'yinchoq bilan birlashtirish, uni boshqarish, texnikani boshqarish, mexanizmni tushunish, harakat qilish, to'plam tarkibini o'zgartirish juda muhim emas. Ushbu asrda o'yinchoqning barcha konstruktiv va texnik xususiyatlari juda muhimdir, bu ularga o'yin va ta'lim jihatidan boy foydalanishga imkon beradi. Rasm-o'yinchoqlardan biz alohida katta o'yinchoqlarga muhtoj emasmiz, lekin o'yin uchun joy beradigan ba'zi mavzularda to'plamlar mavjud., hayoti, qurilishi, texnologiyasi bilan zamonaviylikni namoyish etadi. Bunday o'yinchoqlar bolalarning tajribasini kuchaytiradi va kengaytiradi, ijodiy tasavvurlarini rivojlantiradi, jamoani birlashtiradi va bolalar hayotiga katta quvonch keltiradi. Hikoyali o'yinchoq bilan o'yinlar tashkil qilinishi kerak. Ushbu o'yinlar uchun vaqtni doimiy ravishda ajratib turish kerak, barcha o'yinchoq o'yinchoqlari va qurilish materiallaridan o'yin uchun qo'shimcha sifatida bolalar zarur binolarni qurish uchun foydalanish imkoniyatini bering. Bundan tashqari, agar bolalarda bu yoki boshqa o'yinchoqlar, raqamlar bo'lmasa, o'qituvchi bolalarga hozir ularni (kartondan, qog'ozdan) yasashni taklif qilishi yoki maxsus vaqtni talab qiladigan uy qurilishi (yog'och, papier-mache va boshqalar) dan murakkabroq buyumlar ishlab chiqarishni rejalashtirishi mumkin. . O'yinlar jarayonida o'qituvchining o'rni juda mas'uliyatli va faoldir. U tarkibni, o'yinlarning borishini, bolalarning o'zaro munosabatlarini kuzatib boradi; savollar, eslatmalar, maslahatlar, qo'shimcha materiallar qo'shish boy va uyushgan o'yin jarayoniga hissa qo'shadi. O'rta va katta guruhda uchinchi turdagi o'yinchoqlarga - qurilish materiallari, dizaynerlar, yiqilib tushadigan modellar, yarim tayyor mahsulotlar katta e'tibor berilishi kerak. Tasviriy o'yinchoqlar tufayli paydo bo'ladigan sahna o'yinlari maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda muhimdir. Ular bolalarning hayotiy tajribasini kengaytiradi. Avvalo, hayvonlarning alohida rasmlarini berish kerak (ayiq, quyon va boshqalar). Bola bu individual o'yinchoqlarni o'zlashtirishi, ular bilan o'ynashi va ularni katta kompleksga birlashtirmasdan ancha vaqt talab etadi. Shu bilan birga, bolaning o'yinni boshqa materiallardan, masalan, tayoqlardan, taxtalardan, tayoqlardan, uy qurish uchun, barqaror, qafas va hokazolardan foydalanishga bo'lgan intilishini qo'llab-quvvatlash kerak. Mavzu o'yinchoqlari bo'lgan o'yinlar uchun siz ushbu qo'shimcha materiallarga ega bo'lishingiz va ularni bemalol ishlatishingizga imkon berishingiz kerak. O'qituvchi o'yinlarning tarqalishini kuzatishi, o'yinlarning mazmuni va diqqatini jalb qilishi, bolaga yoki bir guruh bolalarga o'yin mazmunini boyitishga, o'yinchoqlardan birgalikda foydalanishga undash uchun qo'shimcha materiallarni taklif qilishi kerak. Agar o'yin materialining qashshoqligi yoki bolalarning muammolari tufayli bolalar o'yinlarga kamroq qiziqish bildirsa, o'qituvchi bolalarga allaqachon tanish bo'lgan qo'shimcha o'yin materialini kiritadi, nizoni hal qilishga yordam beradi. Bolalar o'zlarining dizayniga mos keladigan o'yinchoqlar yasashi mumkin bo'lgan materialni katta joy egallashi kerak. Shunday qilib, biz ob'ektlar bilan ramziy harakatlarning rivojlanish bosqichlarini ajratishimiz mumkin: Avvaliga sahnada, bola o'yinda faqat real o'yinchoqlardan foydalanadi va kattalar tomonidan yo'qolgan ob'ektni topish yoki umuman javob bermaslik yoki salbiy javob berish. Umuman olganda, ushbu bosqichdagi o'yin rivojlanishning past bosqichida. Ikkinchisida bola kattalarning o'rnini bosuvchi harakatlariga qiziqishni sezadi va kuzatuvdan so'ng ularni bir xil alternativ narsalar bilan taqlid qiladi. Ammo, umuman olganda, o'yin xatti-harakatlari bunday almashtirishlar beqaror, tanqidiy emas, tushunarli emasligini anglatadi. Bola almashtirish ma'nosini juda yaxshi biladigan kattalarga taqlid qiladi. Va bu bosqichda o'yin faqat kattalar bilan birgalikda va uning tashabbusi bilan amalga oshiriladi va bolani umuman unga befarq qoldiradi. Uchinchisida bosqichda, bola mustaqil ravishda kattalarning o'rnini bosuvchi harakatlariga taqlid qiladi. Shu bilan birga, ularni etarlicha kuchli va to'liq nusxalash, shuningdek, ularni amalga oshirishda bolalarning kontsentratsiyasi mavjud. Ob'ekt va uning qiymati o'rtasidagi farqni va bu qiymatni boshqa ob'ektlarga o'tkazish qobiliyatini anglashni ta'minlashning eng muhim omili nutqdir. Bu bilan almashtirishni yanada rivojlantirish mumkin. Keyingi qismida   O'yin bosqichida, bolalarning xatti-harakatlarida, taqlid qiluvchilar bilan bir qatorda, mustaqil ravishda almashtirishlar paydo bo'ladi, ular kattalarni kuzatish yoki u bilan birga o'ynash tajribasidan mutlaqo olinmaydi. O'yin bolani tobora ko'proq o'ziga tortadi va uning tashabbusi bilan borgan sari ko'proq rivojlanib bormoqda. Taqdim etilgan fitnadan chetga chiqmasdan, bola yangilik elementlarini keltiradigan kattalarning harakatlarini o'zgartira boshlaydi. V. Mavzu tavsifi - maktabgacha ta'lim muassasasining o'yin muhiti. Birinchidan, bolalar uchun guruh xonasida barcha mustaqil faoliyat turlari uchun sharoitlar yaratilishini ta'minlash kerak. O'yinchoqlar va imtiyozlarning har bir turi ma'lum tartibda saqlanishi kerak, bu bolalarga kerakli buyumni mustaqil ravishda topishga va o'yindan keyin uni joyiga qo'yishga imkon beradi. Bolalar bir-biriga xalaqit bermasdan turli xil faoliyat turlari bilan shug'ullanishlari uchun o'yin materiallarini eng oqilona tarzda qanday taqsimlash haqida o'ylash kerak. Voyaga etgan bolalar vaqti-vaqti bilan almashtirib turadigan o'yinchoqlarni etarli miqdorda etkazib berishlari kerak. Keraksiz stimullarni yaratmaslik uchun ularni guruhdan tashqarida saqlang. Guruhda doimiy ravishda bir yoki boshqa kun uchun o'yin uchun zarur bo'lgan to'plam bo'lishi kerak, uni shkaflarda yoki javonlarda olib tashlash mumkin. O'yinchoqlarni o'rta va katta guruhlarda saqlash boshqacha. Bu yoshda bolalarning diqqat-e'tibori yanada barqarorroq, bola o'z faoliyatida aniq maqsadga ega, barcha guruhlar sinflarni rejalashtirishda ishtirok etadilar. Katta yoshdagi bolalar materialni o'zlari o'qituvchining rahbarligi ostida tayyorlaydilar, har bir narsaning tartibini va materialini, materiallarni reja bo'yicha olib boradilar va hokazo. Katta yoshdagi bolalar uchun bolalarning chalg'itilishidan qo'rqib, bugungi kunga tegishli materiallar bo'lishi sun'iy va noto'g'ri bo'lar edi. Shu tarzda, bolada barqarorlik, rejalashtirilgan harakatlarning tabiati va to'siqlarga qaramay maqsadga o'tish qobiliyatini rivojlantirish mumkin emas. Katta yoshdagi bolalar guruhiga kirgan barcha o'yinchoqlar, yigitlar bo'lishlari uchun shu erda, tartibda, tartibda saqlanishi kerakva ulardan foydalanish oson. Agar u guruhga yopishib qolsa, koridorda yoki boshqa xonada ba'zi assortimentli shkaf turishi mumkin. Bolalarning o'zlari ularni bilishadi, hamma narsa qaerdaligini bilishadi va kerak bo'lganda o'yinchoq olishadi. Maktabgacha tarbiya muassasasidagi mavzu-o'yin muhiti ma'lum talablarga javob beradi: bu, avvalambor, bolaning mavzusiga erkinligi, o'yin syujeti, ma'lum o'yinchoqlar, o'yin joyi va vaqti. Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini va ularning ma'lum bir ta'lim dasturi asosida ishlaydigan maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lganligini hisobga olmaslik mumkin emas. Bu shuni anglatadiki, maktabgacha tarbiya muassasasida bolalarning o'ynash huquqini amalga oshirishlari uchun ularga shart-sharoit yaratib, ularga nafaqat kun davomida o'ynash uchun eng qulay vaqtni taqdim etish, balki tegishli joyni ajratib ko'rsatish, uni har xil turlarni tashkil qilish uchun universal universal o'yin-kulgi muhiti bilan jihozlash kerak. o'yinlar. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, predmetli o'yin muhiti muayyan sharoitlarda maktabgacha yoshdagi bolaning o'yin faoliyati rivojlanishiga samarali ta'sir qiladi. O'qituvchi ularning xavfsizligi, jozibadorligi, qadriyat potentsiali va bolaning shaxsiga ta'sir etuvchi ta'siri jihatidan mavzu-o'yin muhitining tashkilotchisi bo'lishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bola mavzu-o'yin muhitiga qiziqish ko'rsatishi, uni faol o'zlashtirishi, o'zgartirishi va o'zini tasdiqlashi kerak. O'yin muhiti bolaning o'yin ehtiyojlarini inobatga olgan holda maqsadli ravishda tashkil etilishi, tegishli printsiplarga javob berishi kerak: O'zaro ta'sirlanish masofasi, pozitsiyasi printsipi. Faoliyat printsipi Barqaror dinamik rivojlanayotgan muhit Bola va kattalar uchun hissiy muhit, individual qulaylik va hissiy farovonlik printsipi. Atrof-muhitni estetik tashkil etishda odatiy va favqulodda elementlarni birlashtirish printsipi. Ochiqlik va yaqinlik printsipi. Bolalarning jinsi va yosh farqlarini hisobga olish printsipi. Va talablar: o'yin faoliyatini rivojlantirish va turli yoshdagi bolalarni tarbiyalashning pedagogik vazifalarini tartibga soluvchi qonunlar, bolaning bilim doirasiga mos keladigan xarakterni rivojlantirish bitmas-tuganmas, ma'lumotli, yangilik va konvertatsiya ehtiyojlarini qondirish Hikoya o'yini uchun materiallar: 1 yosh guruh Katta va o'rta qo'g'irchoqlar (10 dona), yumshoq o'yinchoqlar (18 dona), shishadigan o'yinchoqlar (6 dona), choy idishlari to'plami (katta), oshxona idishlari to'plami (2 dona), havzalar (2 dona), to'plam qo'g'irchoqlar uchun choyshablar (1 dona), katta dastgoh (2 dona), o'rta va kichik mashinalar (10 dona), qo'g'irchoq aravachasi (2 dona), chelaklar (5 dona), katta qo'g'irchoq stol (1 dona). ), qo'g'irchoq to'shagi (1 dona), qo'g'irchoq kiyimlari uchun shkaf (1 dona), oshxona pechkasi (bolaga mutanosib) - 1 dona, hajmli modullar (1 to'plam), taranglik uchun narsalar, shishadigan basseyn (1 dona), chodir - uy (1 dona), piramidalar (5 dona), musiqiy o'yinchoqlar (pianino, nog'ora, baraban, musiqiy bolg'a, musiqiy shitirlash, shovqin-suron), nogironlar aravachasi - kapalak (2 dona), tebranish to'plami (1 dona), slayd (1 dona), nogironlar aravachasi (2 dona). 2 yosh guruh Kuklalar katta, o'rta (9 dona), yumshoq o'yinchoqlar (10 dona), rezina o'yinchoqlar (8 dona), "Doktor Aibolit" to'plami, "Sartarosh" to'plami (1 dona). yuvish vositasi (1 dona), katta va o'rta choy choyi (1 dona), oshxona idishlari to'plami (1 dona), idishlar (2 dona), chelaklar (3 dona), qo'g'irchoq buyumlari to'plami (2 dona). ), dazmol taxtasi (1 dona), dazmol (2 dona), "aylanma nogironlar aravachasi" (2 dona), mashina (5 dona), samolyot (2 dona), bug'li qayiq (1 dona), dollhouse nogironlar aravachasi (2 dona), rul rullari - musiqa (2 dona), tarozilar (1 dona), sumkalar va savatlar (3 dona), katta qo'g'irchoq stol (1 dona), qo'g'irchoq krovati (2 dona), echinish moslamasi qo'g'irchoq kiyimlari uchun (1 dona), pishirgich (bolaga to'g'ri keladigan), qurilish to'plami (1 dona), "Baliq ovlash", "Che" qoidalaridagi o'yinlar uchun materiallar. Repach log, mantiqiy kub, dart, jumboq (katta va kichik), mantiq domino, hayvonot bog'i, mozaika, kublar. O'rta guruh Kuklalar (9 dona), Yumshoq o'yinchoqlar (8 dona), Avtomobillar (5 dona), Buxoriy (1 dona), Doktorlar to'plami, c / p o'yinlari uchun to'plamlar (do'kon, bug 'mashinasi, sartarosh), kichik rezina o'yinchoqlar (9 dona), qo'g'irchoq buyumlari, qo'g'irchoq teatri, choy to'plami (2 dona), oshxona anjomlari to'plami (1 dona), qo'g'irchoq buyumlari to'plami (2 dona), sumkalar, savat, sumkalar (5 dona) , qo'g'irchoq mebellari to'plami (1 dona), pechka (bolaga mutanosib) (1 dona), qo'g'irchoq kiyimlari uchun shkaf, qo'g'irchoq to'shagi, stol (bolaga to'g'ri keladigan), qurilish to'plamlari (3 dona), nogironlar aravachasi (2 dona). , sabzavot va mevalar to'plami (1 dona) , jumboq (katta va kichik) (9 dona), stol o'yinlari: "Zoologik Domino", "Lotto", "Mosaik", "Kublar", "Bulmacalar". Katta tayyorgarlik maktab guruhi Mashinalar (8 dona), O'rta va kichik qo'g'irchoqlar (10 dona), Yumshoq o'yinchoqlar (7 dona), Strollers (1 dona), qo'g'irchoq idishlari uchun shkaf (1 dona), qo'g'irchoqlar to'plami (2 dona) , qo'g'irchoqlar uchun to'shak (1 dona), choy idishlari to'plami (2 dona), oshxona anjomlari to'plami (2 dona), qo'g'irchoqlar uchun kiyim-kechak, qo'g'irchoq kiyimlari uchun shkaf, gaz plitasi (bolaga tegishli), pol lampasi, dazmol taxta, to'plam "Shifokorlar" (1 dona), o'yin-kulgi uchun to'plamlar ("Do'kon", "Sartarosh", "Qayiq", "Bank", "Pochta", "Kutubxona", "Maktab"), samolyot, kema (ko'ra) Buklanadigan ekran, rul, rul (1 dona), yo'l belgilari to'plami, svetofor (1 dona), meva va sabzavot, kichik rezina o'yinchoqlar, yog'och Designer "hayvonot bog'i", "Farm", "Funny Town", "Transport" ning upny qurilish majmui (. 1 dona) majmui; mayda kauchuk hayvonlarning rasmlari, qadimgi turar-joylar, qoidalar bilan o'ynash uchun materiallar - ringbros, doskali o'yinlar: lotto (4 dona), raqamli loto (1 dona), domino (4 dona), shashka, shaxmat, kubiklar, jumboq (2 dona). Shunday qilib, o'qituvchilarning mahoratli rahbarligi bolalarning tashabbusini buzmasdan, o'yin materiallarini aniq guruhlash, o'yinchoqlarning boy, xilma-xil assortimentini olishdan tashvishlanish, uyushgan bolalar tajribasi bilan bog'liq rejalashtirilgan oqim - bularning barchasi o'yinchoqlar va o'yinlar muammosini tegishli asosiy va amaliy balandlikka ko'tarishi kerak. , maktabgacha muassasalar hayotida jonlanish va quvonch keltiradi. Vi. Katta yoshdagi guruhning o'yin-o'yin muhitini tahlil qilish. Guruhda amalga oshirilayotgan dasturlarga muvofiq bolalarning har tomonlama rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlar yaratilgan. Barcha guruh joylari bolalar uchun mavjud: o'yinlar, didaktik materiallar, o'yinchoqlar. Mebel va jihozlarni joylashtirish xonadagi barcha bolalarni qulay ravishda kuzatishni ta'minlaydi, parvarishlash va mashg'ulotlarda har bir bolaga murojaat qilish imkoniyatini beradi. Mebel bolalarning bo'yi va yoshiga qarab belgilanadi. Guruhda o'yin zonalari, teatrlashtirilgan, musiqiy, vizual, konstruktiv, nutq faoliyati, jismoniy faoliyatni rivojlantirish zonasi, tabiat burchagi, tajriba zonasi (qum-suv stoli), bolalar uchun kutubxona mavjud. Hissiy rivojlanish uchun etarlicha foyda bor. Material yoshi va gigiena talablariga, xavfsizlik talablariga muvofiq tanlanadi. Guruhda o'yin faoliyatining paydo bo'lishi va rivojlanishi uchun barcha zarur sharoitlar mavjud. O'qituvchi bolalarni "Qo'g'irchoqni boqing", "O'rmonga sayohat", "Fermaga sayohat" o'yin vaziyatlariga jalb qiladi. O'yinlar davomida bolalarning nutqini rivojlantirish, hayvonlarning harakatlarini taqlid qilishda ijodkorlik va harakatlarning ekspressivligini kuzatish mumkin. Barcha o'yinlarda bolalar faol ishtirok etishadi. Bolalarda o'yin qobiliyatlari rivojlanadi. Bolalar ob'ektlarni almashtirish vositalaridan foydalanadilar, bir nechta o'yin harakatlarini bajaradilar. Bolalarning atrofdagi dunyoga estetik munosabatini rivojlantirish uchun sharoitlar yaratilgan va sensorimotorlarning rivojlanishi uchun yaxshi sharoitlar mavjud. Maktabgacha tarbiya muassasasini jihozlashga qo'yiladigan asosiy gigienik talablardan biri bu salomatlik uchun xavfsizlik va bolalarning o'sishi va yosh xususiyatlariga mos kelishi. O'yin va sport anjomlari ishonchli tarzda o'rnatildi. Bo'limli shkaflarda saqlanadi, bo'sh joyga yaqinroq joylashtiriladi. Uning o'tkir chiqishi, pürüzlülüğü yo'q. Guruhni jihozlashda qoidalar hisobga olinadi, ularga rioya qilish mebelni qulay joylashishini va mashg'ulotlar paytida tabiiy yorug'likning eng maqbul darajasini ta'minlaydi. Guruhning burchaklari bor: Microzone Uskunalar Maqsadlar Burchak "Qurilishlar " Mozaika katta, o'rta, kichik Lego turidagi dizaynerlar Bulmacalar Dantelli va qisqichli qo'l san'atlari O'yinchoqlarni o'zgartirish Rivojlanish uchun material. harakatchanlik Dizayner: katta, kichik, o'rta Sxemalar va algoritmlar - Noan'anaviy materiallar: qutilar, tayoqlar, tayoqlar, har xil o'lchamdagi idishlar. Ishlab chiqish: Mekansal va konstruktiv fikrlash; Barmoq harakatchanligi; Yaxshilash: Ko'nikmalar sxema, chizma asosida ishlaydi. Kitob burchagi Kitob javoni Dastur bo'yicha bolalar kitoblari, qiziqish bo'yicha; Mavzu va mavzu rasmlari bilan kompilyatsiya qilish Yozuvchilar portretlari Kitoblarni bo'yash Badiiy asarlar bilan video lentalar Ma'naviy madaniyatni tarbiyalash Vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash. "Teatr" burchagi Ekran Kostyumlar Maskalar Mahsulotlar uchun atributlar Teatrlarning xilma-xilligi: samolyot, qo'g'irchoq, qo'lqop, stol. Kostyum materiallari Nutq ijodini, xayolotni rivojlantirish Jamoada ishlashga qodir bo'ling "Izodeyatelstva" burchagi Gouache, akvarel Plastisin Qora ranglar - rangli qog'oz, karton, matolar Fırçalar, qaychi, plyonkalar, kleykalar, stencillar Kitoblarni bo'yash Rasmlarning namunalari Chizmachilik, haykaltaroshlik, amaliy ishlar ko'nikmalarini birlashtirish Barmoq harakatchanligini rivojlantirish Ijodkorlikning rivojlanishi O'qish maydoni Sxemalar va rejalar Hisoblash materiallari Ish daftarlari O'quv to'plamlari Didaktik o'yinlar O'yinchoqlar uchun vositalar Matematik tasavvurni rivojlantirish Nutq apparatlarining rivojlanishi Laboratoriyalar riaia Tabiiy material Turli xil imkoniyatlar Mikroskop Qum soat Texnik materiallar Sxemalar, modullar, jadvallar Dunyoqarashni kengaytirish Tabiatshunoslik vakolatxonalarini shakllantirish Kuzatuvni rivojlantirish Tabiat burchagi Tabiat taqvimi Apron "Fasllar" matosi Yopiq o'simliklar O'simliklarni parvarishlash uskunalari Bolaning tajribasini kengaytirish Tiriklarga muhabbat, g'amxo'rlik istagini uyg'otadi Musiqiy. burchak Asboblar Buyuk musiqachilarning portretlari Bolalar repertuari yozilgan markaz Bolalar bilan albomlar. qo'shiqlar Musiqaning rivojlanishi. qobiliyatlar Musiqani takomillashtirish. ko'nikmalar San'atga bo'lgan muhabbatni uyg'otish Fitness maydoni To'plar Halqa Skittles Bolalar basketbol savati Sxemalar Chiqindilar uchun materiallar Harakat zarurligini qondirish Chaqqonlik, aniqlik, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish To'g'ri holatni shakllantirish Tashkiliy bo'lish qobiliyatini rivojlantirish VII. Pedagogik xulosalar. O'yinchoq doimo insonning hamrohi bo'lib kelgan. Hamma uni sevadi: bolalar ham, kattalar ham. Bu bolalar uchun qiziqarli, u kattalarga quvonch bag'ishlaydi, uni bolalik dunyosiga olib keladi. Har qanday o'yinchoq nafaqat ishning, balki ijodning ham natijasidir. O'yinchoqlar - bolalikning eng dastlabki va yorqin xotiralaridan biri. O'zgaruvchan qo'g'irchoqlar, yumshoq o'yinchoqlar, shuningdek g'arbiy transformator robotlar, o'rgimchak va boshqa yirtqich hayvonlarning ko'pligi va xilma-xilligi bilan o'z qo'li bilan yasalgan o'yinchoqlar eng iliq va ta'sirli ko'rinadi. Zamonaviy o'yinchoq cheksiz rang-barang bo'lib, nafaqat uning tasvirlarida, balki bolalar faoliyatining turli tomonlariga mos keladigan turlarda ham mavjud. Sport, musiqiy, bosma (lotto, stol o'yinlari, kesish, yelimlash va boshqalar), texnik (turli xil mashinalar), konstruktorlar, didaktik o'yinchoqlar va, nihoyat, tirik mavjudotlarning tasvirlarini etkazadigan o'yinchoqlar - odamlar (qo'g'irchoqlar), hayvonlar, qushlar. Bundan tashqari, kichkintoylar uchun o'yinchoqlarning alohida assortimenti mavjud (shitirlash), Rojdestvo daraxti va o'yin xonasi o'yinchoqlari bir-biridan farq qiladi. O'yinchoq uchun mo'ljallangan bolalarning yoshi, unga qo'yiladigan talablarni, mazmuniga, shakliga, xarakteriga, dizayniga, shuningdek, tayyorlangan materialga va uni tayyorlash texnikasiga nisbatan belgilanadi. O'yinchoq bolani to'liq rivojlantirishi kerak. Muayyan o'yinchoq bilan o'ynash bola rivojlanishining tomonlaridan biriga ta'sir qiladi: uning harakatlari, sezgi organlari, fikrlash va hokazolarning rivojlanishi. Bolaning bunday funktsiyalarini rivojlanishiga muvofiq, o'yinchoqlar o'zlarining pedagogik maqsadlariga qarab, ular qabul qilinganiga qarab bo'linadi. Pedagogik tasnif E. A. Flerina, turlari bo'yicha: motor-sport va mashg'ulot, mavzuga oid, texnik, musiqiy, teatr o'yinchoqlari, qiziqarli o'yinlar, didaktik topshiriqlar va qoidalar bilan qiziqarli va stol o'yinlari. Motor-sport va o'quv o'yinchoqlari vosita ko'nikmalarini, bolaning kosmosda harakat qilish qobiliyatini, e'tiborni, chidamlilikni, tashkilotni rivojlantirishga hissa qo'shadi. Ushbu o'yinchoqlarga to'p, atlayıcı pinlar, halqa, pinlar, shuningdek nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradigan o'yinchoqlar (sochiqlar, mozaikalar va boshqalar) kiradi. Sport o'yinchoqlari bolalarni turli xil harakatlarga chorlaydi va bolaning faol harakatda bo'lish ehtiyojlarini qondiradi. Faol harakat qilishni talab qiladigan to'p o'yinlari, skittles, konki to'plari va boshqalar bolalarga katta zavq bag'ishlaydi, jo'shqinlik va aniqlikni o'rgatadi. Ular bilan o'ynash jarayonida bolalar yurish, yugurish, otish, chaqqonlik, aniqlik, harakatni muvofiqlashtirish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishda kuchli bo'ladilar. Oddiy funktsiyalarni va shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga imkon beradigan narsa. Musiqali o'yinchoqlar - bu bolalarning musiqiy qulog'ini rivojlantiradigan ibtidoiy musiqa asboblari, qo'shiq kuylaydigan qushlar, musiqa tepalari va boshqalar.   O'yin-kulgilar - bu sakrab o'tadigan quyon, tovuq tovushi, zinapoyadagi quyon va boshqalar. Bunday o'yinchoqlar bolalarda quvnoq kayfiyatni uyg'otadi.   Didaktik vazifalar va qoidalar bilan stol o'yinlari - bu lotto, piramidalar va boshqalar. Ushbu turdagi o'yinchoqlar mohirlik, e'tiborni rivojlantiradi, bolani ob'ektning shakli, rangi, o'lchamiga yo'naltirishga yordam beradi.   Har bir turdagi o'yinchoq ichida turli yoshdagi va rivojlanish darajasidagi bolalar uchun mo'ljallangan o'yinchoqlar mavjud. O'yinchoq bolaga berilishi kerak va shu bilan birga keyingi rivojlanishiga yordam beradi. O'yinchoqlar yordamida qobiliyatlarni rivojlantirish. Qobiliyatlar - bu shaxsning o'ziga xos tipologik xususiyatlari, uning faoliyati muvaffaqiyatini va uning rivojlanishining qulayligini belgilaydi. Qobiliyatlar barcha psixologik xususiyatlarni o'z ichiga olmaydi, faqat bitta odamni boshqasidan ajratib turadigan xususiyatlar mavjud. Bolalarda erta yoshdanoq qobiliyatlarning birinchi namoyon bo'lishi - har qanday faoliyat turiga moyillik seziladi. Buni amalga oshirish bilan, bola quvonch, zavqlanishni boshdan kechiradi. Kichkintoy bunday faoliyat turini qanchalik ko'p qilsa, shunchalik ko'p qilishni xohlaydi, natijaga emas, balki jarayonning o'ziga qiziqadi. Bola uy qurishni emas, balki uni qurishni yaxshi ko'radi. Umumiy qobiliyatlar ikki guruhni tashkil etadi - kognitiv va amaliy. Kognitiv qobiliyatlarga sezgi, intellektual va ijodiy qobiliyat kiradi. Ob'ektlarni idrok etish va ularning sifatlari bilan bog'liq sezgi, ular aqliy rivojlanish asosini tashkil qiladi. Maktabgacha yoshdagi etakchi mashg'ulotlardan biri bu o'yin, shuning uchun barcha sezgir harakatlar o'yinchoqlar yordamida amalga oshiriladi. Bolalar har bir mulkning turlari bilan tanishadilar va ularni tizimlashtiradilar. Vizual modellashtirish harakatlari: intellektual qobiliyatlarning asosi: almashtirish, tayyor modellardan foydalanish. Amaliy qobiliyatlarga konstruktiv-texnik: mekansal ko'rish, fazoviy tasavvur, ob'ektni butun va uning qismlarini rejaga muvofiq va ularsiz namoyish etish qobiliyati kiradi. Ushbu qobiliyatlar konstruktiv faoliyatga asoslanadi. Konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish uchun bolaga turli xil dizaynerlar, qurilish materiallari, jumboq, qismlarga bo'linishi va to'planishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlar bilan shug'ullanish imkoniyatini berish kerak.Mexanik boshqaruvli texnik o'yinchoqlar: ekskavatorlar, avtomobillar, poezdlar, samolyot modellari, o'yinchoq kameralari va boshqalar. Ushbu o'yinchoqlar jismoniy qonunlar va ishlab chiqarish jarayonlarini namoyish qilish uchun mo'ljallangan. Texnik o'yinchoq bilan o'ynaydigan bolaning diqqati uni boshqarishga qaratilgan. Xuddi shu turdagi o'yinchoqlar qurilish uchun mo'ljallangan - qurilish to'plamlari, konstruktorlar va boshqalar.   Syujet-rolli o'yinlar, mini-kontsertlar uchun asboblar va kostyumlar uchun turli xil xususiyatlar bolalarda maxsus qobiliyatlarning rivojlanishiga hissa qo'shadi, masalan: teatr-nutq (she'riy eshitish), musiqiy (modal tuyg'u, ritm hissi).Teatr o'yinchoqlari bu bi-ba-bo qo'g'irchoqlari, qo'g'irchoqlar, ijodiy sahna o'yinlari uchun to'plamlar, soyali teatr va boshqalar. Ushbu turdagi o'yinchoqlar bolalarning badiiy ta'limiga hissa qo'shadi.  Bolalarga bibabo (bilak) qo'g'irchoqlarini boshqarish ancha qiyin (ko'pincha kattalar uchun bir vaqtning o'zida ikkita qo'g'irchoq bilan o'ynash ham qiyin). Maktabgacha yoshdagi bolada bunday o'yinchoq shakllari yordamida rolni bajarish, nutqning ifodali, yuz ifodalari, pantomima, teatr nutq qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek ular bolalarni estetik tarbiyalashga qaratilgan.  Süjet shaklidagi o'yinchoqlar ijodiy, syujet-rolli o'yinlar uchun mo'ljallangan. Bu qo'g'irchoqlar, yumshoq o'yinchoqlar, shuningdek, transport o'yinchoqlari, avtomobil, poezdlarning ko'rinishini tanishtiradi va hokazo. Bunday o'yinchoqlar juda ko'p qismlarga ega emas va murakkab mexanizm bilan jihozlanmagan. Ularning asosiy maqsadi - bolalarning fitna o'yinini rivojlantirishga hissa qo'shish. Shunday qilib, o'yinchoqlarning qobiliyatlarning rivojlanishiga ta'siri katta. Ammo har bir o'yinchoq ko'p qirrali ta'sir ko'rsatishi mumkin emas, lekin ularning umumiyligi, har bir bolaning individual va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ular uchun mos tanlov. O'yinchoqlar yordamida hissiyotlarni rivojlantirish. Tuyg'ular - bu haqiqatni aks ettirishning o'ziga xos shakli. Agar ob'ektlar va hodisalar kognitiv jarayonlarda aks ettirilgan bo'lsa, unda his-tuyg'ularda - muayyan ob'ektdagi muayyan shaxs uchun ushbu ob'ektlar va hodisalarning ahamiyati. Ya'ni his-tuyg'ular va hissiyotlar shaxsiydir. Ular ehtiyojlar bilan bog'liq va qoniqish qanday paydo bo'lishining ko'rsatkichidir. O'yinchoq - bu erta maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatining hissiy va axloqiy tomoniga ta'sir qilish vositasi. Bola birinchi hissiyotlarni go'dakligida, erta yoshda boshdan kechiradi. Bolani o'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilishga undashni erta yoshdan boshlash kerak. Onam bolani o'yinchoqqa yumshoq munosabatda bo'lishga o'rgatadi. Shuning uchun o'yinchoqning o'zi teginish uchun chiroyli bo'lishi kerak. Kelajakda o'yinchoq chaqaloqning ishonchli do'stiga aylanishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy va axloqiy sohasiga ta'sir qiladigan o'yinchoqlar orasida qo'g'irchoqlar va yumshoq o'yinchoqlar - rasmlar, ayiqlar, quyon va boshqalar egallaydi. Qo'g'irchoq - bu odamlarga umumiy harakatlar qiyofasi bo'lib, u bolalarga harakatlarning barcha turlarini ko'paytirishga imkon beradi: ekish, yotish, kiyim almashtirish va boshqalar. Ushbu o'yinchoqlar bolaning hissiy va axloqiy rivojlanishi uchun muhimdir. Birinchidan, kattalar bolaga har narsada yordam beradi. Bola kattalardan ma'lum ijobiy fazilatlarga ega bo'lgan qo'g'irchoq berishni o'rganadi. Keyinchalik, bola o'yinchoqning ma'naviy dunyosini mustaqil ravishda to'ldiradi. Bolaning xohish-irodasi va tasavvurlari tufayli u hozirgi paytda egasiga kerak bo'lgan tarzda "o'zini tutadi". Bola o'z qo'g'irchog'i bilan o'z hayotidagi voqealarni hissiy va axloqiy ko'rinishlarda boshdan kechiradi. Shuni ham eslatib o'tmoqchimanki, bola odatda nafaqat o'yinchoqlar, qo'g'irchoqlar, ayiqlar, quyonlar bilan o'ynaydi, balki ular bilan bir umr yashaydi, ularni sevadi. Ko'p o'yinchoqlar bolaning hayotiga yaqin do'stlar sifatida kiradi. Shuning uchun, bolada o'yinchoqni yaxshi ko'rish uchun, u estetik jihatdan maqbul bo'lishi kerak. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, qo'g'irchoq yoki hayvondan tayyorlangan materialning tuzilishi muhim rol o'ynaydi. Yumshoq, bekamu materiallar ijobiy hissiyotlarni keltirib chiqaradi, bolani o'ynashga undaydi. Kuchli, sovutadigan materiallar, har bir bola ham qabul qilishga tayyor emas. To'g'ri tanlangan o'yinchoq to'qimalarining yordami bilan bolada o'yinchoq hayvoniga ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otish osonroq bo'ladi: yaxshi niyat, hamdardlik va rahm-shafqat, quvonch. O'yinchoqning boshi va tanasi kattaligining nisbati katta ahamiyatga ega. Qo'g'irchoq yoki o'yinchoq hayvon bilan o'ynash, bola hissiy identifikatsiyani o'rganadi. Keyingi yillarda bu o'yinchoq bolaning haqiqiy do'stiga aylanishi mumkin. Qo'g'irchoq yoki yumshoq o'yinchoq hamma narsani tushunadigan va yomonlikni eslamaydigan ideal do'stning o'rnini bosadi. Shu sababli, har bir maktabgacha yoshdagi bolada o'yinchoqga ehtiyoj paydo bo'ladi - nafaqat qizlar, balki o'g'il bolalar ham. O'yinchoq do'stlar guruhi bor. Endi ular mexanik bo'lishi mumkin - Tamagotchi va peluş, yoki qo'g'irchoq - Barbie, ko'p bolalar tomonidan eski do'st yoki transformator sifatida qabul qilinadi. Bunday o'yinchoqlarning mavjudligi yoki yo'qligi bolaning yolg'izlik darajasini va uning atrofidagi dunyoga bo'lgan ishonchini ko'rsatadi. Ushbu o'yinchoqlarga juda ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerak, ular bolaning ruhiyatiga zararli ta'sir ko'rsatishga yordam beradi. Ammo unchalik yomon emas. Bizda yaxshi, dono o'yinchoqlar bor. Do'konlardan siz Filho, Stepashka, Xryusha, Karkushani topishingiz mumkin, ularni aldamaslik va xiyonat qilmaslik o'rgatilgan. Shunday qilib, o'yinchoq bolani hayratda qoldiradi va unga yoqadi, atrof-muhitga ijobiy munosabatda bo'ladi degan xulosaga kelishimiz mumkin. O'yinchoqqa nisbatan xushyoqish va mehr-muhabbat ob'ektlarga, o'yinchoqda tasvirlangan odamlarga uzatiladi. Qo'g'irchoqli o'yinlar bolalarda g'amxo'rlik, ehtiyotkorlik, ehtiyotkorlik va muloyimlikni uyg'otadi, ijobiy axloqiy tajriba tajribasini to'plashga yordam beradi, o'yinchoq maktabgacha yoshdagi bolalarning aloqa va aqliy rivojlanish vositasidir. Bu bolaning ruhiyatiga katta ta'sir ko'rsatadi. O'yinchoq nafaqat quvnoq narsadir. Bu juda katta psixologik va pedagogik ahamiyatga ega. Ham o'qituvchilarga, ham psixologlarga, ham ota-onalarga ko'proq e'tibor qaratish lozim, chunki bola hayotining ko'p qismini o'yinda o'tkazadi. Barbie naqshli qo'g'irchoq. Qo'g'irchoqni to'ldirish uchun poliester bilan to'ldirilgan jigarrang ipdan to'qish mumkin. Ko'ylak, yelek, poyabzalni alohida bog'lang. Sariq iplar sochlarining boshiga tikib qo'ying, ustiga bog'lab qo'yilgan bezak qo'ying. Ushbu qo'g'irchoq juda qiziq, chunki kiyim o'zgaradi: siz kiyinishingiz, echishingiz, yangi kiyimlarni ixtiro qilishingiz mumkin. O'yinchoq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan didaktik o'yinlarda ishlatilishi mumkin, masalan: "Qo'g'irchoqni yurish uchun kiyintiring", "Soch kesaylik"; turli xil tarkibdagi suhbatlar uchun, masalan: "o'yinchoqlarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish" va boshqalar. "Maktab" rolli o'yin uchun inventarizatsiya. Barcha buyumlar: stol, stul, taxta, shkaf yog'och plitalardan yasalgan. Bunday o'yinning maqsadi: o'yin muhitini yaratishga yordam berish, muayyan rollarni tanlaganlar o'rtasida o'zaro munosabatlarni o'rnatish; bolalarning o'z rejalariga muvofiq o'ynash qobiliyatini shakllantirish, o'yinda bolalarning ijodiy faolligini rag'batlantirish; o'yinda do'stona munosabatlarni, insonparvarlik, faollik, javobgarlik, do'stona munosabatni shakllantirish; ilgari olgan bilimlarni o'qituvchining ishi bo'yicha mustahkamlash. Ushbu mahsulotlardan o'qituvchi kasbi haqida gapirish uchun ham foydalanish mumkin. Petrushka qo'g'irchoqlari maydanoz. Qo'g'irchoqlar alohida o'lchamdagi matolardan yasalgan. Olingan doiralar ipga bog'lab qo'yilgan, shunda tana qismlari hosil bo'ladi. Boshi to'ldirilgan poliester bilan to'ldirilgan. Petrushki qizchasida kapron iplari boshga tikilgan va bog'lab qo'yilgan. Boshiga qizil ro'mol bog'lab qo'yilgan. Qizil qalpoq, shuningdek matodan qilingan, bola o'yinchog'ining boshiga tikilgan. Yuz rang-barang belgilar bilan kulgili yuz ifodalari bilan ishlangan. Yosh maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng oddiy tomosha - bu go'yo hayotga kelgan va chuqur hissiy va estetik idrokni keltirib chiqaradigan badiiy so'z, qo'shiq bilan birga harakatlanadigan o'yinchoqlar teatri. Shu sababli, tayyorlangan qo'g'irchoqlar har qanday xonada spektakllarni, teatrlarni tashkil qilish uchun ishlatilishi mumkin. Qo'g'irchoq teatri yoki Petrushka teatri - bu bolalar uchun yanada murakkab spektakl. Qo'g'irchoqlar tasvirlarida individual xarakter xususiyatlariga urg'u beriladi va harakatlar dinamikasi estetik taassurotlarning to'liqligini chuqurlashtiradi. Ko'plab teatrlar ushbu dunyoga mashhur tasvirni ishlatib o'ynashadi. Axir, Petrushka "rus fe'l-atvorining" ramzi bo'lgan va shunday bo'lib qolmoqda. Bolalarning chiqishlarini tomosha qilishda rus san'atidagi qo'g'irchoqqa xalq ijodining bir turi qiziqish uyg'otadi. Shaxsning axloqiy madaniyati, jamiyatning axloqiy ongi va madaniyati, folklorga qiziqish, yuksak estetik hissiyotlar tarbiyalanmoqda. Adabiy, musiqiy, vizual va teatr merosiga qiziqishni oshirish. Ritual qo'g'irchoq yupatuvchisi. Qo'g'irchoq ipdan to'qilgan va tikilgan holda paxta matosidan qilingan. "Candy" rangli folga qilingan va kamarga tikilgan. Rossiyadagi bu qo'g'irchoq yig'lab va kasal bolani tinchlantirish uchun ishlatilgan. Sog'aygach, qo'g'irchoq yashiringan. Qo'g'irchoqlarni ishlab chiqarishda quyidagi maqsadlar qo'yildi: rus xalq o'yinchog'iga qiziqish uyg'otish va uni mustaqil ravishda qilish istagi; bolalarni rus madaniyati, urf-odatlari bilan tanishtirish; bolalarga ular yashayotgan mamlakat tarixi buyuk xalqning tarixi ekanligini ko'rsatish; vatanparvarlik, kamaradiya, onalik muhabbatidagi bolalarda ota-onalar. Shunday qilib, bolalar bilan birgalikda yaratilgan qo'g'irchoqlar nafaqat ijodkorlikni rivojlantiradi, balki ularning tarixiy boyliklariga g'amxo'rlik qilish tushunchasini rivojlantiradi va bu zamonaviy bolalar uchun juda muhimdir. Bundan tashqari, qo'lda yasalgan qo'g'irchoqlar sotib olinganlarga qaraganda ancha qiziqroq. Birinchidan, ular chaqaloqning tasavvurini rivojlantiradi va juda katta kuchga ega, chunki barcha sevgi ota-onalar yoki mustaqil ravishda o'yinchoqlarga sarmoya qilinadi. Qo'g'irchoqlarni ishlab chiqarishda biz nozik vosita mahoratini rivojlantirishga katta e'tibor berishimiz kerak. Va hatto eng uyatchan bolalar ham bunday qo'g'irchoqni qo'llariga olishni xohlashadi, uni urishadi. Va bu bolalarning muloqotini rivojlantirish uchun juda muhimdir. Adabiyot. 1. Abramenkova V. Diqqat: o'yinchoqlarga qarshi! // Maktabgacha ta'lim. 2005.№4 2.Artamonova, O. Mavzu-fazoviy muhit: uning shaxsiyatni rivojlanishidagi roli [Matn] /O.Artamonova / / Maktabgacha ta'lim. - 1995. - №4. 3. Bondarenko, A.K. Bolalarni o'yinda tarbiyalash (bolalar bog'chasi o'qituvchisi uchun qo'llanma) [Matn] / A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M .: Ma'rifat, 1979.- P.214. 4. Voronova, V.Ya. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy o'yinlari [Matn] / V.Ya.Voronova. - M .: Ta'lim, 2001.- S.356. 5. O'yinda bolalarga ta'lim berish / Ed. D.V. Mendjheritskoy. - M .: Ta'lim, 1981.- S.56. 6.Vygotskiy, L.S. O'yin va uning bolaning psixologik rivojlanishidagi roli [Matn] / L.S.Vigotskiy // Psixologiya masalalari. - 2006. - №6 7. N.T. Grinyavichene O'yin va mavzu-o'yinni tashkil etishga yangicha yondashuv atrof-muhit. / Ijodkorlik va pedagogika (Butunittifoq ilmiy-amaliy konferentsiyasi materiallari) [Matn] / N.T. Grinyavichene. - M .: Pedagogika, 2006. - 311 b. 8. Jukovskaya, R.I. O'yin va uning pedagogik ma'nosi [Matn] / RI Jukovskaya. - M .: Ta'lim, 1984.- 89 b. 9. Maktabgacha tarbiyachida o'ynang / S. L. Novoselova tomonidan tahrirlang. - M .: Ma'rifat, 1989. - 446 b. 10. Bolalar bog'chasiga berilgan sovg'alar va nafaqa / V.M.Izgarsheva tahriri ostida. - M.: Ma'rifat, 1987.- 45 b. 11. Kiselev N. Bolalar o'yinlari va o'yinchoqlarini psixologik-pedagogik ekspertiza va baholash mezonlarini joriy etish to'g'risida // Maktabgacha ta'lim. 1999. № 8. 12. Leontyev, A.N. LSVygotskiyning pedagogik ishidagi atrof-muhit to'g'risidagi ta'limot (tanqidiy o'rganish) [Matn] /A.N. Leontyev / / Psixologiya masalalari. - 2006. - №1. 13. Lobanova E.A. Maktabgacha pedagogika: o'quv qo'llanma / E. A. Lobanova, Balashov: Nikolaev, 2005 yil.  - 76 s. 14. Mendjeritskaya, D.V. Bolalar o'yini haqida tarbiyachi / T.A. Markova tomonidan tahrirlangan [Matn] / D.V.Menzheritskaya. - M .: Ma'rifat, 1982. - P.348. 15. Muxina V.S. O'yinchoq bolaning psixologik rivojlanishining vositasi sifatida // Psixologik masalalar. 1988 yil. №2. 16. Novoselova S. L va boshqalar O'yinchoqlar uchun pedagogik talablar // Maktabgacha tarbiyachining o'yini / Ed. S.L. Novoselova. M., 1989 yil. 17.Savka L. Zamonaviy o'yinchoqlar dunyosidagi bolalar va kattalar // Maktabgacha ta'lim.2000.№3. 18. Smirnova E. O'yinchoqlar: ularning sifatini qanday baholash kerak // Maktabgacha ta'lim. 2005. №4. Bugun do'konlarda shunday bolalar uchun o'yinchoqlarning katta tanloviba'zida siz ishlab chiqaruvchilarning hayoliga qoyil qolgan holda javonlar va derazalar atrofida bir soatdan ko'proq vaqt turishingiz mumkin. Bu erda shunchaki emas: o'yinchoq sochlarini fen mashinalari, dazmollar, kir yuvish mashinalari va qizlar uchun changyutgichlar, asboblar to'plamlari, mashinalarning aniq modellari, kemalar, o'g'il bolalar uchun samolyotlar. Yumshoq o'yinchoqlar  bizning bolalarimizning taniqli va sevimli ertak qahramonlari ko'rinishidagi ming va bitta ijodiy to'plam, yog'ochdan tayyorlangan o'yinchoqlar! Ko'zlar xiralashadi. Bolalar o'yinchoqlarini sotib oling  muammo emas, muammo o'yinchoqlarga qanday ustunlik berishidir. O'yinchoq - bu chaqaloq tug'ilishidanoq unga hamroh bo'lgan narsa. O'yinchoqlar va o'yinlar orqali u birinchi hayotiy vaziyatlarni yo'qotadi. Ona rolida qolish uchun bolaga qo'g'irchoq kerak bo'ladi, u u kiyinadi, ovqatlantiradi va bo'shashadi. Dad rolida qolish uchun sizga o'yinchoqli rul yoki bolalar uchun asboblar kerak bo'ladi, masalan, tornavida yoki matkap. Umuman olganda, o'yinchoq tanlash jiddiy masala. Bu erda quyidagi fikrlarga e'tibor berish kerak. Uning markazi - qo'g'irchoq.. Sizning qizingiz yoki o'g'lingiz, qo'g'irchoqsiz qilolmaysiz. Doll - insonning timsolidir. Siz qo'g'irchoqqa g'amxo'rlik qilishingiz mumkin, u bilan gaplashishingiz mumkin. Qo'g'irchoq singari, bolaning ertak qahramonlari, shuningdek, hayvonlar va hayvonlarni tasvirlaydigan o'yinchoqlar bo'lishi muhimdir. Raqamlarga ega bo'lish yaxshi: - (it, mushuk, qo'y, ot, to'ng'iz ...); - hayvonlar (yo'lbars, sher, fil, jiraf); Bola ulg'aygan sayin biz texnik o'yinchoqlarga ega bo'lamiz. Ushbu guruhdan "Lego" kabi dizaynerlarga e'tibor qaratishni istardim, ular nafaqat nozik vosita mahoratini va fikrlash qobiliyatini, balki bola tasavvurini ham rivojlantira oladi. Bolalar qo'lda yoki barmoqda (qo'g'irchoq va barmoq teatri) kiyilishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlarga qiziqishadi. Tabiiyki, qo'g'irchoqning roli ota-onalardan biri yoki katta akalari va opa-singillaridan biri bo'lishi kerak. Ortiqcha baho berish qiyin bolalar rivojlanishida musiqiy o'yinchoqlarning o'rni. Barabanlar, quvurlar, shitirlashlar, turli xil shovqinlar va boshqa "vositalar" har qanday yoshdagi bolalarni quvontiradi. Xo'sh, albatta o'quv o'yinchoqlari, ya'ni chaqaloqlarni turli xil tushunchalar bilan tanishtirishga yordam beradigan narsalar. Bular mozaika, jumboq, qo'g'irchoq, mavzuning rangini, shaklini, hajmini o'rganishga yordam beradigan turli xil qo'shimchalar. O'yinchoq tanlashda quyidagi narsalarga e'tibor bering. 1. O'yinchoq bolaning yoshi va qiziqishlariga mos bo'lishi kerak. Bir yoshli kichkintoyga kichik qismlarning dizaynerini berish shart emas, chunki bola bu o'yinchoqni nafaqat "o'stiradi", balki bu tafsilotlarni og'ziga olishi mumkin. Sakkiz oylik chaqaloqning katta metall dastgohi o'ynashga qodir emas, aksincha u uni o'zi yoki boshqalar uchun boshiga beradi. 2. O'yinchoq bolaning hayoti va salomatligi uchun xavfsiz bo'lishi kerak. Og'zidagi narsalarni hali ham tortib oladigan, ishonchsiz o'yinchoqlar sotib olmang. O'yinchoqlar zaharli bo'lmasligi kerak, kuchli hidga ega. Kichik yoshdagi bola uchun qoida quyidagilardan iborat: bitta sifatli chayqalish yaxshiroq, uni noma'lum kelib chiqqan o'nta arzon o'yinchoqlarga qaraganda tish uchun ishonch bilan tatib ko'rishingiz mumkin. 3. Bola o'yinchoq bilan biron bir narsani qila olishi kerak, masalan, katlamoq, qismlarga ajratish, yig'ish va hokazo. 4. O'yinchoq qo'rquv, jirkanish, shafqatsizlik va tajovuz tuyg'usini qo'zg'atmasligi kerak. Bolaga o'ynashga vaqt ajratadigan, o'yinchoqlarini saqlashi mumkin bo'lgan alohida maydonni bering. Bola uchun ota-onalarning o'yinchoqlarga va o'yinlariga jiddiy munosabati va hurmati zarur. Axir, o'yin - bu bolakay sifatida dunyoni bilish usulidir. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinchoqlar Maktabgacha yoshdagi bola  juda muhimdir, chunki bu bosqichda u ajoyib tezlikda o'rganmoqda va rivojlanmoqda. Ushbu davrda bolaning miyasi juda tez rivojlanadi va u odamlar, narsalar va hodisalar o'rtasida aloqa o'rnatishni o'rganadi. Chaqaloq energiya va qiziquvchanlikka to'la., va bolani qoniqtiradigan va uyg'otadigan o'yinchoqlarni topish juda qiyin bo'lishi mumkin. Ushbu bosqichda ular o'zlarining qobiliyatlari va atrofidagi narsalarni kashf etishni boshlaydilar; ular ko'nikmalarni va mushaklarini rivojlantirib, ko'tarilishni, yugurishni, sakrashni va harakatlanishni yaxshi ko'radilar. Ular, shuningdek, hislarni uyg'otish va kattalarning harakatlariga taqlid qilishdan manfaatdor. Yurishni endi boshlayotgan bunday bola uchun mos o'yinchoqlarni tanlashda, uning ehtiyojlari va qiziqishlarini eslab, bola o'sib ulg'ayganida qanday ko'nikmalar hosil bo'lishi kerakligi haqida o'ylash kerak. Bu yoshda bolaga quyidagilar kerak: - hislarni stimulyatsiya qilish;   - ijodkorlik uchun chiqish;   - erkinlik;   - Nazorat;   - Kompaniya;   - Sinovlar. Yangi boshlanayotgan bolalar uchun mos va maqbul o'yinchoqlar Bu yoshda ular juda faol, ular umuman dam olishmaydi va o'ynashni yaxshi ko'rishadi. Ular doimiy ravishda kuzatib borishlari va ular bilan muloqot qilishlari kerak. O'yinchoqlarni ularning rivojlanishi va o'yin-kulgi uchun tanlashda siz ko'plab omillarni hisobga olishingiz kerak. Bu rivojlanish uchun juda yaxshi yosh. Agar bolalar qiyin to'siqlarga duch kelsalar va kuchli tomonlarini, ayniqsa ta'lim va ijodiy qobiliyatlarini mashq qilsalar, ularga bu yoqadi. Atrofdagi hamma narsa bolalar uchun yangi bilimlarni anglatadi. Siz qilishingiz kerak bo'lgan narsa - bu ularning ijodini rivojlantirish uchun turli xil vositalar bilan ta'minlash va ular sizni hayratda qoldiradi. Bu yoshda bolalar juda baquvvat va har joyda yugurishni, sakrashni va ko'tarilishni yaxshi ko'radilar. Ularning qo'llari ham bu jarayonga jalb qilinadi, chunki kichik barmoqlar tobora rivojlanib boradi. Ammo bu yoshdagi o'yinchoqlar oddiy bo'lishi kerakva bolalar yordamga muhtoj. Ushbu bosqichda boshqalar bilan o'ynashni boshlang va kattalarning harakatlarini takrorlang. O'yinchoqlar yoqimli libosni yaxshi ko'radilaryangi fokuslarni o'rganishlari uchun ularga juda mos kelishi mumkin. Bu yoshda bolalar qalam, bo'yoqlar, loy va bo'r kabi aniq manbalarga juda qiziqishadi. Ular xatlar yozishni va ranglarni aralashtirishni yaxshi ko'radilar. Bolalar turli yosh guruhlariga bo'linib, ularning ehtiyojlari, ko'nikmalari va tegishli o'yinchoqlarini tavsiflaydilar. - Bir yildan bir yarim yilgacha. Ko'pchilik bolalar bir yoshga to'lganda yurishni boshlaydilar, va ular ushbu yangi ko'nikmadan foydalanib, o'zlarining atrofidagi dunyo bilan tanishishni juda istaydilar. Ushbu yoshdagi bolalar juda diqqat markazida bo'lishadi va shu bilan birga ular mushaklarning ko'p qismini rivojlantiradilar va vosita mahoratini oshiradilar. Kerakli o'yinchoqlar:  to'ldirilgan o'yinchoqlar, chelak va belkurak, suv o'yinchoqlari, qurilish bloklari, minish uchun etarlicha katta bo'lgan yuk mashinalari, o'yinchoq poezdlari, oddiy musiqa asboblari va boshqalar. - Bir yarim yildan ikki yilgacha. Endi bolalar o'zlarining tasavvurlaridan foydalanishni boshlaydilar  o'yin-kulgi va muammolarni hal qilish uchun. Ular o'lcham, shakli va rangi bo'yicha ob'ektlarni tanlashni o'rganadilar, oddiy ko'rsatmalarga amal qiladilar. Bu, shuningdek, bolalar hayratlanarli darajada yangi so'zlarni o'rganishganda ABC vaqtidir. Kerakli o'yinchoqlar:  kuchukchalar, qo'g'irchoqlar, o'yin xonalari, koptoklar va katta yostiqlar, koptoklar, jumboq jumboqlari, kostyumlar, birgalikda o'qilishi mumkin bo'lgan kitoblar, chayqalish va toqqa chiqadigan inshootlar va boshqalar. - Ikki-uch yil. Bu vaqtda bolalar tasavvurlarini kengaytirishni, kattalarga taqlid qilishni, muvofiqlashtirish va nazorat qilishni yaxshi ko'radilar. Ular, shuningdek, dunyo haqida o'z g'oyalarini chizishni va ifoda etishni o'rganadilar, yangi qiyinchiliklarni qabul qiladilar va ijtimoiy, motorli va og'zaki qobiliyatlariga ishonadilar. Kerakli o'yinchoqlar:  jumboq jumboqlari, g'ildiraklar, choy to'plamlari, qum qutilari o'yinchoqlari, kublar, doska va bo'r, qalamlar, loy va plastilin, kiyimlarni almashtirish uchun kostyumlar, qo'g'irchoqlar, yumshoq o'yinchoqlar va naqshli o'yinchoqlar, oddiy hikoyalar bilan qutilar va kitoblar, hammom o'yinchoqlari va boshqalar. . Maktabgacha yoshdagi bola uchun mukammal o'yinchoq. Ma'lumki uch yoshdan besh yoshgacha bo'lgan bolalar nafaqat dunyoni o'rganishni davom ettiradilar, balki muloqot qilishni o'rganadilar. Va bu erda, yuqorida aytib o'tilganidek, ularga o'yinchoqlar yordam beradi. Uzoq vaqt davomida o'qituvchilar aniqlashga harakat qilishdi bu yoshdagi bolalar uchun qanday o'yinchoq ideal. Va javob topildi.   Filadelfiya bolalar markazida AQShda o'tkazilgan test shuni ko'rsatdiki plastilin ideal o'yinchoqdir . Besh yil davom etgan eksperimentda 215 bola rivojlanishda biroz kechikish bilan qatnashdi. Uning natijalari shuni ko'rsatdiki haykaltaroshlik bu bo'shliqni engishga yordam beradigan eng yaxshi usuldir.. Ular bilan har kuni soatlik mashg'ulotlar o'tkazildi. Natijada, 70% bolalar harflarni tanib olishni va ulardan iboralarni tuzishni o'rgandilar, 30% esa nutqni yaxshiladilar. Barcha bolalar, istisnosiz, aloqa ko'nikmalarini yaxshiladilar. Olimlar buni uzoq vaqt isbotlashgan barmoqlarning harakatlari (nozik vosita qobiliyatlari deb ataladigan) aqliy rivojlanish bilan chambarchas bog'liq. Chaqaloq barmoqlar bilan qanchalik faol harakat qilsa, shunchalik erta gapira boshlaydi. Gap shundaki, miya yarim korteksida vosita va nutq sohalari bir-biriga yaqin joylashgan. Bundan tashqari, nutq barmoqlarning impulslari ta'siri ostida faol shakllanadi. Bolada nozik vosita mahoratining yuqori darajasi uning yaxshi jismoniy va ruhiy rivojlanishining ko'rsatkichlaridan biridir. Haykaltaroshlik, dastur, rasm - bularning barchasi nafaqat bolani aqliy rivojlanishiga yordam beradi, balki unda ijodiy shaxsni ochib beradi. // rastenok.ru, home.damotvet.ru Taqdimotni oldindan ko'rishni ishlatish uchun o'zingiz uchun Google hisob qaydnomasini (hisob qaydnomasini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com Slaydlar uchun sarlavhalar: Farzandingiz qanday o'yinchoqlarni o'ynaydi? Qo'rqinchli o'yinchoqlar o'lik va vampirlar Monster o'yinchoqlari kattalar ruhiyatidan farqli o'laroq, juda sezgir, bola ruhiyatining yaxlitligini buzilishiga olib keladi. Agar ota-ona bolaga haqiqiy hayotda ijobiy belgilar bilan bir qatorda salbiy narsalar ham borligini ko'rsatmoqchi bo'lsa, siz biron-bir ma'noga ega bo'lgan xarakterli o'yinchoqlarni sotib olishingiz kerak, masalan, Ertakdagi kulrang bo'ri yoki bir xil uch boshli ilon Goryich. Katta yumshoq o'yinchoqlar: go'dakdan ikki baravar katta gigant ayiqlar, qo'ylar va otlar nafaqat rol o'ynashga yaroqli, balki bolani qo'rqitishi mumkin. Bundan tashqari, ular kuchli chang yig'uvchilar va shu bilan birga ularni tozalash juda qiyin. Yumshoq o'yinchoqlar, hayvonlar bolaga mutanosib bo'lishi va ularga yuklangan funktsiyalarni bajarishi kerak: sezgir sezgilarga hissiy reaktsiyalarni shakllantirish, mehr-muhabbat va hamdardlikni rivojlantirish. Elektrlashtirilgan qurol Yorug'lik va shovqin maxsus effektlari bilan to'ldirilgan zamonaviy lazer mashinalari va boshqa futuristik qurollar, bolaning asab tizimini qo'zg'atadi va uni tajovuzni namoyon etishga undaydi. Otish, "jangchi" o'ynash, qilich bilan kesish istagi barcha o'g'il bolalarda uchraydi va siz uni bosmasligingiz kerak. Bugungi kunda sotiladigan etarlicha o'yin va o'yinchoqlar mavjud bo'lib, u olijanob va xafa bo'lganlarning himoyachisi bo'lgan olijanob jangchining qiyofasini shakllantirishga yordam beradi: qilich va otishmalar, ritsarlar uchun dubl uchun qurol va boshqa jihozlar, rol o'ynash uchun to'plamlar, aytaylik, politsiya uchastkasi. Barbie va Bratz qo'g'irchoqlari Yosh ayol yoki o'spirin qizni tasvirlaydigan qo'g'irchoqlar boshlang'ich maktab yoshidagi qizlarning jamoaviy rol o'ynashlari uchun juda mos keladi. Biroq, ular hali tayyor bo'lmagan hayot sohalariga (noz-karashma, xarid qilish, martaba) qiziqish uyg'otmaslik uchun ularni maktabgacha yoshdagi qizlarga sotib olmang. Ular uchun ideal qo'g'irchoq yumshoq oyoqli yoki plastmassa kichkina qo'g'irchoq bo'lar edi, unda faqat oyoq-qo'llari bükülmüş bo'lgan. Bu yoshdagi qizlar, qoida tariqasida, barcha qo'g'irchoqlari bilan faol o'ynashni afzal ko'rishadi: tosh, ozuqa, qo'llarida yurish, nogironlar aravachasida yurish, kiyim almashtirish. E'tiboringiz uchun tashakkur! Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar Ota-onalar uchun maslahat "Farzandlaringiz qanday o'yinchoqlarga muhtoj?". Farzandlaringiz qanday o'yinchoqlarga muhtoj? Ba'zida kattalar xafa bo'lishadi, hatto bolani o'yinchoqlardan foydalanmasliklari uchun g'azablanishadi va u bularning barchasini qanday o'ynashni bilmasligini bilmaydi. Bolalar bilan suhbat ... BOLALARINGIZGA QANDAY O'YINCHLIKLAR kerak Hurmatli ota-onalar! Biz allaqachon siz bilan bolaning qanday qilib o'yin kerakligi haqida gaplashdik. Bolalarning o'yini o'yinchoqlardan ajralmasdir. 1,5-3 yoshdagi bolaning mustaqil o'yinlari ko'p jihatdan kattalarning ahvoliga bog'liq ... Ota-onalar yig'ilishi: "Kichkintoylar bilan o'yinlar va bolalaringizga qanday o'yinchoqlar kerak" (erta yosh) Tayyorlangan material: Katta o'qituvchi (metodist): Kulikova D.A. Ta'lim ..

Read more at: https://minikar.ru/uz/schaste/prezentaciya-na-temu-sovremennye-igrushki-dlya-detei-doshkolnogo/