Mavzu: Ijtimoiy pedagogika haqida tushuncha

xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Mavzu: Ijtimoiy pedagogika haqida tushuncha


Mavzu: Ijtimoiy pedagogika haqida tushuncha

Reja:
1. Ijtimoiy pedagogikaning mazmuni, maqsad va vazifalari.
2. Ijtimoiy pedagogikaning tarkibiy qismlari.
3. Ijtimoiy pedagogikaning asosiy tushunchalari.
4. Ijtimoiy pedagogika fanining tadqiqotmetodlari.

(lotincha umumiy) tushunchasining asosini shaxslar, shaxslararo munosabatlarning turli shakllari bilan bogsib kelayotgan yosh avlodlarning talsa, ijtimoiy pedagogika tashilishiga bogrganadi. Bu otish joizki, bolaning jamiyatga jarayoni, uning muayyan ijtimoiy tajribani qoliqdir. Buni ijtimoiylashuv deyiladi.



Agarda biz ijtimoiy pedagogika mohiyatini uning oblsak quyidagi holat kelib chiqadi. Pedagogikaning ham, ijtimoiy pedagogikaning ham obrganish predmetlari turlicha. Pedagogikaning organadi, hamda insonlar bir-birlari bilan qanday muomalaga kirishishlarini, nima uchun bir guruhga birlashishlarini va jamiyatning boshqa ijtimoiy masalalarini aniqlashga harakat qiladi



Ijtimoiy pedagogikaning oladi.



Falsafa va ijtimoiy pedagogika. Falsafa inson borligrtaga qoijtimoiy tarbiya falsafasilimi inson va uning tarbiyasiga muayan qarashlardan kelib chiqadi va bu qarashlarda har doim u yoki bu falsafiy asoslarga suyanadi.
Etika va ijtimoiy pedagogika. Etika axloqiy tasavvur va qarashlar rivojlanishining umumiy qonuniyatlarini, shuningdek, u tartibga solayotgan axloqiy ong shakllarini va ularning axloqiy faoliyatini tahlil qiladi. Ijtimoiy pedagogika etika shakllantirgan tamoyillardan foydalanadi hamda tarbiya usullari va maqsadlarini ishlab chiqadi.
Sotsiologiya va ijtimoiy pedagogika. Sotsiologiya-jamiyat, ijtimoiy munosabatlar va ijtimoiy tarbiya uslubiyati rivoji, faoliyat yuritishi, shakllanish qonuniyatlari haqidagi fan. Ijtimoiy tarbiya sotsiologiyasi ijtimoiylashuv muammolarini olumotlari (yosh, shahar va qishloq, dam olish, ommaviy aloqalar, yoshlar, axloq, targanadi. Etnopsixologiya insonlar ruhiyatining etnik xususiyatlari, milliy harakteri, milliy ozini anglashning shakllanishi qonuniyatlari, etnik steriotiplarini ozining asosiy muammosi bolib, ularni quyidagicha guruhlash mumkin:
Nazariy vazifa: ijtimoiy pedagogik bilimlarni torganayotgan jarayon va xodisalarning toladi.
Amaliy vazifalarga: - ijtimoiy pedagogikaning ijtimoiylashuviga tashkiliy-pedagogik va psixologik yosirini samarali takomillashtirish ishlarini aniqlash bilan boglgan ishlar kiradi. Bunday ishlar qatoriga bolalar (yoshlarda) ongida, xatti-harakatida ijobiy fazilatlarning shakllanishiga yaqindan yordam beruvchi, yo yollarini aniqlash, atrofdagi kishilar bilan muomala qilishni oziga ishonch xissini shakllantirish;
Insonparvarlik vazifasi - shaxsning rivojlanishi uchun sharoitlar yaratib beruvchi ijtimoiy pedagogik jarayonlarni mukammallashtirish uchun maqsadlarni ishlab chiqishda ortasidagi munosabatlarni qattiqqozaro tushunish orqali hal qilishga asoslanadi. Ijtimoiy pedagogning vazifasi bolaning jismoniy, axloqiy va mara bunday vazifalar qatoriga tarbiyaviy, ijtimoiy-xuquqiy, ijtimoiy reabilatatsiya ishlarini koshilish, uning ijtimoiylashuv jarayoni, onikishini koamxoquv ishlarini olib borishdir.
Ijtimoiy pedagogika bilim sohasi sifatida bir nechta bounlashuvidan kelib chiqadi. Unda amaliy, uslubiy va dunyoqarashga oid masalalar orifi beriladi; inson qiyofasini muayyan tushunish asosida rivojlanish, ijtimoiylashuv va tarbiya nisbatiga umumiy yondashuvlar ishlab chiqiladi; ijtimoiy tarbiyaning qadriyat va tamoyillari ishlab asoslaniladi va boshqalar.
Ijtimoiy tarbiya satsiologiyasi - ijtimoiylashuvni ijtimoiy tarbiya konteksti va ijtimoiy tarbiyani ijtimoiylashuv tarkibi sifatida osir etish mumkin bosirlarni kuchaytirish va salbiy tallarini izlab topish imkonini beradi. Umuman olganda ijtimoiy tarbiya satsiologiyasi tomonidan ollarini qidirishga asos bolumotlarini inobatga olib ijtimoiy tarbiya individual, guruh, ijtimoiy subzaro qanday munosabatda borganadi.
Ijtimoiy tarbiya psixologiyasi - guruh va insonlarning ijtimoiy psixologik tavsiflari, ularning turli yoshlardagi xususiyatlari asosida ijtimoiy tarbiya subzaro munosabati samaradorligining psixologik sharoitlarini aniqlaydi. Ijtimoiy tarbiya uslubiyati - ijtimoiy tarbiyani maqsadga muvofiq tashkil qilishning yangi usullarini ishlab chiqadi.
Ijtimoiy tarbiya menejmenti va iqtisodiyoti bir tomondan jamiyatning inson mablaglgan jamiyatning iqtisodiy resurslarini tadqiq etadi. Bundan tashqari bu borib chiqiladi.
Ijtimoiylashuv jarayonida bola jamiyat, ijtimoiy munosabatlar, ijtimoiy maqom, ijtimoiy xulq atvorning mezlashtirib boradi.
Bolalar ijtimoiylashuvining oyorlariga baho berishi va nazorat qilishi qiyin. Faqat ular bu darajani hayot davomida egallaydilar. Shuning uchun bolalar ijtimoiylashuviga ota-onalar, qarindoshlar, bolalar bilan ishlayotgan mutaxassislar (psixolog, shifokor, pedagoglar agenttibor bermoqlari zarur. Chunki, bolalar hayotda zarur bozlashtirishlari va ularni hayotda qoliqdir.
Buni ijtimoiy pedagogika bilan boglim muassasida tazlashtiradi. Biroq shu bilan bir vaqtda muayyan tizimlashgan ijtimoiy bilim, kolga kiritadi. Bular esa bolalarning ijtimoiylashuvida muhim ahamiyatga ega.
Bolaning ijtimoiylashuviga yordam beradigan ijtimoiy bilimlarni bolaga yetkazish va unda ijtimoiy malaka va koijtimoiy ta deyiladi.